加強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治理論課的重要組成部分。提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，需要弄清下列問題：為什么要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)；當(dāng)前高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題是什么；強(qiáng)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策又是什么。

一、強(qiáng)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課自身特點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)定和本質(zhì)要求。學(xué)校德育的目的主要不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及相應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種積極的、健康向上的生活。學(xué)生品德的形成過程是知、情、意、行和諧統(tǒng)一的過程。道德認(rèn)識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，道德情感、道德意志是思想品德形成的內(nèi)在條件，道德行為是道德修養(yǎng)的最終目的和集中表現(xiàn)。沒有認(rèn)識(shí)，行為難以產(chǎn)生；沒有感情，認(rèn)識(shí)難以轉(zhuǎn)化為信念；沒有意志，情感不易控制，行動(dòng)就不能堅(jiān)持。學(xué)生品德的形成過程決定了在學(xué)生的思想政治教育中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重知、行統(tǒng)一。因而德育的主要方法和重要環(huán)節(jié)是實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)德育工作和思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)要求。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是由高職教育的特性決定的。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才為目標(biāo)的高等教育，它不同于技能型的中等職業(yè)教育，也有別于學(xué)科型、研究型的普通高等教育。因此，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中要求，在專業(yè)理論上以“必需、夠用”為原則，著重強(qiáng)化崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，職業(yè)性是高等職業(yè)教育的最大特色。只有認(rèn)清高職教育的特點(diǎn)，才能正確認(rèn)識(shí)和把握高職院校思想政治理論課教學(xué)的特殊性及加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)符合國(guó)家的政策導(dǎo)向。黨和政府歷來重視高校思想政治理論課的改革與發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，適時(shí)對(duì)高校思想政治理論課作出新的指導(dǎo)。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐教育的長(zhǎng)效機(jī)制。”2005年，中宣部、中央文明辦、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》提出：“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于感受中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，加深對(duì)鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想的理解和對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的共同理想和信念，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。”這些要求十分明確地指出了在思想政治理論課中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性。

二、當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.重視不夠。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，人們還習(xí)慣于把課堂理論教學(xué)擺在主要位置，學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)管理規(guī)范，而沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，是突破舊教學(xué)方式的重要手段。只是把實(shí)踐教學(xué)作為一種課堂教學(xué)的延伸或補(bǔ)充來對(duì)待，沒有把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)成思想政治理論課教學(xué)不可缺的重要形式，把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的地位上。因而把實(shí)踐基地建設(shè)、人力物力資金投入當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)，輕視和冷落了實(shí)踐教學(xué)，甚至無人過問。

2.缺乏統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)沒有專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，許多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要是由社科部等思想政治理論課教學(xué)部門組織開展。由于實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其組織過程比一般課堂授課復(fù)雜得多，涉及到場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排、相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素，因而缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，致使一些學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)很難全面、深入、持久地開展下去。表現(xiàn)為許多院校僅停留在一般號(hào)召和要求上，除了組織一些臨時(shí)性的少數(shù)學(xué)生參與的活動(dòng)，那種規(guī)范的有組織的、經(jīng)常性的、全體學(xué)生都參與的實(shí)踐活動(dòng)幾乎沒有。

3.沒有納入規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論教學(xué)的重要部分，應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，但在目前高校思想政治理論課教學(xué)過程中，并未把實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格納入規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，詳細(xì)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、教學(xué)時(shí)數(shù)及考核方式、要求等。表現(xiàn)在缺乏實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，沒有統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)處于一種無計(jì)劃、不規(guī)范和不考核的現(xiàn)狀。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，存在隨意性，缺乏計(jì)劃性，難以保證實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)。

4.缺乏經(jīng)費(fèi)投入。實(shí)踐教學(xué)尤其是校外實(shí)踐教學(xué)如外出參觀革命勝地、歷史古跡，到農(nóng)村、企業(yè)或政府部門調(diào)查相關(guān)行業(yè)的改革動(dòng)向或改革經(jīng)驗(yàn)，到法院旁聽審判案件等，都需要一定的經(jīng)費(fèi)，而目前大多數(shù)高職院校幾乎沒有任何經(jīng)費(fèi)投入。巧婦難為無米之炊，缺乏經(jīng)費(fèi)，實(shí)踐教學(xué)就難以真正落實(shí)。

三、強(qiáng)化高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制。高職院校應(yīng)成立以黨委領(lǐng)導(dǎo)的以分管校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以教務(wù)處、宣傳部、社科部、學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門為實(shí)施主體的職權(quán)明確、相互配合的組織管理體制。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要精力應(yīng)放在強(qiáng)化思想政治課及社會(huì)實(shí)踐的改革等重大問題的研究和決策上，定期研究解決思想政治課理論課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，協(xié)調(diào)和督促各職能部門對(duì)思想政治課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的支持，保證思想政治課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)作。具體實(shí)施工作由各職能部門完成，社科部（思想政治理論課教學(xué)部門）是實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施單位，負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，編寫實(shí)踐教學(xué)大綱，制定各門課程實(shí)踐教學(xué)的具體計(jì)劃，檢查、指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，審核實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用。黨委宣傳部為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)部門；教務(wù)處為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的職能管理部門，負(fù)責(zé)審批思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、制定實(shí)踐教學(xué)工作量計(jì)算辦法；團(tuán)委、學(xué)生處、后勤等部門要大力支持和保障思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.建立健全保障機(jī)制。首先是經(jīng)費(fèi)保障。各省教育主管部門對(duì)思想政治課教學(xué)的經(jīng)費(fèi)有數(shù)額的規(guī)定，現(xiàn)在最主要的是落實(shí)這項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，條件許可時(shí)要加大對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。其次是人員的保障。指導(dǎo)教師的缺乏也是實(shí)踐教學(xué)弱化的一個(gè)重要原因。應(yīng)充分整合學(xué)校各相關(guān)部門的人力資源，對(duì)團(tuán)委、學(xué)生處、各院系團(tuán)總支相關(guān)人員和輔導(dǎo)員、思想政治課教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。聘請(qǐng)機(jī)關(guān)人員、離退休黨員干部兼任指導(dǎo)教師，通過有機(jī)整合上述人力資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)院師生在思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的能動(dòng)性。再次是政策的保障。要有一套完善的關(guān)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，包括教學(xué)計(jì)劃、監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)、工作量計(jì)算等。

3.嚴(yán)密組織，規(guī)范內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)分校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)兩類。校內(nèi)有組織學(xué)生觀看有關(guān)的音像資料、模擬法庭、知識(shí)競(jìng)賽、課堂辯論等，校外活動(dòng)有外出參觀博物館或革命勝地、參觀典型企業(yè)、調(diào)查農(nóng)村或城市有關(guān)方面的變化等。在實(shí)踐的內(nèi)容和形式上，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力和生理心理特點(diǎn)，分年級(jí)、分階段安排不同的實(shí)踐內(nèi)容。在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，包括目的、內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)、日程、領(lǐng)導(dǎo)力量等。要有專門教師進(jìn)行具體指導(dǎo)、監(jiān)督與檢查。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)基地是高職院校思想政治理論課校外實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所和依托，是理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育的有效途徑。高職院校可以和社會(huì)上一些有關(guān)單位協(xié)商，充分利用學(xué)校所在地相對(duì)豐富的教育資源，以學(xué)校的名義與一些具有代表性、領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)知名度高、學(xué)生感興趣、合作良好的單位簽約，建立多個(gè)相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，可以將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地納入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地群。這樣做，一是可以解決高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較單一這個(gè)老問題。以往高職院校開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)，多以傳統(tǒng)革命圣地和紀(jì)念館類型的基地為主開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)，由于這類場(chǎng)所數(shù)量比較少，再加上組織活動(dòng)成本比較高，很容易因組織難度大而失敗。而專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)基地來源廣泛，數(shù)量頗多，可供選擇的余地比較大，能為思想政治課實(shí)踐教學(xué)提供豐富多彩的素材。二是可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，高職院校十分重視專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，并肯為之投入大量的經(jīng)費(fèi)，如果思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“傍上這個(gè)富翁”，開展活動(dòng)時(shí)可以節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)，減少師生時(shí)間和人力的重復(fù)耗費(fèi)。

（作者單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部）