藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)重視問題的思考

近幾年，隨著設(shè)計專業(yè)的熱門，我國設(shè)計專業(yè)的規(guī)模及畢業(yè)生的數(shù)量越來越巨大。設(shè)計教育的普及同時也對國民整體素質(zhì)的提升以及社會設(shè)計環(huán)境的提升都起到非常積極的作用。未來中國的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，設(shè)計將會起到非常關(guān)鍵的作用，高校作為培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的主要場所，應(yīng)為“中國設(shè)計”時代的來臨而不斷努力。

當(dāng)前在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中碰到的主要問題有：教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)生在課程中所得到的知識結(jié)構(gòu)與市場需求存在很大差距；教學(xué)方法單調(diào)、重復(fù)，缺乏互動，使學(xué)生的思維能力得不到有效的激發(fā)，這樣很難產(chǎn)生適合社會需求的復(fù)合型設(shè)計人才；對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)單一與片面，使學(xué)生在面對課題時，把主要精力單純放在追求視覺沖擊力的表象上，而忽視了設(shè)計所要考慮的更深入更復(fù)雜的實(shí)質(zhì)問題。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

一、設(shè)計要了解社會、了解市場

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致了社會觀念的巨大變革，這為藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展提供了廣闊的思維空間和創(chuàng)意空間，同時也為藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計教育提出了更高的要求。設(shè)計已經(jīng)滲透到我們物質(zhì)生活和精神生活的方方面面，現(xiàn)代人類的一切物質(zhì)、生活方式以及環(huán)境空間都需要經(jīng)過精心的設(shè)計。設(shè)計師的職業(yè)要求我們能夠引領(lǐng)社會，這就需要讓我們培養(yǎng)的學(xué)生必須要了解社會、了解市場，需要有國際化的視野和遠(yuǎn)見卓識，因而設(shè)計教學(xué)則需要以此為立足點(diǎn)來展開。

我們大部分的設(shè)計項(xiàng)目都是依托于市場的需求而產(chǎn)生的，在商品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和使用等各個環(huán)節(jié)中，設(shè)計因素是貫穿始終的。處于市場競爭中的設(shè)計服務(wù)工作實(shí)際上是一個以商業(yè)目的為核心的復(fù)雜、繁瑣的，創(chuàng)造性解決問題的勞動過程。商品的制造者是生產(chǎn)廠家，它們的目的很明確：產(chǎn)品必須具有市場競爭力，其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)效益，而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的惟一途徑，就是市場。我們設(shè)計的直接目標(biāo)就是把產(chǎn)品變成有市場競爭力的商品。同時，設(shè)計還應(yīng)考慮設(shè)計如何能夠?yàn)槲覀兊纳鐣砀＠⒉粩嗟馗纳粕鐣瑸樯鐣?chuàng)造價值，這是一個設(shè)計師的責(zé)任與職責(zé)。

設(shè)計和設(shè)計教育絕不能脫離社會和市場，來構(gòu)筑虛幻的空中樓閣。我們在專業(yè)課的教學(xué)中可以通過各種方法促使學(xué)生了解社會、了解市場。提倡用真實(shí)的課題作為練習(xí)讓學(xué)生參與，這樣學(xué)校可以與社會和企業(yè)產(chǎn)生直接的互動，教學(xué)為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)為教學(xué)提供了設(shè)計課題和實(shí)習(xí)基地。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過解決實(shí)際的問題了解業(yè)界的最新動向，保持教學(xué)的新鮮性、實(shí)用性與專業(yè)性，通過課程的逐步深入，把設(shè)計經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)、工作方法等帶給學(xué)生，同時掌握市場運(yùn)作規(guī)律。教學(xué)同市場的密切接觸，可以建立一個良性循環(huán)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式為學(xué)生參與社會活動提供了更多的機(jī)會，使學(xué)生在畢業(yè)前就可以擁有較為豐富和全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、強(qiáng)調(diào)對人、對生活、對文化的關(guān)注

設(shè)計的對象是人，所有的創(chuàng)意不論是語言方式、視覺圖形還是藝術(shù)形態(tài)，都是來源于對不同人群的深入了解。設(shè)計是為人服務(wù)的，我們在設(shè)計之前首先要考慮的就是設(shè)計的目標(biāo)受眾，也就是它最終的消費(fèi)者和使用者。我們在著手設(shè)計前要問自己很多問題：我在設(shè)計時所關(guān)注的是滿足和表現(xiàn)自己，還是目標(biāo)受眾？我對他們了解多少？這個產(chǎn)品在什么樣的渠道和消費(fèi)者做溝通？消費(fèi)者要的是這個嗎？這是我們希望和消費(fèi)者達(dá)成的共識嗎？建立了消費(fèi)者認(rèn)同的價值嗎？設(shè)計師要把注意力放在研究目標(biāo)受眾和消費(fèi)需求上，而不是單純的要怎樣去說服我們的客戶。

設(shè)計是離不開生活的積累的。設(shè)計師體驗(yàn)生活、融入生活、提煉生活以致改善生活。一個創(chuàng)意應(yīng)該是一個解決實(shí)際問題的新方案，如果它是不可行的，那它就不是真正的創(chuàng)意。注意觀察生活的細(xì)節(jié)，你會找到很多有用的東西，可能是一個形態(tài)、一個方法、一種關(guān)系、一個問題、一種感受、一種意義……。不同的人群，會有不同的生活，這些生活細(xì)節(jié)就是我們?nèi)≈唤叩膭?chuàng)作源泉，其實(shí)好的設(shè)計技巧和好的想法都是從我們個人生活經(jīng)驗(yàn)中擷取的。只有這樣所展開的創(chuàng)意才能是容易理解的、解決問題的、易于傳播的，設(shè)計師只有立足于生活來思考和表現(xiàn)主題，我們才能做到這些，有時候，創(chuàng)意過了頭，反而弄巧成拙，失去了設(shè)計最主要的功能。

雖然現(xiàn)在全球化的進(jìn)程再不斷地推進(jìn)，但我們發(fā)現(xiàn)不同的社會卻在很多方面變得越來越獨(dú)立。不同的文化群有著不同的感性、知覺和精神追求，作為設(shè)計師必須關(guān)注這些問題，只有這樣，我們才能找到一種有效的、藝術(shù)性的方案，來實(shí)現(xiàn)我們所期待的效果。一方面，我們面對的是全球化的進(jìn)程，而另一方面，各種地域文化和亞文化又在各個層面上被重新發(fā)掘和重新認(rèn)識。我們要能覺察到何種視覺語言對特定的人群有著何種影響力，這就需要設(shè)計師能對不同文化和文化群有一定程度的了解與認(rèn)知，并且能對其視覺語言有敏感的洞察力和綜合運(yùn)用能力。

在教學(xué)中，每一個設(shè)計課題都應(yīng)是有針對性的，隨著課題的深入，逐步帶入設(shè)計者對人、對生活、對文化的探索與表現(xiàn)。

三、溝通與融匯

現(xiàn)代設(shè)計是構(gòu)建在多種知識的綜合運(yùn)用之上的，在設(shè)計的過程中，有許多活動是相關(guān)的，包括培養(yǎng)新奇的想法，重新檢視以及修改現(xiàn)有概念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作樣本，尋求有建設(shè)性的意見及其他的判斷等，因此，做設(shè)計工作的人要有方方面面的知識，要具有創(chuàng)造力、分析力、組合能力以及溝通能力，良好的綜合文化素養(yǎng)是保證設(shè)計力和創(chuàng)造力的必不可少的基礎(chǔ)。設(shè)計與生活的關(guān)系實(shí)際上是跨學(xué)科的，兼容并蓄的，它包含了各個領(lǐng)域的融合。設(shè)計師的一種最重要的能力就是綜合能力，就是把你所掌握的不同的知識，不同的能力有效的綜合在一起，設(shè)計作品在解決現(xiàn)實(shí)生活某些問題時，在表達(dá)社會生活某些概念時，所要融會的知識體系是非常龐雜的，設(shè)計師不要只和自己專業(yè)相同的同行交流，也要跨行交流，只有這樣才能獲得更廣泛的、鮮活的、生動的信息資源和經(jīng)驗(yàn)和體會。在設(shè)計界跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨文化、國際化是一個趨勢。

設(shè)計實(shí)際上就是一種融匯：文化的融匯、觀念的融匯、方法的融匯、信息的融匯、技術(shù)的融匯……當(dāng)巧妙的把各種元素重新以獨(dú)具一格的方式組織起來時，新的形態(tài)、概念與功能就產(chǎn)生了。

融匯的目的也是為了通過設(shè)計來建立一種溝通方式，溝通就要有觀點(diǎn)，并在交流中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)事物，發(fā)現(xiàn)社會，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，發(fā)現(xiàn)文化中的亮點(diǎn)，并通過設(shè)計來解決各種各樣的問題。要想表達(dá)好自己的觀點(diǎn)，就要搜集很多的相關(guān)資料，研究以及消化它們，然后再試著從中找到自己的位置，與自己想表達(dá)的概念，對對象有了相當(dāng)程度的理解后，你才有可能進(jìn)行有效的表達(dá)。

我們的教學(xué)方向上同樣需要兼容并蓄，能夠把不同領(lǐng)域、不同文化、不同理念進(jìn)行溝通與融會。在高級階段的學(xué)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)意和獨(dú)立思考的能力，學(xué)會如何在特定的設(shè)計任務(wù)中運(yùn)用和發(fā)展自己的技巧，要學(xué)會把思想注入到作品中去。還要不斷地跨行交流，不斷地反思和總結(jié)，多創(chuàng)造和不同人交流的機(jī)會，和企業(yè)管理人員、和策劃人員、和銷售人員、和顧客交流，不斷地觀察和積累，即便觀點(diǎn)不一致，思考別人的意見，也會帶來很多的益處。

在一個設(shè)計項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是非常重要的，因此在教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動與溝通，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與構(gòu)成要從每一個課題做起，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與社會之間，國內(nèi)與國際之間，在協(xié)作中獲取經(jīng)驗(yàn)、提高效率。

四、策略與管理

設(shè)計師一定要懂策略，如果不懂策略，難免陷入個人化的主觀判斷。如此一來，設(shè)計過程成為閉門造車，設(shè)計成為碰運(yùn)氣，做的設(shè)計能否幫客戶解決問題、能否被客戶接受，你無法掌握，提案會變成了辯論會。這些都是大多數(shù)剛步入設(shè)計界的年輕人的困擾。要如何擺脫這種局面呢？

做設(shè)計一定要懂一點(diǎn)營銷，設(shè)計師要是有了營銷理念，那么設(shè)計的功力就會大大增強(qiáng)，同時也可以大大提高工作效率。所謂營銷，就是發(fā)現(xiàn)未被滿足的需求并滿足它；就是用更快的速度，把更多的產(chǎn)品，賣給更多的人；就是研究消費(fèi)，研究需求，制定戰(zhàn)略，分解策略，有效執(zhí)行。如果我們每次設(shè)計都能先從以上各方面考慮，就會是懂營銷的設(shè)計師了，也就能直接和客戶面對面去探討策略與表現(xiàn)的問題，仔細(xì)地分析客戶的需求，幫客戶分析客戶的需求。

設(shè)計師學(xué)習(xí)策略的目的在于有效地實(shí)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的最終目的。在創(chuàng)作前，必須先制定準(zhǔn)確策略，策略準(zhǔn)確，表現(xiàn)才能到位。做設(shè)計僅憑感覺做是不行的，需要進(jìn)行系統(tǒng)思維，要分析目標(biāo)受眾、分析需求、分析定位，考慮到目標(biāo)受眾的喜好、生活態(tài)度、獲取和解讀信息的方式等問題。然后圍繞這些問題來羅列設(shè)計清單，你的每一個設(shè)計題目是在解決中心目的中的什么問題，把問題以及解決方法和設(shè)計概念梳理清楚，正確歸因，歸類整理，你就會更加系統(tǒng)地去考慮問題，就可以找出相關(guān)的表現(xiàn)內(nèi)容或表現(xiàn)重點(diǎn)。開始著手設(shè)計時，策略已經(jīng)完成了。

設(shè)計師的天地在思想中，因?yàn)闆]有思想就不會有結(jié)果。研究需求、滿足需求、制定策略、有效執(zhí)行，這是我們進(jìn)行設(shè)計的基本步驟。有了思維方式就有了更多的方法，我們每創(chuàng)作一個作品，每選一張圖片，每用一個文字，每畫一個線條，每調(diào)一種色彩都不可能忽略它們存在的目的，是在解決什么問題。選擇合適的時間，合適的地點(diǎn)，合適的載體，用合適的語言畫面，傳播出合適的信息。只有這樣，設(shè)計才能發(fā)揮作用，才能做到點(diǎn)子上。策略出錯，再美的設(shè)計也是無效的設(shè)計。

其實(shí)，教師在教學(xué)中的作用就是提供一個開放式的教學(xué)平臺，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與安排、策劃與組織、參與與指導(dǎo)，從課程中去把握與引導(dǎo)每一個學(xué)生。在面對一個課題時，從何處入手，如何運(yùn)用策略、創(chuàng)意與技巧來解決問題。

在學(xué)生從專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)入到專業(yè)設(shè)計課的教學(xué)階段后，教師作為設(shè)計教學(xué)的引領(lǐng)者，除了關(guān)注設(shè)計作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，應(yīng)該關(guān)注更加廣泛的問題，對設(shè)計教學(xué)來講，最重要的是過程，通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程給學(xué)生留下難得的設(shè)計經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，并且通過教學(xué)活動不斷地引起學(xué)生們對社會對市場的關(guān)注與思考。

（作者單位：洛陽理工學(xué)院）