試析奧林匹克運動思想體系與人文校園建設

奧林匹克運動的思想體系包括奧林匹克主義、奧林匹克精神、奧林匹克理想及其宗旨和格言等，他們都屬于一個統一的范疇，包含在《奧林匹克憲章》中。在高校開展奧林匹克思想體系教育，讓奧林匹克思想體系進教材，利用校園文化網絡等方式來推廣奧林匹克教育。將奧林匹克思想體系與文化、教育密切結合，促進人的和諧發展，對當代大學生有很強的教育性。

一、奧林匹克思想體系中的人文思想內涵

近代人文精神的確立使現代奧林匹克運動迅速興起，雖然受到了古代奧運會的深刻影響。現代奧林匹克運動超越了古代奧運會強烈的民族色彩，成為了一個國際大家庭的體育盛會。由于掘棄了奴隸制體育的局限性，在保留了個人項目的基礎上，現代奧運會增設了反映資本主義社會化大生產協作精神的集體項目。同時打破了不許婦女參與奧運會的舊傳統，并脫離了宗教活動的束縛，成為一個世俗的、非宗教的體育慶典，從而不依附任何政治、經濟和宗教，而擁有自己獨立的思想體系、組織體系和活動體系，使現代奧林匹克運動會成為全世界運動員歡聚一堂的盛大體育慶典。

奧林匹克運動中的人文主義精神并不回避人類社會中客觀存在的政治沖突、階級差異和社會矛盾，但是，它通過弘揚人的最美好的本性來促進人類社會的和諧和人們的交流，來維護社會的正義與和平。可以說，當代奧林匹克運動的國際發展，正是世界各國人民對奧林匹克運動所堅持的現代人文精神廣泛認同的結果。無論是“更快、更高、更強”，還是“參與比取勝更重要”，其共同點是號召人們尤其是青年努力拼博，激勵著人類永無止境的人生追求。奧林匹克運動直接挑戰的是人類的生理極限，而奧林匹克精神將激勵人們向更多的極限挑戰。生活在飛速發展的現代社會的青年們要發揚奧運精神，增強社會責任感，多多參與社會生活；樹立創新意識，不斷開拓進取。參與是進取的基礎，進取是參與的升華。只有不滿足于現狀、始終堅持積極向上的人生追求，人類的明天才能永遠勝于昨天。

奧林匹克主義的中心思想是人的和諧發展，極大地豐富了體育的內涵，使體育運動為人的和諧發展服務，使人人都具有奧林匹克精神。其目的就是促進世界各國人民之間的交流，建立和諧的文化氛圍。正是在這種氛圍中，人們才有可能擺脫各自文化帶來的種種偏見，在不同文化的展現中看到的不是各種文化之間的差異、排斥，而是人類文化百花齊放、千姿百態的壯麗美景。

無論是“更快、更高、更強”，還是“參與比取勝更重要”，其共同點是號召人們尤其是青年努力拼博，激勵著人類永無止境的人生追求。奧林匹克運動直接挑戰的是人類的生理極限，而奧林匹克精神將激勵人們向更多的極限挑戰。生活在飛速發展的現代社會的青年們要發揚奧運精神，加強社會責任感，多多參與社會生活；樹立創新意識，不斷開拓進取。參與是進取的基礎，進取是參與的升華。只有不滿足于現狀、始終堅持積極向上的人生追求，人類的明天才能永遠勝于昨天。

奧林匹克運動倡導均衡發展的身體觀體現了素質教育全面發展的育人觀。“奧林匹克主義是一種生活哲學，整合身體、精神和意志等素質，并促進其均衡發展”。均衡發展的身體觀是奧林匹克運動的核心理念，它強調了人的肉體與精神的結合，通過體育實現身體、精神、意志等素質均衡發展的運動目標。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”“身體、精神、意志等素質均衡發展”與“德、智、體、美全面發展”兩種理念如此相似，體現了奧林匹克和素質教育目標的一致性。

友誼、團結、和平是奧林匹克倡導的全面和諧的生活理念的又一個組成部分，它關注的是人與人的協調。和平是人際和諧的基本表現。“奧林匹克競技將人類的攻擊欲引向有益的渠道。”“作為一種文化的儀式，運動競賽中的禮貌、道德規范都有效地化解了對手間的攻擊欲，并且在群體產生約束力，增進友誼，促進人類的相互了解和友愛”。這種以教育改革社會的方案帶有理想主義色彩，但它向人們描繪了全面和諧的社會理想，對促進人的身心健康發展、社會文明進步產生了積極的作用。奧林匹克運動是不懈的追求，人的全面發展是永恒的追求目標。奧林匹克作為一種社會文化運動，所追求的不僅僅是體育競賽成績的刷新，更是人類自身的全面發展。

二、奧林匹克思想體系對人文校園建設的促進

奧林匹克思想體系與文化、教育密切結合，促進人的和諧發展，對當代大學生有很強的教育性。對高校開展奧林匹克思想體系教育的目的、作用、內容進行探討，強調讓奧林匹克思想體系進教材，對廣大高校體育教師進行奧林匹克思想教育，利用校園文化網絡等方式來推廣奧林匹克教育。奧林匹克教育是北京奧運會籌辦工作的任務之一。北京奧組委和教育部在全國4億青少年中開展的奧林匹克教育工作不斷深化，取得了豐碩的成果，成為人文奧運的一大亮點。這不僅因為開展奧林匹克教育是國際奧委會對奧運會主辦國家的要求，更是因為奧林匹克運動所承載的教育價值與我國正在開展的素質教育有著緊密的聯系。

北京2008奧林匹克教育的總體計劃始終與素質教育工作緊密結合。北京2008奧林匹克教育的目標主要體現在：普及奧林匹克知識，弘揚奧林匹克精神；拓展國際視野，培養文明素養；推動體育運動，促進學生健身；開展系列活動，留下人文遺產。可以說，在中國開展奧林匹克教育也是實施素質教育的一部分。尤其是通過實施奧林匹克教育推動校園體育課程建設，促進學生身心健康發展，培養學生文明素養，拓展學生國際視野，將是開展奧林匹克教育的重要收獲。北京奧組委聯合教育部在全國中小學校中評選出556所奧林匹克教育示范學校，這些學校不僅是開展奧林匹克教育的典范，更是推進素質教育的典型，他們創造性地將奧林匹克教育與學校體育工作、德育工作、課程改革、學校發展相結合，形成了具有特色的奧林匹克教育工作模式。

奧林匹克教育實施體系與推進素質教育體系相統一。北京奧運會的奧林匹克教育工作是通過國家教育行政系統實施的，這與素質教育的組織體系相統一。在實施奧林匹克教育的過程中，奧組委和教育部都強調以“不增加學生負擔，不另辟新徑”為原則，充分發揮學校教育教學主渠道作用，與基礎教育課程改革相結合，促進學生全面發展，教師專業發展，學校特色發展。在這樣的原則指導下，奧林匹克教育有效納入了學校常規教育教學工作，與體育課程相整合，與德育活動相結合，與各學科教學相滲透，形成了具有中國特色的奧林匹克教育實踐模式。

（作者單位：綿陽師范學院）