高校思政教育引入“民生”課題的思考

關(guān)注民生、改善民生、利民福民，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)。以人為本，堅(jiān)持不懈地解決好民生問題是我們黨和政府的重要而現(xiàn)實(shí)任務(wù)。因此，深刻領(lǐng)會(huì)和把握十七大的相關(guān)精神，積極引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注民生就必然成為高校思政教育的重要課題。

一、高校思政教育引入“民生”課題的基本動(dòng)因

1.引入“民生”課題是道德傳統(tǒng)的要求。“民生”一詞最早出現(xiàn)在《左傳·宣公十二年》，所謂“民生在勤，勤則不匱。”這里的“民”，就是百姓的意思。而《辭海》中對(duì)于“民生”的解釋是“人民的生計(jì)”，是一個(gè)帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語(yǔ)，話語(yǔ)語(yǔ)境中顯然滲透著一種大眾情懷。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子提出“民為貴”的思想。范仲淹更有句名言：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，道出了古代文人對(duì)待民生的偉大胸襟。顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”更是通俗易懂、深入民心。大學(xué)生肩負(fù)著民族振興的歷史重任，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，是為必然。

2.引入“民生”課題是人生價(jià)值觀的要求。近年來(lái)，我國(guó)部分大學(xué)生的價(jià)值觀向“自我”傾斜，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向。他們有的重金錢實(shí)惠輕理想追求；有的把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標(biāo)；有的把個(gè)人利益放在首位，不關(guān)心國(guó)家大事；有的重知識(shí)才能輕道德品質(zhì)，損人利己、損公肥私等等。而其重要原因就是失去了大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。引導(dǎo)大學(xué)生走出校園、了解社會(huì)、關(guān)注民生，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀已勢(shì)在必行。

3.引入“民生”課題是時(shí)代主題的要求。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，就要“更加自覺地堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神，更加自覺地堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，更加自覺地堅(jiān)持黨的群眾路線。要堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事”。此外，社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，體現(xiàn)了社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，其擺在首位的內(nèi)容就是熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民，這就從很大意義上規(guī)定了大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的根本所在。因此，當(dāng)代大學(xué)生要領(lǐng)會(huì)十七大精神，堅(jiān)持以人為本思想、關(guān)注民生就必然成為他們確立正確的人生價(jià)值觀的前提基礎(chǔ)。

二、高校思政教育引入“民生”課題的主題要點(diǎn)

1.引入“民生”課題的理論基礎(chǔ)。歷史唯物主義告訴我們：個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就必須正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)建立在為社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，就必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注民生，認(rèn)真思考和感受社會(huì)發(fā)展的問題，

2.引入“民生”課題的價(jià)值取向。關(guān)注民生的核心價(jià)值取向就是為人民服務(wù)。一方面，關(guān)注民生是為人民服務(wù)的前提條件。因?yàn)椋獮槿嗣穹?wù)，就必須想人民群眾所想、憂人民群眾所憂、急人民群眾所急，而這一切都只能是建立在充分關(guān)注和了解人民群眾的基礎(chǔ)之上。另一方面，為人民服務(wù)是關(guān)注民生的必然選擇。“社會(huì)主義榮辱觀”提倡“以服務(wù)人民為榮”，就是要求我們立志把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，為人民服務(wù)人生才能有價(jià)值。為人民服務(wù)人生才能有作為。為人民服務(wù)是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。當(dāng)代大學(xué)生通過對(duì)社會(huì)、對(duì)民生的關(guān)注，就可以找到個(gè)人與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的結(jié)合點(diǎn)，從而為中華民族的振興作出最大的貢獻(xiàn)。

3.引入“民生”課題的直接作用點(diǎn)。就業(yè)是民生之本，民生問題與大學(xué)生聯(lián)系最直接的是就業(yè)問題。一直以來(lái)大學(xué)生就業(yè)難似乎是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，其實(shí)，問題的根本是在于大學(xué)生的就業(yè)視角和出發(fā)點(diǎn)沒有得到根本的改變。大學(xué)生就業(yè)觀的表現(xiàn)直接折射出他們的人生價(jià)值觀。現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的是具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感、能勇敢的面對(duì)激烈挑戰(zhàn)的大學(xué)生，因此，增強(qiáng)他們對(duì)世界、人生、社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們愛國(guó)憂民的情感和理性認(rèn)知，幫助他們確立正確的就業(yè)觀就成為當(dāng)今高校思政教育的重要課題。

三、高校思政教育引入“民生”課題的主要途徑

1.思想政治理論課是引入“民生”課題的主渠道。大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育是一個(gè)永恒的課題，不同的時(shí)代賦予不同的內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此，高校思政課就應(yīng)該根據(jù)十七大精神不斷改進(jìn)教育內(nèi)容，從而對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展發(fā)揮導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。這就是：要聯(lián)系經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，把對(duì)國(guó)計(jì)民生的認(rèn)知與思想教育結(jié)合起來(lái)，尤其不能忽視高校《形勢(shì)與政策》課的突出宣講作用；要加強(qiáng)對(duì)思政教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，要把與民生相關(guān)的內(nèi)容滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，深入發(fā)掘思想政治理論課的民生教育資源，使學(xué)生自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高精神素質(zhì)。

2.思想政治實(shí)踐課是引入“民生”課題的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。教師可以在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)他們分析社會(huì)問題和民生問題。定期組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，可以使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受人民群眾的愿意和需求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。有組織、有計(jì)劃、有目的的社會(huì)實(shí)踐，是大學(xué)生盡快完成社會(huì)化的有效途徑。通過社會(huì)實(shí)踐，可以幫助大學(xué)生正確定位個(gè)人在群體、社會(huì)中的地位和作用，形成健康人格；可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有明確時(shí)代主題，根據(jù)人民群眾的要求來(lái)塑造自己，才能在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想。

3.校園網(wǎng)的建設(shè)是引入“民生”課題的重要手段。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給大學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了新的渠道。高校的思想政治工作要把科學(xué)發(fā)展觀的宣傳和以民為本思想的滲透作為重要任務(wù)，就必須搶占“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”。這就要求我們積極開發(fā)和研制德育軟件，“建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的民生主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)”；要充分發(fā)揮“中國(guó)德育網(wǎng)”、“校園網(wǎng)”等主陣地的正面效能；要增加對(duì)信息傳播渠道的可控性，全面提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平；要通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶去大量國(guó)內(nèi)外民生方面的最新資訊，提供廣泛迅速的有關(guān)國(guó)計(jì)民生信息的咨詢；要給思想政治工作者創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)了解學(xué)生真實(shí)思想，掌握學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)和心理動(dòng)態(tài)。

（作者單位：東華理工大學(xué)）