關于高校師資隊伍建設的思考

教師是學校辦學的主體。師資隊伍建設是學校提高教學質量、培養合格人才的保證，也是高等教育可持續發展的關鍵。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，隨著高等教育改革的不斷進行，高等學校越來越重視師資隊伍建設，也取得了很大的成就。然而，由于連年擴招，高校辦學規模迅速擴大，加上學科專業建設速度加快，使目前高校師資隊伍狀況與建設高水平大學還不相適應。目前師資隊伍建設存在的問題主要有：教師總量不足，師生比嚴重失衡；教師隊伍的梯級結構建設不力，學科帶頭人、骨干教師等杰出人才缺少；隊伍不穩，教師流失嚴重，尤其是高層次人才外流嚴重；引進困難，高水平的教師和學術帶頭人的引進困難，尤其是經濟欠發達地區的高校更為困難；素質欠佳，部分教師奉獻意識差，育人意識淡，責任感不強等。

針對目前高校師資建設中存在的主要問題，為建設一支適應現代化建設需要的高水平的師資隊伍，促進高等教育的可持續發展，應從以下幾個方面采取措施：

第一，加強組織領導，加大師資建設隊伍的組織保障力度

高校必須真正確立人才資源是第一資源的觀念，把教師隊伍建設放在突出地位，把師資隊伍建設納入到黨委工作目標，納入到校長工作目標，納入到整個領導班子任期目標，納入到學校長遠規劃和年度計劃中。要加強對全校職工的教育，使大家充分認識到師資隊伍建設是學校工作重中之重，教育大家以局部利益服從整體利益，教育管理干部和后勤職工發揚奉獻精神、服務精神，甘當綠葉，從而使全校心往一處想，勁往一處使，齊抓共管，密切配合，創造出一個有利于師資建設的大好環境。校、院、系都要根據師資隊伍建設的現狀，制訂師資隊伍建設規劃。規劃要有師資隊伍建設的指導思想、奮斗目標、基本思路、主要措施、組織保障等一系列必要的內容。

第二，加強師德建設，提高教師職業道德水平，注重教師綜合素質的提高

師德建設是師資隊伍建設的根本。師德興則教育興，教育興則民族興。貫徹執行《教師職業道德規范》，有計劃、多形式地組織教師進行理論學習和實踐考察，使高校教師能夠具備志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、崇尚科學、與時俱進的思想素質和職業道德水平，根據學校實際，研究制定學校師德規范。建立健全具有針對性、實效性和可操作性的師德教育、師德考核以及獎懲、監督等各項制度，實行教師“師德一票否決制”。注重教師綜合素質的提高，學校應從時間、經費上保證副教授及以上職務的教師到國內外一流大學做訪問學者、合作研究、單科進修、學術交流等，不斷更新教師知識結構，緊跟時代科技的腳步，及時掌握學科的最新動態，掌握現代化教學、研究手段。同時，選派政治素質好、學術水平高的教師擔任講師和助教的指導教師，實行導師責任制，定期組織教學觀摩，為青年教師創造學習和交流的機會。使教師真正成為德才并重的“人類靈魂的工程師”。

第三，實施“人才強校”戰略，加速培養和引進高層次人才

教師隊伍的學術水平能否迅速提高，關鍵在于這支隊伍的學術帶頭人的數量和質量。有組織有計劃地選擇和培養學術帶頭人，是加快教師隊伍建設的重要措施。在教師總量基本滿足學科建設需要的基礎上，要從學校學科建設的需要出發，實施優秀人才計劃，采取超常規的措施，加大優秀人才引進和培養的力度，學校應設立人才引進專項資金，用于人才引進的科研啟動經費、安家費等。采取“按需設崗、公開招聘、擇優上崗、任期考核”的辦法，從國內外吸引、遴選和造就幾名能領導本學科進入國內、國際先進水平的優秀學科帶頭人。

第四，優化結構，加強教師隊伍的梯隊建設

教師隊伍的建設在秉承精干、高效原則的同時，應根據學校教育事業發展的要求，學科建設、專業設置、人才培養的需要，確定師資隊伍的發展規模，不斷優化師資隊伍的結構，加強教師隊伍的梯隊建設。為此，一是要合理調整職務結構，在整體上形成一支初、中、高級職務比例合理，充滿活力的教師隊伍；二是提高學歷層次，教師學歷層次在目前基礎上要有較大幅度地提高，專任教師中研究生比例爭取達到85%左右，留用或引進教師應以博士為主；三是調整專業結構，教師的專業結構必須緊緊圍繞國家的社會、經濟發展需要而適當調整；四是優化學緣結構，學緣結構是指教師隊伍的畢業學校的構成狀態，在外校完成學歷教育、或在國內外完成跨學科學歷教育的教師大致上以占全部教師的40%為宜。五是年齡結構，理想年齡分布狀態應每5年為一段，每段平均控制在占全部教師數的14%至15%為宜。

第五，建立科學、合理、有序的人才流動機制，保持教師隊伍的基本穩定

為解決高層次人才的外流問題，就要改革管理體制，通過深化分配制度改革，較大幅度地提高學科帶頭人和骨干教師的待遇，穩定學術骨干，吸引高層次人才，對做出突出貢獻的教師實行重獎。通過教師職務評聘模式改革，以聘代評，打破教師職務終身制，建立按需設崗、公平競爭、擇優聘任的評聘機制。通過嚴格考核機制，以考定績，以績定崗，以崗定薪，健全優勝劣汰機制，以優厚的待遇和良好的工作環境吸引和留住人才。在人員流動方面，按照相對穩定、合理流動、專兼結合、資源共享的原則，積極探索建立相對穩定的骨干層和出入有序的流動層相結合、以提高教育教學水平為目的的人才資源開發機制，做到四個有利于：有利于教師資源的優化配置，有利于教師潛能的充分發揮，有利于教師隊伍的合理流動，有利于優秀畢業生的接收和優秀人才的引進。

第六，發揮優秀老教師的傳幫帶作用，做好中青年教師的培養提高工作

在高校教師隊伍中，有些老教師不但具有較高的學術水平和較強的教學能力，而且多具有高尚的師德和深厚的人文教育的功底，他們在教書育人和科學研究過程中所表現出來的高尚情操和求實精神，是我們開展人文教育的生動教材。而中青年教師是教師隊伍中的中堅力量，他們已處在教學科研的第一線，但他們還不夠成熟。這就要求學校要充分發揮老教師在提高中青年教師文化素質、傳授教學經驗方面的傳幫帶作用，讓中青年教師不斷完善、成熟起來，成為新時期高校教育戰線的主力軍。

第七，加強教師現代教育技術技能的培訓，提高教師綜合運用教學方法、手段的能力

在科學技術快速發展的今天，高校的教學活動與現代教育技術緊密相連。大力推進教學手段現代化，實現多媒體教學手段和其他教學方法的有機結合是高校教學改革的趨勢。一方面，教師應當掌握現代教育技術，將多媒體、互聯網等技術運用于教學中，以此增加教學信息量、拓展學生的學習視野、充分調動學生的積極性、培養學生的綜合能力和創新意識；另一方面，教學永遠具有教育性，教師應當將多媒體教學手段和其它教學方法有機結合起來，充分發揮教師的主導作用，以自己的人格魅力、學術素養對學生的思想品德、人格塑造、性情陶冶施以言傳身教、潛移默化的影響。因此，為實現師資隊伍整體素質水平的不斷提高，適應新形勢下高等教育改革發展的需要，就必須不斷加強教師現代教育技術技能的培訓。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。加強高校師資隊伍建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，適應高等教育發展的客觀需要，我們任重道遠。

（作者單位：廊坊師范學院）