我國高校校園文化建設(shè)問題淺議

校園文化是社會(huì)主體文化的亞文化，是社會(huì)的變化作用于學(xué)生的中介。它作為社會(huì)文化的一部分，從誕生開始就發(fā)揮著一般文化的共同職能，即通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個(gè)成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化，我國的高校校園文化建設(shè)取得了巨大的成績，但也存在著很多問題。

一、我國高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.注重校內(nèi)活動(dòng)而忽視社會(huì)實(shí)踐。有人認(rèn)為，校園文化建設(shè)是校園內(nèi)的事情。在這種認(rèn)識(shí)前提下，部分高校各種校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)搞得風(fēng)風(fēng)火火，可在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了許多問題，不能把握好校園文化建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐間的內(nèi)在聯(lián)系。高校不是世外桃源，學(xué)校育人必須面向市場，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)教育都更多地受市場價(jià)值取向的影響。不僅要在各種校內(nèi)活動(dòng)中有針對性的幫助學(xué)生豐富多方面的才能素質(zhì)，還要加強(qiáng)為人民服務(wù)精神、無私奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、社會(huì)公德與法律意識(shí)的教育。社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)抵消學(xué)校的教育努力，反而會(huì)促進(jìn)學(xué)校育人的實(shí)效。在社會(huì)實(shí)踐中積累的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，一方面可以完善其主體人格，另一方面又通過對實(shí)踐收獲的校內(nèi)宣講等形式豐富了校園文化建設(shè)實(shí)踐的內(nèi)容，從而有利于避免學(xué)生踏入社會(huì)后知識(shí)自我與現(xiàn)實(shí)自我的分離，適應(yīng)了學(xué)校教育要塑造學(xué)生高素質(zhì)人格的要求。

2.曲解文化內(nèi)涵而忽視校園現(xiàn)實(shí)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“文化”是個(gè)博大精深的大概念，微觀的高校沒有必要搞文化建設(shè)。事實(shí)上，文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎(chǔ)上，在社會(huì)活動(dòng)中創(chuàng)造并保存的內(nèi)容之總和而存在，又作為一種活生生的創(chuàng)造活動(dòng)而演化。校園文化相對于社會(huì)文化呈現(xiàn)出一種在價(jià)值取向和行為方式上的獨(dú)立性。校園文化中的“文化”可理解為發(fā)生在學(xué)校中的精神文化現(xiàn)象、精神創(chuàng)造活動(dòng)及其成果。相對于社會(huì)大文化來講，校園文化是狹義的，是與社會(huì)文化既相聯(lián)系又相獨(dú)立的一種亞文化。校園文化建設(shè)就是師生在一定價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上，為培育校園精神、陶冶師生情操、構(gòu)建師生健康人格而開展的有利于學(xué)生發(fā)揮特長、發(fā)展個(gè)性、增長才干、促進(jìn)其全面發(fā)展的文化實(shí)踐活動(dòng)。

3.強(qiáng)調(diào)制度管理而忽視文化熏陶。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等三個(gè)主要的方面。有人認(rèn)為，大多數(shù)高校資金捉襟見肘，不可能再去搞大的建設(shè)，搞德育就是抓精神文化，因此必須強(qiáng)化制度管理。這是對校園文化建設(shè)內(nèi)涵的扭曲理解。從教育學(xué)意義上理解，校園文化即學(xué)校存在方式的總和，校園是存在與發(fā)展的物質(zhì)空間，師生是參與與創(chuàng)造的活動(dòng)主體。物質(zhì)是一個(gè)層面，搞德育只是抓精神文化的一小部分，制度管理也不等同于制度文化。現(xiàn)實(shí)生活中，一些高校只注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果是對執(zhí)行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。文化是思想引導(dǎo)，制度是紀(jì)律約束，把制度管理提高到文化層面來建設(shè)才是制度文化作為校園文化組成部分的本意。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系高校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障，因此必須分清兩者之間的關(guān)系。

4.突出教學(xué)工作而忽視文化建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量是高校的立校之本，過硬的教學(xué)質(zhì)量是提高畢業(yè)生就業(yè)率的前提和基礎(chǔ)，但如果把教學(xué)工作視為可以代替一切的想法卻是不符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育理念的，其后果是勢必會(huì)向社會(huì)輸出一批素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在缺欠、缺乏健全人格的“畸型”人才，反過來也會(huì)影響高校自身的社會(huì)形象。同時(shí)，這樣做也是對大學(xué)生作為“人”在文化、情感等等方面的心理需求的漠視，混淆了教學(xué)工作與校園文化建設(shè)的關(guān)系。高校的課堂教學(xué)不單純是專業(yè)理論和專業(yè)訓(xùn)練意義上的活動(dòng)，也是文化意義上的活動(dòng)，因而必須體現(xiàn)“文化的教養(yǎng)與熏陶”。教學(xué)工作是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，以能力為本位的模式探索、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革都有其深層次的文化內(nèi)涵。

二、高校校園文化建設(shè)的原則

1.堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想的原則。任何文化傳統(tǒng)本身都有著自己特定的指導(dǎo)思想或價(jià)值觀念，在高校校園文化建設(shè)上，我們必須堅(jiān)持馬克思主義的主導(dǎo)地位，決不能搞指導(dǎo)思想的多元化。只有用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去審視、鑒別、篩選各種各樣的文化現(xiàn)象，才能做到去偽存真，牢牢把握校園文化建設(shè)的正確方向，而不致使錯(cuò)誤思潮和形形色色的錯(cuò)誤觀點(diǎn)對師生發(fā)生誤導(dǎo)。

2.有利于人才培養(yǎng)的原則。校園文化建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，其根本目的是要培養(yǎng)四有新人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，必須立足于人的全面發(fā)展，開展寓教于樂的文化娛樂活動(dòng)，豐富師生的科學(xué)文化知識(shí)，增進(jìn)師生的身心健康，促進(jìn)每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展。

3.堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律和提倡多樣化的原則。弘揚(yáng)主旋律，就是要在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線指導(dǎo)下，大力倡導(dǎo)一切有利于發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神，一切有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實(shí)勞動(dòng)爭取美好生活的思想和精神。要圍繞這個(gè)主旋律開展多姿多彩的活動(dòng)，保證校園文化良好的運(yùn)作秩序，促使校園文化健康發(fā)展。

4.堅(jiān)持因地制宜和循序漸進(jìn)的原則。鑒于我國國情，由于教育經(jīng)費(fèi)比較困難，目前還不可能在校園文化建設(shè)上增加大量投資。這就要求我們因地制宜，積極創(chuàng)造條件完善現(xiàn)有文化設(shè)施的功能，并逐步提高水準(zhǔn)。要特別注意發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，促使校園文化建設(shè)自我積累，形成獨(dú)具特色的校園文化風(fēng)格。

三、高校校園文化建設(shè)的路徑

1.提高認(rèn)識(shí)，奠定校園文化建設(shè)基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)可以使天賦、智力、才能極不平衡的學(xué)生從中找到展示、表現(xiàn)和發(fā)展自己的領(lǐng)域，從而樹立起自信心，成為充滿創(chuàng)造激情的奮爭者；可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)而使想象力成為知識(shí)進(jìn)化的源泉；還可以使學(xué)生在多方面的嘗試、實(shí)踐中鍛煉和提高獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新才能，這是課堂教學(xué)所無法做到的。重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)成為高等教育思想和理念的重要內(nèi)容。新世紀(jì)的競爭，歸根到底是知識(shí)創(chuàng)新的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將是一個(gè)需要杰出創(chuàng)造性人才，也會(huì)產(chǎn)生杰出創(chuàng)造性人才的歷史時(shí)代。中華民族的復(fù)興需要千千萬萬的創(chuàng)新型人才，問題在于我們的高等教育能不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，能不能為這類人才創(chuàng)造脫穎而出的環(huán)境與條件。

2.設(shè)置相應(yīng)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)工作。高校校園文化建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作紛繁復(fù)雜，任務(wù)相當(dāng)艱巨。要搞好校園文化建設(shè)，高校必須設(shè)置校園文化建設(shè)辦公室，并配置相應(yīng)的人員。只有設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，組織研究校園文化建設(shè)工作，統(tǒng)一布置校園文化活動(dòng)，督促落實(shí)校園文化建設(shè)任務(wù)，才能落實(shí)建設(shè)工作。這樣，既可以使校園文化活動(dòng)轟轟烈烈、生氣勃勃地開展，又可避免校園文化建設(shè)工作和校園文化活動(dòng)的盲目性、隨意性和工作的不落實(shí)。同時(shí)，要站在歷史的高度，從國家教育行政主管部門到各高等院校，對新世紀(jì)高校發(fā)展和高校校園文化建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，制定基本框架，確定基本標(biāo)準(zhǔn)，各高校在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合各自實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并以法定的形式確定下來，分步驟、有計(jì)劃地實(shí)施。這樣既可以避免重復(fù)浪費(fèi)，也不會(huì)因受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約而放棄目標(biāo)；既可以使校園文化建設(shè)得到不斷完善，又可以提高高校校園文化建設(shè)的水準(zhǔn)和品味。

3.規(guī)范校園文化建設(shè)規(guī)范。高校校園文化建設(shè)是關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人的大問題。2004年12月教育部、團(tuán)中央制定了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，提出了高校校園文化建設(shè)的總體要求、主要任務(wù)和具體措施。但還必須抓緊制定和頒布高校校園文化建設(shè)的法律和法規(guī)，使校園文化建設(shè)走向制度化、法律化、規(guī)范化方向發(fā)展。同時(shí)，要搞好校園文化建設(shè)，還必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，持之以恒的抓好建設(shè)，充分發(fā)揮全體師生的積極性，把校園文化建設(shè)抓出特色。

4.創(chuàng)新機(jī)制，多方籌集校園文化建設(shè)資金。改善和加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，需要建立一種籌集資金的新機(jī)制。政府要加大對高校校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，不斷提高比例，確保高校的教學(xué)秩序穩(wěn)定；學(xué)校要挖掘內(nèi)部潛力，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和設(shè)施，改變文化設(shè)施單位所有的現(xiàn)象，實(shí)行文化設(shè)施對全校開放，讓文化設(shè)施資源師生員工共享；學(xué)校要充分運(yùn)用國家給予高校的自主權(quán)和政策，走聯(lián)合辦學(xué)、合資辦學(xué)、社會(huì)辦學(xué)的路子。

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）