以唯物辯證法為思想武器探索高校思想政治工作的規(guī)律性

唯物辯證法是對世界客觀規(guī)律的正確反映，是做好一切工作的思想武器。高校的思想政治工作也只有以唯物辯證法為武器去觀察和探索，才能找到做好工作的“金鑰匙”。

一、用聯(lián)系的觀點，從學生本身思想實際以及與其他事物的聯(lián)系上去研究學生思想的發(fā)展

唯物辯證法主張從事物內(nèi)部，從一事物與其他事物的聯(lián)系中去研究事物的發(fā)展。所以，我們高校領導和思想政治工作者不僅要摸清學生本身的思想現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，而且要從與他事物的聯(lián)系上去研究其發(fā)展的有利因素與不利因素，從而充分利用有利條件，克服其不利因素，促使學生的思想朝著正確的方向轉(zhuǎn)化。

一切從實際出發(fā)，不僅是辯證唯物主義的基本觀點，同時也是我們做好一切工作的基礎和前提，要做好高校的思想政治工作，首先必須從學生的內(nèi)部因素進行研究，換言之必須摸清學生的思想現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢。只有如此，才能做到胸中有數(shù)、有的放矢，才能使思想政治工作收到最佳效果。學生的思想不僅有共性，而且還有其個性、特殊性，我們不僅要摸清其共性，更為重要的還要掌握其特殊性，具體問題具體分析解決，就是分析其特殊性，掌握特殊性是因材施教，轉(zhuǎn)化后進學生的基礎，同時也有利于加深對共性的認識，有利于我們做好整體工作。

唯物辯證法認為，事物的發(fā)展不僅是事物內(nèi)部的必然的運動，而且每一事物的運動都和周圍的其他事物相互聯(lián)系和相互影響著。為了更好地做好學生的思想工作，在對學生的內(nèi)部因素進行調(diào)查分析后，還必須對影響他們健康成才的外部條件進行研究，只有這樣，才能趨利避害，實現(xiàn)學校既定的培養(yǎng)目標。

辯證法還告訴我們，矛盾無處不在，無時不有。不同的矛盾以及矛盾的不同方面，有的對高校學生的健康成長起促進作用，有的則起阻礙作用。因而，我們必須從矛盾斗爭性的角度去認識分析對青年成長的有利條件和不利因素，只有如此，才能保持清醒頭腦，使高校思想政治工作處于主動地位。

二、以唯物辯證法為武器，探索高校思想政治工作的內(nèi)容和方法

首先從意識的能動作用看思想政治教育的內(nèi)容。唯物辯證法告訴我們，是存在決定意識，物質(zhì)決定精神；而不是意識決定存在，精神決定物質(zhì)。但意識一旦形成，就有其能動作用，既意識對物質(zhì)、對存在的反作用，落后的意識對社會存在有阻礙和破壞作用，先進的意識形態(tài)則對社會存在有促進和保護作用。所以，在高校進行何種意識形態(tài)的教育宣傳，絕不能隨心所欲或放任不管，而必須按照社會存在的客觀要求去進行工作。因此，凡是能對我國社會存在起保護和促進作用的意識形態(tài)，就是社會主義意識形態(tài)。從當前的形勢需要看，高校的思想政治工作應主要加強對學生以及教職員工進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及黨的基本路線教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，此外，更為重要的是引導他們推動新一輪的思想解放和觀念更新。因為加入世貿(mào)組織，這就要求我們必須樹立市場意識、開放意識和規(guī)則意識，這是我們?nèi)谌肴蚪?jīng)濟的“通行證”，是抓住機遇應對挑戰(zhàn)的思想基礎，同時也是打破陳舊思想觀念束縛的有力杠桿。只有牢固樹立起市場意識，開放意識和規(guī)則意識，才能在國內(nèi)外激烈的角逐競爭中贏得主動。

其次，從認識的總規(guī)律看思想政治工作的著眼點，對于一個人來說，其認識規(guī)律則可以歸納為：學習、實踐、總結、提高、再學習、再實踐、再總結、再提高，循環(huán)往復以至無窮，而每一次循環(huán)的內(nèi)容都上升至比較高一級的程度。值得提出的是，這里所說的學習必須是緊密聯(lián)系實際的學習；這里所指的實踐必須是理論指導下的實踐；這里所提的總結必須是實事求是的深刻總結，只要遵循這條規(guī)律，就能收到提高的效果。上述兩條認識規(guī)律的共同點是知與行都是統(tǒng)一的。根據(jù)知行統(tǒng)一法則，高校的思想政治工作總起來說，就是要抓兩點大事：一是教育；二是實踐。教育主要是指社會主義先進意識形態(tài)的教育，實踐主要是指社會實踐活動的實踐、實踐課的實踐、“職業(yè)道德”和“文明修身工程”等日常生活中正確處理三者利益關系及人際關系的實踐，如此等等。教育解決知的問題，實踐解決行的問題，只有兩者的緊密結合，思想政治工作才能收到預期的效果，才能把正確的世界觀打牢。

三、從方法論的角度探索思想政治工作方式方法

思想政治工作的具體方式方法靈活多樣，總的要求是實事求是，因時而異，因地而異，因人而異，因不同的具體情況而異。一般最主要的常使用的有：

1.灌輸?！叭说恼_思想是從哪里來的？從天上掉下來的嗎？不是，是人頭腦中固有的嗎？不是”。馬克思主義是科學、正確的思想，不會從天上掉下來，也不會是頭腦中固有的，要使高校學生具備馬克思主義世界觀，只有進行灌輸。當然在灌輸中要注意采用通俗易懂的啟發(fā)式教學，要緊密聯(lián)系實際，切實解決思想實際問題。

2.學習。對高校學生進行馬克思主義教育的形式大多有兩種：一種是以政治理論課方式進行集中系統(tǒng)學習；另一種是以專業(yè)基礎課或主干專業(yè)課方式進行專業(yè)指導或?qū)I(yè)知識的學習。政治理論課的加強和改進應著眼于內(nèi)涵式發(fā)展，即針對現(xiàn)實生活中的新情況，新問題和學生的思想實際，講清馬克思主義基本原理和在當代新發(fā)展、新概括；專業(yè)基礎課和主干專業(yè)課教育主要是把開設這類課程的意義講清楚、進透徹，堅持“要精、要管用”的原則，避免就事論事，避免把豐富的發(fā)展著的馬克思主義簡單化、庸俗化和僵化。

3.實踐。實踐是使高校學生把灌輸、學習而來的馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為自己世界觀的必經(jīng)途徑。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。作為培養(yǎng)面向教育、管理、生產(chǎn)第一線所需要的應用型高級人才的高校，強化實踐，注重理論聯(lián)系實際，顯得尤為重要。

4.抓關鍵、抓苗頭、促轉(zhuǎn)化。抓關鍵就是抓主要矛盾和矛盾的主要方面，抓苗頭就能盡早發(fā)現(xiàn)問題，盡早采取措施，盡快促使其轉(zhuǎn)化。

5.激勵。采取一系列激勵措施，對調(diào)動高校教職員工的積極性無疑是有好處的。

6.塑典型?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。在努力提高整體素質(zhì)的基礎上，高校要堅持對外學典型，對內(nèi)樹榜樣、標兵的“榜樣帶動工程”，使思想政治工作看得見，摸得著，取得較好的效果。

總而言之，要做好思想政治工作，必須從學生思想本身及與他事物的聯(lián)系上去研究學生思想的發(fā)展，必須要有正確的思維方式和工作方式。高校思想政治工作處處充滿了辯證法，只要我們以唯物辯證法作為理論武器，一切從實際出發(fā)、實事求是，與時俱進，真抓實干，就能使高校的思想政治工作在新的歷史條件下，邁一個新的臺階。

（作者單位：西昌學院黨委宣傳部）