職業道德教育中應滲透企業文化

《職業教育法》中提出：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”高職素質教育的核心是職業道德的教育，開展職業道德教育是高職院校提高學生就業競爭力、增強職業意識、促進就業、實現就業穩定和職業發展的有效措施，而通過滲透企業精神文化可以更有效地開展職業道德教育。

一、職業道德教育與企業文化

學校進行職業道德教育目的就在于提高未來勞動者的職業素質，因為職業素質極大地決定著工作效率。勞動者對社會職業了解與適應能力的綜合體現就是職業素質，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。加強職業道德教育必須做到：引導學生樹立正確的職業理想和擇業觀；端正學生職業態度，培養職業情感，增強職業責任感；培養組織紀律觀念和團隊精神、合作意識，克服自由主義、個人主義。

企業文化是在一定的社會歷史條件下，企業及企業員工在生產經營管理中逐步形成的、為本企業所獨有的、并為全體員工普遍接受和共同奉行的思想觀念、文化形式、價值體系和行為準則的總和。企業文化對企業發展影響深遠.其可以振興企業、改善管理、凝聚人心、增加向心力、教化激勵、培育人才、服務公眾、輻射社會。

二、職業道德教育中企業文化的滲透

1.企業價值觀的滲透。企業文化中的價值觀是企業內部成員對人、事、物等進行判斷的一致認識，是企業員工的共同的整體價值。一個企業的價值觀，如果不能為其大多數成員所接受或認同，那么，就不能對企業成員整體的思想和行為發揮導向和支配作用。企業必須通過各種渠道和方式把企業價值觀灌輸到每個成員頭腦中，使他們以自己的行動體現這些價值觀念。這種價值觀念能驅動企業員工的使命感與榮譽感，鞭策和激勵員工創造性地工作。

職業道德對從業人員提出了在職業活動中的行為標準和要求，同時提出了一個行業對社會應該承擔的道德責任和義務，它本身就是企業文化的一個重要組成部分。在職業道德教育中，我們通過引導學生構建其健康的職業人格，包括愛崗敬業，誠信務實，積極進取，在職業活動中主動承擔對他人和社會的義務和責任等等，營造一定氛圍，讓學生在這種氛圍下自覺不自覺地進入到某種狀態，在實踐中培養學生正確的榮辱觀，加強道德修養。

2.企業精神的滲透。企業精神是現代意識與企業個性相結合的一種群體意識。企業精神作為企業內部員工群體心理定勢的主導意識，是企業經營宗旨、價值準則、管理信條的集中體現，它構成企業文化的基石。健康向上的企業精神正是一種寶貴的德育資源。在職業教育中滲透企業精神，引導學生將個體的理想、目標融合到企業和國家的共同理想與目標上來，從而形成利益的共同體，產生強大的吸引力和向心力；引導學生樹立正確的價值觀、義利觀、苦樂觀，使其能明是非、識利害，將來能在復雜的社會現實中，作出正確的價值判斷和價值選擇；為我們的職業教育開辟一種創新的環境，不僅培養技術，還培養敬業精神，塑造企業文化，增強企業的核心能力。

3.企業人才理念的滲透。企業需要的是能做好本職工作的專業人、職業人。職業品行中最重要的就是對企業的忠誠度。那種既有能力又忠誠企業的人，才是每個企業需要的理想人才。忠誠不是從一而終，而是一種職業的責任感；不是對某個公司或某個人的忠誠，而是一種職業的忠誠，是承擔某一責任或者從事某一職業所表現出來的敬業精神。其次，企業還需要能夠與企業內外進行良好溝通，能夠合作無間、同心同德、完成組織使命和目的的人。因此員工還要有團隊精神和協作能力。

將忠誠品質、合作意識和溝通能力的培養滲透到對學生進行的職業態度、紀律與責任教育中，可以增強學生的職業責任意識，端正個人職業作風。有利于鼓勵學生增強為事業而獻身的責任感和使命感，培養學生自強不息、創新進取、勇于開拓的生活態度與職業精神，幫助學生正確樹立職業取向和職業信念，并通過引導他們將企業精神落實在具體的學習生活中，積極端正他們的個人職業態度，強化他們的職業道德修養。

三、高職院校職業道德教育中如何滲透企業文化

1.改革教學內容和方法。高職院校專業教學是人才培養的基礎平臺，課程是各類教育活動的核心，集中反映著教育的特性和功能。重構健全人格養成的課程理念，以誠信、合作、責任、敬業、創業等職業人文素質的養成為基礎，加強現有課程的整合，并從職業價值觀、職業道德、職業核心能力、職業指導等方面加強人文課程建設，注重在專業教育中滲透企業精神教育。

2.重視“雙師型”師資培養中的人文教育。加強職業道德教育，關鍵在提升教師的人文素質。如何提高教師隊伍的整體素質，特別是他們的人文素養，構建穩定而又內涵豐富的人文精神，應是師資隊伍建設的一個重要課題。建議在今后的“雙師型”教師的培養中，把人文素養及人文教育能力作為必要條件。同時，加強教師職業人文素質的培訓，改革教師的評價體系和辦法，要求教師不僅具有較高的專業技術和動手實踐能力，還應具有豐富的人文社會科學知識和素養，以促進人文教育的開展。

3.建立與企業合作互利的長效機制。除了有關教育部門、勞動就業部門、學校和社會上的專業咨詢機構外，學校應經常利用企業實際的擇業案例以及員工職業生涯發展案例，為即將步入職場的大學生提供規范的職業素質和專業系統的職業指導。作為用人單位的企業也肩負著專業的就業指導責任，企業應走入校園，向大學生展現公司的企業文化、發展前景和用人理念，對于企業進行人才儲備計劃，增強自身在激烈的人才競爭中的吸引力，無疑也是一劑妙方。

（作者單位：西安航空技術高等專科學校高職教育研究所）