淺談改進高職計算機教學的思路與方法

高等職業教育是為我國培養高技能人才的主力軍。高技能人才是指那些具有較強實踐操作能力的人員，所以高技能人才的培養不同于其他類型的人才培養。要培養出高技能，就要在培養過程中突出其實用性、創造性的培養，尤其注重培養其具體的操作水平，在操作過程中體現創造精神。

一、高職計算機教學現狀

1.計算機課成為多數專業學生的必修課，教師教學任務繁重。隨著現代計算機技術應用領域的飛速發展，信息數據和信息量在急劇增加，社會各領域對計算機應用的日新月異，勢必對高等職業院校計算機教育提出新的挑戰和要求。目前，全國各職業技術院校中，計算機課已成為必修課。然而，我國高等職業院校計算機專業教師比較緊缺，他們教學任務繁重，很少有時間去從事教學研究工作，教學質量受到一定影響。

2.課程體系不能及時更新。高職院校的計算機教學一般仍停留在注重基礎性上，無法做到隨著技術的發展，進行課程體系的重新建設。只是通過學習計算機基礎、網絡基礎應用和數據庫基礎等課程，讓學生學習一些基本理論和應用操作。而這些理論往往是十幾年前的觀點，實踐操作往往是在較老版本的軟件上運行，不能及時更新升級。

3.考試存在問題。考試是教育教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種重要手段，也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要保障之一。目前，高等職業學院在計算機基礎的考試工作中存在不少需要改進的問題，考評方法相對陳舊，大多只單純采用筆試或機試，不能綜合考評出學生的學習成果。并且不論是哪種考評方式，試題基本都是前幾年試題的改版，無法體現技術的發展變革。考試的不嚴格或質量不高，使很多期末拿高分的同學，也未必能通過各項等級考試，造成了明顯的理論脫離實際的狀況。

二、高職計算機教學應突出的特點

1.基礎普及性。現代職業的一個重要特點是：社會分工日益變細，職業知識、技能的交叉面日益加大。交叉職業和新興職業所要求的許多技能和知識已大大超過了傳統職業所界定的內容范圍，它們不只是屬于某種職業，而是許多職業的共同基礎。計算機的飛速發展已經呈現了一個強有力的態勢，它的普及意味著越來越多的人把計算機作為一個工具。隨著各學科對計算機的應用越來越多，計算機的專業課程要與各學科的知識融合在一起，突出其基礎普及的特點。

2.實用性。實習實訓是培養技能型人才的關鍵。目前，國內的大中型計算機生產和軟件開發企業較傳統的制造業企業來說，數量少且地域分布不均，不能滿足也不可能讓學生進行頂崗（隨崗）實習實訓，因此，高職院校建立自己的校內實習實訓基地是解決計算機類專業學生技能訓練的主要途徑。當然，在產業一線的實際訓練和頂崗（隨崗）實習是高職人才培養不可缺少的重要實踐環節。學校要主動爭取行業、企業的支持，開展合作教育或辦學，使許多專業都與對口行業、企業掛鉤，建立相對穩定、合作密切、利益共享的實習基地，共同培養學生，以此突出教學中的實用性特點。

3.創造性。使用不同的計算機教學課件，通過創設問題的情境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區，為激發學生創造性思維創造有利的條件。這樣不僅可以加大教學的密度、節省時間，而且可使抽象的講授形象化，有利于突破教學的重點、難點，拓寬思維空間，促進學生思維的發展，以此來突出教學中的創造性特點。

三、改進高職計算機教學的方法

1.師生配合，加強基礎教學力度。教學活動是一種包含教師和學生雙方的活動，在教學過程中，真正達到教與學的統一就需要雙方的配合。教師要充分發揮在教學過程中的領導和指導作用，調動和啟發學生的自覺性和積極性。對于高職教師來講，這一點尤為重要。因為學生在高職階段是沒有升學壓力的，很難做到自覺地努力學習，這就需要教師的幫助、引導。計算機技術發展速度驚人，作為一名計算機教師，所教授的是一門特殊的課程，即教師和學生同步接受新知識。故而教師要不斷通過閱讀計算機雜志報紙、網絡交流等方法來關注計算機的發展動態，掌握最新的計算機知識。教師要發現學生身上的閃光點，發掘他們的潛力，為他們表現自己創造機會，使學生對學習產生興趣，努力做到因材施教。學生是學習的主體，在學習中首先要樹立正確的學習目標，其次要有適合自己的學習方法。對于計算機的課程就是要多進行上機操作，在上機過程中把不懂的問題搞懂，學會自己解決問題。

2.理論聯系實踐，加強實用性。理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。學生在掌握一定的理論知識后，就應當去實踐，來檢驗自己的能力，看看自己是不是能實際運用了。要提高學生的實際運用能力，主要靠學校和社會的雙方實踐。在學校，教師在多媒體演示后要配合學生的上機實踐。往往有學生學習計算機時會存在眼高手低的現象，課堂上覺得都理解了，一旦進行實踐操作就錯誤百出，這時實踐就起到了查找問題的作用。還有學生在課堂上不能理解具體的操作步驟，但自己一操作就豁然開朗，這時實踐就起到了加強理解并增強學生的學習信心的作用。學校實踐的同時配以社會實踐會起到更好的效果。高職院校學生的實習機會應多于普通院校，時間也要長于普通院校，這樣才能充分發揮其技能培養的特點。

3.通過各種方式培養創新能力。要培養優秀的高技能人才，要先培養他們的創新能力。創新能力就是讓學生能從不同角度、不同方向來思考問題，從而尋求出多樣性的答案。要走出重視求同，忽視求異，重視集中思維訓練，忽視發散思維訓練的傳統教育模式，首先需要教師轉變教學觀念，改變原有的應試教育模式和框架，注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，培養學生思維的創新性。在具體的教學實踐中要深挖能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思維朝多方向擴散，提出各種設想、多種解答，這對提高學生的創新能力有很大的幫助。其次需要創造良好的創新環境，鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生爭論、交流，給予學生發表意見的機會，使學生逐步具有創新的意識。最后需要注意激發學生的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，思維活動才會結出豐碩的成果。在具體的教學實踐中可以在每次課前給學生布置本課時要完成的任務，用完成任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的。同時可以利用技能競賽來強化能力的培養，因為學生大都爭強好勝，很樂意參加這種競賽性的活動，而這種活動也有助于培養學生敢于挑戰的精神和創新的能力。總之，計算機課程是靈活性、實踐性、綜合設計性都較強的課程，在教學中，教師要結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生創新思維，以培養學生的創新能力。

（作者單位：廊坊職業技術學院）