論思想政治理論課對(duì)高職大學(xué)生的全面和諧發(fā)展的意義

高職院校思想政治理論課作為高職教育不可或缺的組成部分，越來(lái)越顯示出其育人教化的重要功能。高職院校思想政治理論課是以促進(jìn)高職學(xué)生全面和諧發(fā)展為根本目的的，增強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)效性是促進(jìn)高職院學(xué)生和諧發(fā)展的根本途徑。

一、立足高職大學(xué)生現(xiàn)狀發(fā)揮思想政治理論課的基本功能，幫助高職大學(xué)生全面和諧發(fā)展

1.高職院校學(xué)生現(xiàn)狀彰顯全面和諧發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)生的重要性。作為新時(shí)期的大學(xué)生，高職院校的學(xué)生主流依然是成長(zhǎng)和發(fā)展。高職教育是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)第一線需要的動(dòng)手能力和操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才為出發(fā)點(diǎn)的。因此，各高職院校都突出強(qiáng)調(diào)人才的“技術(shù)、能力”素質(zhì)是高職大學(xué)生人才的特色，在培養(yǎng)過(guò)程中未能緊扣高職院校學(xué)生現(xiàn)狀，而忽視了高職大學(xué)生全面和諧發(fā)展的要求。從用人單位反饋的情況來(lái)看，近年高職院校畢業(yè)生的崗位技能、動(dòng)手操作能力有了較大的提高，但也存在不少的問(wèn)題，如文化基礎(chǔ)較弱，工作理解能力較差；自我意識(shí)突出，缺乏必要的協(xié)調(diào)與合作能力，人際關(guān)系緊張；功利心強(qiáng)，注重個(gè)人利益，集體觀念弱；欠缺職業(yè)道德與素養(yǎng)；個(gè)性突出，心理脆弱，生活態(tài)度偏激；政治思想情感弱化，缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等等，這些不足在很大程度上影響了高職院校大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高職院大學(xué)生的全面和諧發(fā)展是高職教育理所當(dāng)然的任務(wù)，在具體的教育過(guò)程中，高職院校要正視用人單位的反饋意見，立足高職院校學(xué)生現(xiàn)狀，從高職院校大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)等幾個(gè)方面加大培養(yǎng)力度，才能為高職大學(xué)生的全面和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮思想政治理論課的基本功能，引導(dǎo)高職大學(xué)生全面和諧的發(fā)展。從高職院校思想政治理論課設(shè)置的基本功能來(lái)看，就是為了幫助高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)整合社會(huì)意識(shí)形態(tài)、形成知識(shí)涵養(yǎng)和掌握綜合方法論，奠定全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。高職院校大學(xué)生在個(gè)體思想基礎(chǔ)、理論素養(yǎng)層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、成才期望值等多方面存在著較大的差異，但他們都有發(fā)展綜合素質(zhì)、包括思想政治理論素養(yǎng)的內(nèi)在需求。高職院校思想政治理論課正是通過(guò)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)其預(yù)設(shè)的基本功能，從高職大學(xué)生全面和諧發(fā)展的高度出發(fā)，為高職大學(xué)生奠定全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)揮思想政治理論課整合社會(huì)意識(shí)形態(tài)的功能，幫助高職大學(xué)生形成過(guò)硬的政治思想道德素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)表明，政治思想道德素質(zhì)決定一個(gè)人的政治立場(chǎng)和政治方向，決定一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，決定一個(gè)人的生活方式和行為方式，在高職大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中，具有更為關(guān)鍵的和核心的作用。發(fā)揮思想政治理論課的形成知識(shí)涵養(yǎng)功能，引導(dǎo)高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在生活中、社會(huì)實(shí)踐中自覺培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位的職業(yè)道德，培養(yǎng)必要的協(xié)調(diào)、合作能力與精神。發(fā)揮思想政治理論課的綜合方法論熏陶功能，使高職大學(xué)生通過(guò)思想政治理論課程學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和善用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法。正確處理學(xué)習(xí)中、生活中和工作中的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)個(gè)人利益、集體利益關(guān)系。事實(shí)表明，充分發(fā)揮高職院校思想政治理論課的基本功能，能為高職大學(xué)生全面和諧的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)高職院校學(xué)生全面和諧發(fā)展是思想政治理論課的根本目的

1.高職院校思想政治理論課內(nèi)在包含了對(duì)高職院學(xué)生全面和諧發(fā)展要求。人的全面發(fā)展是馬克思主義的核心內(nèi)容與根本價(jià)值目標(biāo)。人的全面發(fā)展過(guò)程就是人的主體性不斷提升、勞動(dòng)能力不斷提高、社會(huì)關(guān)系不斷豐富、綜合素質(zhì)不斷完善的過(guò)程，教育和勞動(dòng)是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。對(duì)高職院大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，就是要以高職院學(xué)生為本，要著眼于高職院學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，使他們成為符合社會(huì)要求的勞動(dòng)者。這一點(diǎn)，對(duì)高職院校而言更凸現(xiàn)出其重要性，正如愛因斯坦在《論教育》中說(shuō)，“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家”。思想政治理論課內(nèi)在包含對(duì)學(xué)生全面和諧發(fā)展要求是課程性質(zhì)所決定的，它直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題。關(guān)注人、培養(yǎng)人和發(fā)展人既是德育的出發(fā)點(diǎn)，也是它的歸宿。德育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一種具有根本性意義的方式和路徑，它為人的全面發(fā)展提供了根本原則、方向和基本的價(jià)值取向。因此說(shuō)，著眼于高職院大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)和促進(jìn)高職院大學(xué)生的全面發(fā)展是高職院思想政治理論課教育最高標(biāo)準(zhǔn)和歸宿。

2.追求高職院學(xué)生和諧發(fā)展是高職院校思想政治理論課的直接目標(biāo)。高職院校思想政治理論課，是向高職院大學(xué)生傳授馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，使之形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。高職院校思想政治理論課教學(xué)的過(guò)程，就是對(duì)高職大學(xué)生思想政治理論和思想品德關(guān)注、培養(yǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，高職院校思想政治理論課教學(xué)的目標(biāo)指向就是要根據(jù)高職院學(xué)生的知識(shí)層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟能力、社會(huì)閱歷等進(jìn)行理論教學(xué)，引導(dǎo)高職院學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，奠定高職院學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。

高職院校思想政治理論課教學(xué)是直接為實(shí)現(xiàn)高職院校，面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。具體來(lái)說(shuō)，就是在高職院校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以高職院大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，以幫助廣大高職院學(xué)生形成正確的政治觀點(diǎn)、思維方法，實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

三、增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性是促進(jìn)高職院學(xué)生全面和諧發(fā)展的根本途徑

思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是指思想政治理論課教育教書育人的實(shí)際效果，思想政治理論課能否取得應(yīng)有的成效直接關(guān)系到廣大的高職院大學(xué)生能否獲得全面和諧發(fā)展基礎(chǔ)。衡量和判斷思想政治理論課的效果要看它對(duì)高職院學(xué)生人生是否有積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)際影響。即要看通過(guò)思想政治理論課教學(xué)使高職院大學(xué)生的思想理論水平有了多大程度的提高，在引導(dǎo)高職院學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，高職院大學(xué)生的思想困惑在多大程度上得到了真正的解決，高職院大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)政治表現(xiàn)和理想信念等在多大程度上得到了加強(qiáng)。

1.增強(qiáng)思想政治理論課的效果有利于引導(dǎo)高職院學(xué)生形成正確的理想信念，為高職院學(xué)生的全面和諧發(fā)展提供精神支撐。理想信念能給人一種奮斗的目標(biāo)和方向，一種未來(lái)的理想生活和光明的前景，因而，理想是精神的支柱，信念是前進(jìn)的動(dòng)力。人的理想的樹立和信念的形成需要通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，思想政治理論課即使要通過(guò)理論教育為高職院大學(xué)生樹立理想和堅(jiān)定信念提供理論指引。正確的理想信念來(lái)源于科學(xué)理論的武裝，來(lái)源于對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律和人生價(jià)值的清醒認(rèn)識(shí)和正確把握。高校的思想政治理論要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生和價(jià)值觀教育。通過(guò)理想信念教育，使高職大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)出的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)高職院校大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

當(dāng)前，在面對(duì)深刻變化的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，惟有強(qiáng)化理論教育，增強(qiáng)思想政治理論課的效果，才能用科學(xué)理論武裝頭腦，才能引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，正確看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)挫折和資本主義社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)優(yōu)勢(shì)；深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)變革時(shí)期的特點(diǎn)，正確對(duì)待社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和情況；深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，正確應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮和政治觀點(diǎn)；正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的本質(zhì)特征和國(guó)家的前途命運(yùn)，深刻認(rèn)識(shí)自己應(yīng)肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。因此，從根本來(lái)講增強(qiáng)思想政治理論課的效果能幫助高職院校學(xué)生形成正確的理想信念，為全面和諧發(fā)展提供精神支撐。

2.增強(qiáng)思想政治理論課的效果，有利于提高高職院大學(xué)生的修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展奠定良好的人格基礎(chǔ)。思想政治理論課有大量的有關(guān)道德修養(yǎng)和法律意識(shí)教育的內(nèi)容。通過(guò)傳授傳統(tǒng)美德和道德修養(yǎng)，闡述國(guó)家制定的法律規(guī)范和行為準(zhǔn)則，結(jié)合社會(huì)生活的要求，啟迪高職院大學(xué)生認(rèn)識(shí)正義、分清邪惡、崇尚高尚、遠(yuǎn)離卑劣、厘清善惡、美丑的基本規(guī)范等，只有著眼于現(xiàn)實(shí)，緊密結(jié)合形勢(shì)的新變化，緊密結(jié)合高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想狀況的新特點(diǎn)，努力回答高職院校大學(xué)生普遍關(guān)心的理論與實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性，才能從根本上引導(dǎo)高職院校大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升精神境界，形成健康高尚的人格，自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范和國(guó)家的法律法規(guī)。增強(qiáng)思想政治理論課效果直接關(guān)系到能否使高職院學(xué)生真正理解并在行動(dòng)中，實(shí)施道德情操是立身之本，自覺的法律意識(shí)是成才基礎(chǔ)的要求，為實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展奠定良好的人格基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性有利于高職院大學(xué)生形成綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)、順利成才，促進(jìn)全面發(fā)展。人的全面和諧發(fā)展需要具備科學(xué)素質(zhì)，健康成長(zhǎng)需要掌握思想方法。人的全面發(fā)展是指人的多方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，綜合素質(zhì)指人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)等方面共同構(gòu)成的完整的素質(zhì)體系。全面發(fā)展的高職院大學(xué)生應(yīng)具備合格的政治素質(zhì)、科學(xué)的思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、全面的文化素質(zhì)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)等。思想政治理論課承載著“知識(shí)、覺悟、能力”三位一體的教學(xué)目的和使命，在加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育的同時(shí)，幫助高職院大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)大學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人；既打開視野、豐富知識(shí)，又增長(zhǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；既發(fā)展記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素，又發(fā)展動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等人格因素，促進(jìn)高職院大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知行統(tǒng)一，德才并進(jìn)，才能最終實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、覺悟、能力”三位一體的教學(xué)目的和使命。

高職院思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，主要是要體現(xiàn)對(duì)高職院大學(xué)生人生積極而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效要以高職院校學(xué)生為本，教學(xué)要貼近學(xué)生思想，貼近高職院學(xué)生感情，貼近高職院學(xué)生思想實(shí)際，為他們解疑釋惑；內(nèi)容上要貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近高職院大學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

（作者單位：1.廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部；2.河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校）