化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是我國教育改革的一項巨大工程，每個學(xué)科的教師都應(yīng)當(dāng)既教書又育人?；瘜W(xué)教師在傳授知識的過程中，會以自己的身教言教去影響學(xué)生的言行和世界觀。另一方面，化學(xué)教材中也確實蘊含著豐富的教育因素，如唯物主義思想、辯證的思維方法、愛國主義思想及科學(xué)家們的勤奮精神與創(chuàng)造精神等等。因此本文就如何在化學(xué)教學(xué)中滲透對學(xué)生的素質(zhì)教育談一些個人的體會和探索。

轉(zhuǎn)變思想樹立素質(zhì)教育的新觀念

在21世紀(jì)，國民素質(zhì)的高低，掌握知識的程度，擁有人才的數(shù)量，特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，決定一個國家，一個民族在國際競爭和世界格局中的地位。而國民素質(zhì)的提高，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，將主要依賴于教育，因此我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育重知識傳授，強調(diào)“授人以漁”的教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教育重智力與能力的培養(yǎng)，強調(diào)“授人以漁”的新的教育觀念。

如何在化學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

在具體的教學(xué)過程中我們應(yīng)該怎樣做呢，下面我提幾點建議和大家共同探討一下。

1.培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣是實施素質(zhì)教育的前提。①教學(xué)語言要精彩。豐富多彩、生動活潑的教學(xué)語言，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡，增強感染力，提高學(xué)生對教學(xué)信息的接受和反饋效率。教學(xué)時要正確綜合運用語調(diào)和速度、重音、升降、停頓諸要素；使用修辭手法，把教材中比較艱澀、死板的書面語言變成淺顯易懂、比較活潑的口頭語言，如適當(dāng)運用口訣、順口溜等；教師的表情、動作、手勢以及師生間的人際距離等是一種無聲語言，在教學(xué)過程中也同樣發(fā)揮著與學(xué)生相互溝通的作用。但非語言交流必須與有聲語言、課堂情境等協(xié)調(diào)配合使用，才能收到理想的效果。②教學(xué)方法要得當(dāng)。講課是一種復(fù)雜的勞動，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無定法，捕捉時機，靈活而有分寸地因勢利導(dǎo)，會獲得意想不到的效果。首先，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分思考的時間，把每個人的思考拿出來，讓大家討論明辨、爭論，互相取長補短，也就是說教師永遠(yuǎn)要帶著問題去教，教有思想的東西，使學(xué)生學(xué)會思想；其次，教師走進課堂就必須全身心地投入，以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)中，注意自己的每一個眼神、每一句話、每一個動作，始終和學(xué)生進行著感情的交流與互動，營造一個充滿激情的課堂。③要理論聯(lián)系實際?；瘜W(xué)知識來自實踐，又在實踐中得到檢驗和發(fā)展。在教學(xué)過程中將課本上的理論與具體的科技研究成果相結(jié)合，既有利于避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味、空洞抽象，也有利于拓寬學(xué)生的知識面，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要實施素質(zhì)教育，現(xiàn)有課堂教學(xué)必須進行全面的改革，要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成很強的自學(xué)能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和健全人格。①教會學(xué)生根據(jù)提綱自讀教材。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。閱讀之前教師列出閱讀提綱，教會學(xué)生圍繞提綱閱讀課本內(nèi)容，思考疑難，找出答案。這樣，不僅讓學(xué)生主動從課本中吸取知識，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。②在化學(xué)實驗中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高素質(zhì)教育的一種有效手段?；瘜W(xué)實驗不僅能提高學(xué)生的動手能力、觀察問題、研究解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新能力。比如在綜合性實驗教學(xué)中，應(yīng)放手讓學(xué)生擬定方案，動手實驗，教師只是在審查時，幫助學(xué)生完善實驗方案，教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。多用歸納法教學(xué)，開展討論等多種形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅學(xué)會怎樣做，懂得為何這樣做，還能理解實驗設(shè)計的思想和方法，遇到同類問題知道怎樣解決。這樣，學(xué)生在實驗中會變被動為主動，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，積極分析和解決問題。

3.提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的保障。北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授在《提高教師的素質(zhì)是迎接21世紀(jì)教育的優(yōu)先課題》中說：“要提高教育質(zhì)量，改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)設(shè)備，無疑都是需要的，但我認(rèn)為最關(guān)鍵的還是在于提高教師的素質(zhì)?！雹偌訌妿煹滦摒B(yǎng)，教師的榜樣示范作用，是教育學(xué)生的一種方法，或者說是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。孔夫子說：“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，我們教師要加強師德修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)，以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。②接受繼續(xù)教育，加強文化素質(zhì)。教師接受繼續(xù)教育主要有以下三個方面：加強有關(guān)教育理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念；改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)。教師的各項教學(xué)任務(wù)都是以知識為載體，在傳播知識的過程中完成的。素質(zhì)教育要求教師要有良好的教學(xué)方法及合理的知識結(jié)構(gòu)。因此教師要通過自己不斷學(xué)習(xí)和實踐，改變以往那種“你講我聽”、“你教什么我學(xué)什么”教學(xué)方法；同時調(diào)整和改造自己的知識結(jié)構(gòu)，熟悉化學(xué)與生活、生產(chǎn)之間的密切關(guān)系，熟悉化學(xué)領(lǐng)域最前沿的成果及了解國內(nèi)外化學(xué)教學(xué)改革的趨勢等。另外，大學(xué)教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡量投入科學(xué)研究工作，這樣才能更好地充實和提高自己的綜合素質(zhì)。

總之，實施素質(zhì)教育是一項意義深遠(yuǎn)的大工程，我們化學(xué)教師要明確自己的職責(zé)，在日常教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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