深化課堂教學是提高教學質量的關鍵

[摘要]如何提高教學質量是每一位教育工作者深深思慮的問題，本文結合自己的教學實踐介紹了如何深化課堂教學，闡述了提高教學質量的有效途徑。

[關鍵詞]課堂教學 教學質量 質量意識

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，它是每一位教育工作者深深思慮的問題，如何提高教學質量，令很多名人志士費盡心機、耗盡心血。對老師來說，也是一個古老而常新、百談而不厭的話題。多年的教學實踐使我體會到，深化課堂教學是提高教育質量的關鍵所在。而課堂教學效果如何，除教師本身的素質外，則取決于教學設計的優劣，即看教師的教學目標、教學方法和手段、教學過程中教與學的雙邊活動的構思和安排是否達到最優化，下面就自己的教學實踐體會談幾點看法。

樹立強烈的質量意識是提高教學質量的前提：一個學校教育教學質量的升降，一個學科教學水平的高低，一個學生學習效果的好壞，可以說都取決于課堂教學效率的高低。因為學生的大部分學習時間都用在課堂教學上，課堂教學不但是傳授知識的殿堂，而且是培養思維方式的重要途徑，也是其它教學環節的基礎。為此，教師必須樹立強烈的質量意識，只有樹立強烈的質量意識才能轉化成內驅力，才能有較強的責任心，把心思用在教學上，而不是應付；有強烈的質量意識才能增強教師的愛崗敬業覺悟和師德意識，提高教師個人的業務素質和能力；有強烈的質量意識才能精心鉆研教材，研究教法，提高課堂教學效率和質量。

搞活課堂教學，提高課堂效率：1.教學內容要具有豐富內涵。教學并非獨角戲，講了聽了學了不等于懂了會了用了，而今的教學力求從根本上改變傳統課程教學中在內容上的“繁、難、偏、舊”，在理念上的“重知識傳授、輕理論探究”及在方法上的“重知識和技能、輕過程與方法”，在不斷探索和更新教的同時，更應切中教學的難點、重點、疑點。這就要求我們強化駕馭課堂的能力，突出教學重點，適時適度分散教學難點；絕不能平鋪直敘，更不能本末倒置；注意將工程實例、科研成果或研究課題融入到課堂教學中，使教學具有一定的學術深度。從工程事故來豐富基本教學內容的內涵，讓學生運用學習的理論自己來分析事故原因，培養學生的綜合素質。從學科發展歷史來豐富課堂教學內容內涵，使學生了解到科學家在科學研究過程中所經歷的艱苦、漫長甚至曲折的道路，從而培養學生頑強拼搏、大膽追求真理的勇氣，可以培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲。

2.教學過程重在啟發和引導。在教學過程中要始終做到目中有學生，充分調動學生參與的積極性，培養參與的能力，創造參與的機會，用參與來體現學生的責任感和主人翁精神。目前教學中存在的一個普遍問題是對課堂提問重視不夠，表現為提問目的不夠明確，所提方式隨心所欲，提問效果不盡人意。作為課堂教學的基本環節，課堂提問是實現師生相互交流，提高教學質量的重要步驟。講課過程應盡量淡化繁瑣的數學推導和數學運算，突出分析思路和分析方法。結合課程特點做到，提問要有序，問題的設計要按照課程的邏輯順序，循序而問，步步深入。提問的內容要有度，適度的提問、恰當的坡度，才能引發學生的認知沖突。讓課堂煥發出思維的活力，提高課堂教學質量。

3.正確處理多媒體教學與傳統教學模式的關系。多媒體特有的構圖美、色彩美和聲情并茂的朗讀，使學生在身臨其境的快感中，自然而然地進入讀書有味、讀書入情、讀書用心的境界。多媒體教學的新穎性、趣味性和多樣化可以吸引學生的注意力，使抽象的問題具體化，費解的問題形象化，枯躁的問題趣味化，有效地調動了學生課堂學習的積極性，可以幫助學生理解抽象的模型，更直觀的觀察工程實例，可以引導學生從課本走向廣闊的外部世界。但傳統的教學媒體、教學手段也不能認為過時了，并不是所有的課程或者一門課程的所有內容都是以多媒體教學為最佳，應當具體課程具體分析，具體內容具體分析，作為一名教師應努力探索將多媒體同傳統媒體有機地結合起來使用，發揮兩者各自的優越性，以達到最優的教學效果。

4.加強學生課外學習能力。利用課余時間來鞏固課堂教學成果，促進課堂教學。理解了的東西才是最深刻的。而最深刻的理解就是實踐。練是學生鞏固知識，培養能力，提高學習效果的重要途徑。要使學生明確：能力的培養在于練，成績的提高在于練。通過訓練，達到練速度、練規范、練技巧，練能力的目的。布置習題要有啟發性、代表性、綜合性、層次性，使不同的學生得到不同的發展。

5.教師的“投入、積累和創新”是提高課堂教學質量的有效途徑。一個優秀的教學傳統，一份豐富的教學資源，往往需要幾代人經過幾十年的辛勤耕耘才能形成和不斷完善。因此，教師的投入、積累和創新是一個永無止境的過程，不僅需要在教學過程中投入大量的時間和精力研究教學內容、改革教學方法；還需要投入一定時間和精力接觸學生，了解學生，總結教學過程中的成功經驗以及失敗教訓，不斷改進和完善教學過程。

既要繼承吸取別人的精彩導言、巧妙的結尾、科學的板書、新穎的教法等，也要經過實踐探索、積累與創新、努力形成自己的特色。總之，重視平常點點滴滴的積累，是幫助自己積累教學經驗，提高教學質量的有效途徑。

一個教師是一個學校的形象，一門課程是一個學校的品牌；如何在教學中把先進的教育理念，傳統教學中好的做法融入教學，使之具有教學特色，又提高教學質量，這是我們要為之奮斗的。雖然教學現狀千變萬化，教學理念日新月異，教學對象生龍活虎，但深化課堂教學，是提高教育質量的必經之路。

中圖分類號G424文獻標識碼：A*項目資助：山東省材料力學精品課程資助，山東科技大學重點資助教研項目。

參考文獻

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山東科技大學山東青島