論高校學生干部團隊精神的培養

高校學生干部是老師與學生之間的紐帶和橋梁，是開展學生工作的有效保證，同時他們還肩負著構建和諧校園文化、提高學生工作質量的重大任務，一個團結、高效、合作、務實的團隊是學生工作順利開展，不斷發展的核心動力。

高校學生干部團隊精神培養的必要性

1.高校學生干部團隊存在的問題。第一，學生干部中絕大部分是獨生子女，其中又有一部分學生在中學階段曾擔任學生干部，較強的自我為中心意識和個人優越感使之缺乏虛心學習、善于合作的精神。第二，學生在選擇參與學生工作中趨于務實，部分學生過分追求個人利益，缺乏全局觀念和大局意識。第三，學生工作機制不夠完善，很多學生在加入學生組織后，經過一段時間的實際工作，認為日常較多的事務性工作和簡單的工作方式無法滿足他們提高個人實踐能力的要求，因此出現一系列的罷工現象，導致整個隊伍缺乏凝聚力。

2.具有優秀團隊精神的學生干部隊伍可以促進學生工作的發展。一支具有良好團隊精神的學生干部應該具有共同的工作目標、良好的協作意識、明確的分工模式、暢通的交流平臺、敏銳的創新能力、超強的團隊凝聚力。（1）共同的工作目標是團隊存在的先決條件，無論是年級、學院，還是更高一級的學生團學組織必須有一個明確的工作目標，目標始終是開展工作的前提。（2）團隊成員間的合作和上下級之間的命令服從是學生干部團隊精神的核心，良好的工作氛圍是整個團隊工作的精神支柱，亦是學生工作順利開展的基礎。（3）科學合理的分工能夠使學生干部團隊的每一位成員明晰自己的職責，是團隊和諧工作的制度保證，是各項工作及時有效落實的重中之重。（4）暢通的交流學習，培養具有敏銳創新能力的團隊，是學生干部隊伍發展的源泉，也是推動我們的活動朝著高文化、高品位方向發展的動力。

培養學生干部團隊精神實踐探究

1.制定科學合理的工作目標，并將其滲透到整個團隊。筆者認為培養學生干部團隊精神是一項長期、有計劃、有目的的工作，要分階段、分層次，以年級、學院為培養陣地貫穿學生成長成才全過程。在學生干部承擔學生工作之初，就應培養學生干部首先明確工作目標、制定工作計劃的習慣，實現學生干部有計劃有目的地開展學生活動的良好工作作風。在學生擔任學院主要學生干部的階段，要發揮學生干部的組織領導能力，工作目標主要由組織中具有決策權的學生干部提出，并且滲透到組織中所有成員，使整個團隊明確個人和集體的工作方向，圍繞目標督促學生做好各項工作，在適當授權的同時密切控制各個工作細節，以便更好地推進整個工作的進程。另外要強化學生干部大局觀和一致性，推動工作能夠順利有效地落實，從而使整個學生干部團隊具有強烈的歸一感。

2.細化工作分工，強化協作意識。學生工作績效的實現不僅僅依賴于團隊共同目標的制定，更依賴于團隊明確分工，組織協調，使每個成員明細個人責任，揮灑個人作用。學生干部雖然是學生群體中較為出色的一個群體，但他們也有自身的劣勢，由于工作經驗不足，他們獨立承擔部門工作和駕馭大型活動能力有限，所以我們應該在工作中結合學生干部隊伍結構，統籌兼顧，落實職責，通過細化的分工使學生各盡其能，最終達到共同的目標，這是團隊精神養成的重要過程。在明確工作分工的同時更要強化學生干部協作意識，筆者認為協作可以分為兩個層面，首先是服從上級命令，低年級的學生在進入學生組織之初，對整個工作流程并不熟悉，同時負責的是簡單的事務性工作，難免出現消極怠工的現象，那么就需要學生調節個人情緒、協調關系，服從命令，完成工作。其次是要成員、部門之間的相互協調合作。

3.創造交流機會，搭建學習平臺，形成良好氛圍。具有良好團隊精神的學生干部群體是一個積極奮進，共同進步的集體，通過不斷的培養逐漸塑造他們的“共贏”意識。團學組織的每一位成員之間要互相幫助、學習，主要學生干部要關心每個成員的狀況，作為指導者要適時開展相關的培訓交流座談會，為成員搭建交流、學習的平臺。在學生干部團隊精神培養的實踐中，可以采用現代企業培訓中的一些方法，開展素質拓展訓練、團體心理咨詢等活動，讓學生真實地體驗到團隊精神的重要，從思想上受到啟發，從心理上產生共鳴，以致帶動行為上的變化。與此同時要做好學生干部“傳、幫、帶”的工作，對于初選上的學生干部更要實施有效的培訓和引導，采取以老帶新的方法，讓學生盡快熟悉崗位職能，提高個人工作技巧，此外通過舉辦培訓會的形式，從理論上進一步提高學生干部的素質，形成學生干部的“共進”機制。經驗交流會、工作總結會也是形成學生干部團隊精神的重要形式之一，它可以消除學生干部工作中產生的誤解和隔膜，這一點在營造良好的團隊氛圍的實踐中取得了良好的效果。

4.規范工作機制，形成有效激勵。在學生工作機制制定的過程中要避免一才多用，要充分調動所有成員，形成多才多用、各盡其能的局面。首先要加強學生干部工作績效管理，建立科學合理的考評考核制度，對學生干部工作進行定期和不定期的考評，及時反饋考評結果，允許學生犯錯的同時要督促學生提高工作績效，同時要進行工作量化考核。其次要完善激勵措施，形成學生干部社會工作評獎評優與考評考核結果掛鉤的激勵模式。年級和學院兩個層面的教育管理、激勵工作要做好銜接，以防對學生干部培養的脫節。此外，要遵循以學生為本的人性化激勵，時刻關注學生干部的思想、生活、學習，對最佳合作團隊、最能吃苦的學生干部給予表彰獎勵。總之在學生干部團隊精神培養的過程中，要形成一整套科學合理、公正公平的考核獎勵制度，要給予學生干部鼓勵和表彰。

東北師范大學學生思想政治教育實踐創新研究科研項目（項目編號08sz004）

參考文獻

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東北師范大學歷史文化學院吉林長春