學生德育工作需要與時俱進

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟不斷發展，在這一大前提下，沉重的視野拓寬不少，思想變得非常活躍，學生對自己的人生觀、世界觀、價值觀有了更為深入的了解，把立身、齊家、治國、平天下的認識和責任更加細化和深入。但同時市場經濟的負面效應也對學生的價值取向發生作用，因此在思想品德教育的策略方法上應進行相應的調整和定位，以適應新形勢的需要。

新形勢下的經濟體制對德育工作的負面影響。一是外向型經濟對學生的思想影響。改革開放國門大開，外向型的“三資”企業，中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，使學生所處的文化環境發生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕學生的靈魂。對收入看得重，付出看得輕，一些學生盲目崇外，甚至出現“唯錢論”。祖國意識在一些學生的心目中漸漸淡化。二是市場經濟與學生價值觀念的轉變。部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足，界限劃不清，出現一些學生做事講價錢，付出要索取，把自己的行為用“等價交換”來衡量等錯誤現象。在為社會付出的價值觀上具有濃厚的“務實性”，在利他的同時首先要利己。

就學生而言，他們的社會接觸面及接受新事物的速度遠比在校門內的教師要廣，要快得多。因此，教育者往往不能提前把握社會環境的發展和變化，當學生身上已反映出一定的思想問題時，教師才被動地去進行教育，這給德育工作帶來極大的困難，使教師的說教顯得軟弱無力，針對性不強，更談不上“及時”甚至“超前”了，造成對在校生思想品德教育滯后性。

如何做好新形勢下的德育工作。在當前搞好德育工作的思路應是：①突出愛國主義的教育主線。在多元化的社會環境中，學校德育要堅定地進行愛國主義教育，并將其作為思想教育的主旋律，引導學生在接觸開放的文化環境時，自覺抵制民族虛無主義和崇洋媚外的思想，把愛國主義教育落到實處，由感性到理性，由淺入深，引導學生由愛父母——愛師長——愛他人——愛集體，最后上升到愛祖國。②加強對樹立正確人生觀的引導。德育的價值在于培養學生的“悟”性，使其認識到如何做人。社會經濟的發展使人們的價值取向呈現多元化。然而學校的德育必須堅持一元化的導向，使學生明白社會所容納的并不都是時代所提倡的。價值的真諦在于無論是社會價值還是自我價值，都要通過自身勞動來實現。說到底，人的價值就是更多地為社會創造和奉獻。進行人生觀教育，首先要讓學生明白人活著為什么，怎樣生活和做什么。在這個基礎上結合學生的思想實際進行理想教育，從學生生活的最貼切處入手，誘發他們的生活理想，從而激發出強烈的職業理想，把社會理想、為祖國做貢獻的理想教育落實到學生的職業理想上。理想是動力，也是激勵，在理想的驅動下產生強烈的責任感和使命感，從而樹立起正確的人生觀、世界觀。③樹立新時期人才質量的德育觀。市場經濟的發展使人們認識到，最終決定一個國家或地區經濟和社會發展速度的根本不是物質資源，而是人才資源，當今市場的激烈競爭，實質是人才質量的競爭。新時期人才質量標準，已不再單純是過去那種踏實加肯干、服從命令聽指揮的類型，而是思想和能力復合型、適應型、開拓型的人才。因此，在德育上要給學生全方位的意識和能力，培養學生具有職業意識、創業意識、敬業意識、質量意識、競爭意識、公關意識、科技意識和法制意識，同時要在實踐中培養學生良好的自省能力，能經受挫折和失敗的考驗。

綜上所述，在中國經濟迅速發展的今天，培養學生具有良好的品德顯得尤為重要。學校培養的是人才，前提是具有良好的品德，沒有品德的人才是危險的，是不可以用的，有才無德危害更大。相信在師生的共同努力下，我們的德育工作一定會有光輝燦爛的明天。

作者單位：陜西省定邊縣郝灘學區