舞蹈教案對舞蹈課堂教學的重要性和益處

[摘要]舞蹈教學過程不同與其他學科的教學，它即要傳授舞蹈知識，又要訓練舞蹈技能，因此舞蹈教案的編寫對于舞蹈教學起著舉足輕重的作用。舞蹈教案的編寫，猶如打仗前制訂作戰方案，施工前設計工程藍圖一樣不可缺少，它是舞蹈教師在深入鉆研教材和教學大綱中所規定的標準和要求后，再根據學生的身體素質以及已有的舞蹈專業水平的基礎上，經過周密策劃安排而設計的關于教學活動的具體實施方案，是舞蹈教師進行舞蹈課堂教學的重要依據。本文將從以下三點來談一下舞蹈教案對舞蹈課堂教學的重要性和益處。

[關鍵詞]舞蹈教案 舞蹈課堂教學 重要性 益處

舞蹈教學過程不同與其他學科的教學，它即要傳授舞蹈知識，又要訓練舞蹈技能。因此舞蹈教案的編寫對于舞蹈教學起著舉足輕重的作用。舞蹈教案是以教材為依據，按照教學的具體要求，結合一定年級舞蹈專業學生的學習進度，由任課教師親自制訂的教學行動方案，它通常是由教學目的、教學重點、教學難點、教學方法以及教學過程等部分組成。

舞蹈教案的編寫，猶如打仗前制訂作戰方案，施工前設計工程藍圖一樣不可缺少，它是舞蹈教師在深入鉆研教材和教學大綱中所規定的標準和要求后，再根據學生的身體素質以及已有的舞蹈專業水平的基礎上，經過周密策劃安排而設計的關于教學活動的具體實施方案，是舞蹈教師進行舞蹈課堂教學的重要依據。本文將從以下三點來談一下舞蹈教案對舞蹈課堂教學的重要性和益處：

舞蹈教案是體現舞蹈教學內容的重要方面。教學內容主要是通過教學計劃、教學大綱、教材以及教案四方面來體現的

教學計劃、教學大綱只是涉及到了教學內容的原則方面。通俗的說，就是規定出一段時間內要給學生教授哪些內容，僅僅根據這些原則方面，人們還是無法進行實際的教學活動。因此，只有老師根據這些教學計劃來編寫適應的舞蹈教案來完成教學計劃，使這些計劃中原則性的方面落實到教學過程中的每個階段、環節甚至是每個因素上。如果沒有教材、教案這兩個因素，教學計劃和教學大綱就會變為可以堅持但無法落實，可以理解但無法操作的東西，從而在實際教學活動中就會喪失它的指導作用。舞蹈教學的目的是造就成千上萬的舞蹈人才，但是教學大綱和教學計劃并不直接作用于學生，而直接對學生發揮影響作用的只有教案，只有這樣才會使教學有條不紊的進行。

舞蹈教案是繼理解理論知識和研究教學對象之后，實現向舞蹈課堂教學過渡的必經環節

舞蹈教案在教學活動過程中起著承上啟下的作用，它表現為理解理論知識和研究教學對象之后，再將理論知識聯系到實踐技能中以達到進一步發展的必然結果，這是因為教學活動是教與學的對立統一。“教”要有教授的內容，“學”要有學習的可能。作為舞蹈教師即找到了教學活動的邏輯起點，理解理論知識，又研究了教學對象的身體素質、已達到的專業水平和當前的情緒以及心理發展狀況等諸多因素，奠定了教學活動的基礎之后，再在舞蹈課堂的教學環節努力去實現與前兩個環節的結合。舞蹈教案則是實現這種結合的必然歸宿和體現，假如沒有舞蹈教案的編寫，舞蹈教師對理論知識的理解和對教學對象的研究再滲透，也無法使二者相交并更好的服務于教學對象。

舞蹈教案是實現由備課向組織舞蹈課堂教學轉化的關鍵點

舞蹈教學活動是在教師、學生、專業理論和技能知識分別為三個頂點的三角區內共有四個子系統，即備課系統、教授系統、學習系統、自學系統。這四個子系統是層層遞進相互依托的。例如，在這里，以教材為依據，教案為成果的備課行為與以教案為依托，在課堂上對學生實施教授的行為，始終都是以教案為中介的。所以說。沒有備課子系統的存在，就不會有教授子系統的存在。但是如果沒有教案為依據，那么就既不會有備課和教授這兩個子系統的存在，也不會有備課向教授的轉化過渡。而一旦那樣，舞蹈教學活動就變成了海市蜃樓。

從效果角度來看，缺少正確的舞蹈教案的教師盡管在課堂上憑口才和某些藝術的行為可能會創造出一堂生動活潑的舞蹈課，然而在表面生動活潑的局面下，卻絕不可能創造出一流的效果。而那些事先有正確舞蹈教案的教師，盡管有時也有可能失之于口齒之誤，或應變能力欠缺，最終卻可能清晰透徹的講授其所要教授的內容。特別是在高年級的舞蹈教學中，當學生摸透了教師的教學路數后，學生會漸漸喜歡聽這樣有條理性的老師講授的課。而對于那些思維混亂，準備不充分的老師的課則不屑一顧，那么后者的教學效果就一定不會很理想。

因此，備課寫好舞蹈教案是舞蹈教師為了上好每一堂課所必須進行的準備工作，它是教學的第一個重要環節。它不僅對新教師，而且對老教師都是十分重要的。任何一種課，教材雖然可能是一樣的，但由于對象、時間的不同，在教學法上、程度上、節奏處理上都會發生變化。為適應這種變化就要事先做出不同的預想和計劃。舞蹈教學有別與其他課程的教學，舞蹈教師不僅需要遵循教學大綱，同時還要針對學生的弱點組織有效的教案。優秀的教師為了上好一次課，甚至會預想和計劃出幾套方案，供自己上課時選擇。因此，舞蹈教案的編寫是提高教學質量和教學過程中的重要環節，也是舞蹈教師積累教材和教學經驗的好機會。

參考文獻

[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2000.4.

[2]楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術教育[M].北京：人民出版社，2003.3.

作者單位：寧夏銀川北方民族大學音樂舞蹈系