“畫畫蝦和蟹”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)蝦和蟹不同角度的觀察。了解它們的相貌、形態(tài)等造型表現(xiàn)因素，并能根據(jù)自己的個(gè)人感受，以故事畫的形式創(chuàng)作出有情趣、有個(gè)性的作品。

過程與方法：本課以“直接揭題→自主探究→賞析激思→創(chuàng)作實(shí)踐一激勵(lì)拓展”的課堂教學(xué)模式為流程，以多媒體輔助教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)自主創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)造。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，發(fā)揮想象力，以繪畫編故事的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、直接揭題

師：小朋友，老師今天帶來了兩位大家非常熟悉的朋友，咱們一塊兒去看看它們。

(課件演示：視頻播放龍蝦的遷移和河蟹生活短片)

師：它們是誰(shuí)呀?

生：龍蝦和螃蟹。(聲音響亮)

(出示藝術(shù)字板書“蝦和蟹”)

師：小朋友看，龍蝦的動(dòng)作多威武呀!它的腳像什么?

(課件演示：河蟹和龍蝦的圖片，大腳特征突出)

生：像剪刀、像鉗子。

師：螃蟹有嗎?

生：有!

師：那它們倆最大的特征是什么?

生1：有很多腳。

師：最突出的地方是什么?

生2：都有兩只鉗子一樣的大腳。

師：真棒!它們的大腳可以用來做哪些事呢?

生1：找食物吃。

生2：還會(huì)夾別人。

師：夾別人也就是保護(hù)自己，不讓別人欺負(fù)它。

[設(shè)計(jì)意圖：開頭直接讓學(xué)生觀看蝦和蟹的視頻，立即抓住了學(xué)生的注意力。讓學(xué)生沉浸到蝦和蟹的生活情境中，很好地創(chuàng)設(shè)活潑和諧的教學(xué)氛圍，再利用環(huán)環(huán)相扣的提問，集中學(xué)生的注意力。]

二、自主探究

師：除了龍蝦，你還看到過別的蝦嗎?

生1：白蝦。

師：對(duì)!太湖里有白蝦。

生2：基圍蝦。

生3：河里的小蝦。

師：我們班小朋友真不簡(jiǎn)單!知道這么多蝦的名字，蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物甲殼類，全世界有3000多個(gè)品種，我國(guó)有100多種，大部分生活在海洋里，少數(shù)生活在淡水中。老師這里收集了一些蝦的圖片。

(課件演示：展示多幅蝦的圖片，再逐個(gè)放大并出示蝦的名字，教師介紹，羅氏蝦、河蝦、澳洲大龍蝦以及外觀特別漂亮、專供人們欣賞的淡水觀賞蝦。)

師：這些形狀、顏色、名字都不相同的蝦，有沒有相同的地方?請(qǐng)大家小組討論，看哪組討論得最認(rèn)真，找出的相同點(diǎn)最多。

(學(xué)生討論激烈)

師：請(qǐng)第一組先來說，找到了哪些相同之處?

生：它們都有兩個(gè)鉗子一樣的大腳，還有很多小腳。

師：第一組觀察很仔細(xì)!第二組找到了什么?

生1：它們都有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

生2：還有很多短胡須。

師：你們的發(fā)現(xiàn)更細(xì)致了!這兩根最長(zhǎng)的叫觸須。還有相同之處嗎?

生：有1

師：好!第三組有新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你來補(bǔ)充。

生：它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，還有尾巴。

師：真聰明!蝦的尾巴叫尾刺或者尾片，有保持平衡的作用。

師：現(xiàn)在就看老師根據(jù)這些特點(diǎn)來畫一畫，看看像不像蝦!

(實(shí)物投影儀上示范畫蝦，邊畫邊歸納：蝦有頭部，身體是一節(jié)一節(jié)的，可以伸展，可以彎曲，都有兩個(gè)鉗子一樣的大腳，小腳兩邊對(duì)稱，兩根很長(zhǎng)的觸須和一些小胡子、別忘了尾刺，像扇子，還要畫上眼睛。)

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能力的發(fā)展。課前讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂教學(xué)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自己學(xué)習(xí)的能力。]

師：咱們?cè)賮砜纯大π贰?/p>

(課件出示河蟹圖片)

師：這是一只普通的河蟹，看它有哪三個(gè)部分組成?

生1：它有身體。

生2：它還有兩只大腳。

生3：還有八條小腿。

師：它的大腳叫螯，小腿叫步足。

(多媒體圖片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。)

師：八個(gè)步足都一樣長(zhǎng)嗎?

生：不一樣，中間的兩條長(zhǎng)，最后一條特別短小。

師：步足的姿態(tài)都一樣嗎?

生：不一樣，有的伸直了，有的彎曲的。

師：你的眼光真敏銳!它們的腳是有關(guān)節(jié)的，所以能伸能屈，看看大概有幾節(jié)?

生：三節(jié)。

師：它的腳爪是什么樣的?

生：很尖、很硬。

師：你說得真好!所以呀，這只河蟹看上去特別有力量。蟹是怎樣走路的呢?

生：橫著走的!(齊說)

師：小朋友站起來，在座位邊學(xué)著它走一走!

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)，注意時(shí)間短，行為思維較發(fā)達(dá)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、動(dòng)、想、畫這些快樂有趣的美術(shù)活動(dòng)中身心獲得發(fā)展。]

師：小朋友學(xué)得真像!蟹橫著走路在動(dòng)物界可是獨(dú)一無二的。剛剛我們看了螃蟹的樣子，又學(xué)了螃蟹的走路，能不能再來畫一畫螃蟹?

生：能!(神情激動(dòng)、躍躍欲試)

師：請(qǐng)你立即全出紙和筆，畫一畫這只神氣的河蟹。

(請(qǐng)一名學(xué)生到投影儀上示范，其他學(xué)生在作業(yè)紙上畫)

師：請(qǐng)小朋友畫好以后貼到KT板上。

(教師點(diǎn)評(píng)作品，選三四幅極有特點(diǎn)的作品放到實(shí)物投影儀上)

師：大家看，這位小朋友觀察得真仔細(xì)，這幅螃蟹還有眼睛，嘴巴在笑，真可愛!再看這幅，尖利的爪子，鉗子一樣的螯，特別神氣!

師：我們班小朋友真聰明，一下子就抓住了螃蟹的特點(diǎn)。剛才我們畫的是河蟹，小朋友想不想再認(rèn)識(shí)一些跟河蟹不一樣的蟹?

生：想!(聲音響亮)

師：請(qǐng)看!

(多媒體出示多幅蟹的圖片及文字：全世界蟹有4700多種，中國(guó)有800多種。)

師：(放大第一張圖片)這個(gè)蟹的背甲跟河蟹一樣嗎?

生：不一樣。

師：形狀像什么?

生：像扇子。

師：你看，它上面還有很多鋸齒，就像古代人織布穿線時(shí)用的梭子，所以叫“梭子蟹”。(出示文字)

師：這叫“關(guān)公蟹”。(出示圖片和文字)

師：(多媒體出示圖片)它叫青蟹，你看它的背甲，形狀更奇特，兩頭尖尖的。

師：再看這只螃蟹(出示圖片)，背上有個(gè)海螺殼，看到了嗎?

生：看到了!

師：它叫寄居蟹(出示文字)，這種蟹非常兇猛，經(jīng)常用它的大腳吃掉貝類動(dòng)物的肉，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就躲在它們的殼里。

師：(出示圖片)小朋友看，這個(gè)蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹嗎?

生：蜘蛛蟹。(齊說)

師：真聰明!(出示文字“蜘蛛蟹”)，果然叫蜘蛛蟹。它來自日本，是甲殼類動(dòng)物中個(gè)兒最大的，有三十多公斤。比我們小朋友還重呢!

三、賞析激思

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了蝦和蟹的外形特征，已經(jīng)著急開始畫畫它們了吧?不過，別急!今天老師特意帶來了其他小朋友畫的蝦和蟹，真漂亮!聽說每一幅畫都有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

(課件展示學(xué)生范作，邊欣賞，老師邊介紹)

師：(第一幅)這些打扮得漂漂亮亮的蝦和蟹在玩著丟手帕的游戲。

師：(第二幅)由于水資源環(huán)境遭到破壞，蝦和蟹在自己的家里呆不下去了，這個(gè)小女孩看了非常著急，正在幫它們尋找美麗的家園。這時(shí)，空中飛來了一只天鵝，要帶它們住到彩虹上去。

師：(第三幅)這里的蝦和蟹手拿武器，正在進(jìn)行生死決斗。

師：(第四幅)這兩只蝦是游泳能手，他們倆正在舉行選拔賽，優(yōu)勝者將要參加2008年的北京奧運(yùn)會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：新的美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，特別注意學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過學(xué)生范作的欣賞，從兒童可以理解的角度出發(fā)，充分地激發(fā)兒童的真實(shí)情感，巧妙引導(dǎo)兒童發(fā)揮天趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。]

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來畫畫蝦和蟹的故事。

(出示板書“畫畫”兩個(gè)字，補(bǔ)充完整課題)

師：小朋友直接用記號(hào)筆畫。

師：(提示學(xué)生)在這個(gè)故事中，蝦和蟹是主角，所以要占畫面最主要的位置，其他的魚類、水草、水泡或者故事中的配角可以畫得比主角小，或者安排在遠(yuǎn)處和后面。

(課件展示蝦和蟹的圖片及背景音樂)

師：請(qǐng)小朋友們畫完以后也用一兩句話給你的畫編一個(gè)小故事，告訴大家你的作品中的蝦和蟹在干什么。

(學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)中有突破的學(xué)生)

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)

師：請(qǐng)小朋友把完成的作品貼到KT板上。

師：請(qǐng)小朋友抬頭看這些作品，誰(shuí)愿意上來把你的故事講給大家聽?

(指定三、四名學(xué)生上臺(tái)講)

師：老師覺得這幅畫的作者很聰明，作品很特別。

(重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)繪畫中有創(chuàng)意之處)

師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了特別的作品嗎?

六、課后拓展

師：小朋友今天的表現(xiàn)很出色，都畫出了一個(gè)精彩的蝦和蟹的故事，老師要送大家?guī)讉€(gè)小禮物——

(多媒體出示蝦形煙缸、蟹形鬧鐘、蟹頂?shù)姆孔?

師：這是什么?

生：煙缸，鬧鐘，房子。(齊說)

師：蝦和蟹還可以怎樣來變化，更多地運(yùn)用到我們的生活中去呢?小朋友，下課以后你一定要再動(dòng)動(dòng)你的腦子，以蝦和蟹為外形設(shè)計(jì)出更多的生活用品。

教學(xué)反思：

這堂課學(xué)生非常活躍，看到學(xué)生“活”了，我就更興奮。于是讓學(xué)生表演“螃蟹”橫著走路的樣子，有的學(xué)生在表演時(shí)，把手做成剪刀狀，說那是“螃蟹”的大鉗子，引得大家大笑不已，表演得很傳神；在創(chuàng)作時(shí)，為了讓學(xué)生展開想象的翅膀，我用邊欣賞范作邊講故事的形式打開學(xué)生的思路；最后講評(píng)階段，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的畫，并大膽說出畫面上蝦和蟹的故事，看到他們今天的作業(yè)特別好，我真高興!讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，教師教得快樂，學(xué)生也學(xué)得快樂。生動(dòng)活潑的課堂，使學(xué)生在游戲中深刻感受著生活的美，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然地探究、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識(shí)。