《我有一個夢想》教學設計

一、教材分析

《我有一個夢想》是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修2第四單元的一篇課文，該單元均為演講詞。這篇文章激情飛揚、極富感召力，比喻、排比和反復等修辭手法的大量使用，使全文充滿激情與感染力。學生應在了解美國黑人歷史和現狀的基礎上。加深對作品提出的要求自由、民主、種族平等的夢想的理解，并掌握演講詞這種文體的特點。

二、學情分析

高一學生應該能夠感悟到演講詞字里行間洋溢的激情，但西方的宗教、美國的社會制度和發展歷史。學生不一定熟悉。他們對美國的種族歧視、隔離政策全無感受。所以要想讓他們深刻地體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，了解背景、再現情景就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、聯系時代背景，揣摩重點句段的深層含義以及強烈的感情色彩。

2、反復誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會并學習課文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3、體悟馬丁·路德·金崇高的獻身精神。自由、平等、民主是人類追求的永恒主題，應讓學生樹立遠大的理想。為崇高而偉大的事業奮斗。

四、教學重點及難點

1、結合背景把握文章的深層內涵以及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭方法在演講詞中的運用。

五、教學方法

活動體驗法、誦讀法、情景再現法。

六、教學手段

多媒體輔助教學。

七、教學時間

2課時。

八、教學設想

第1課時主要側重整體感悟。突出“夢想”部分。主要通過誦讀法，用活動串起幾大板塊，初步領悟演講詞的語言風格。第2課時深入挖掘，充分利用背景材料。理解文字背后的深刻內涵。

九、介紹第一課時的教學流程

(一)導入：以“夢想”為話題與學生交流，初步與學生溝通感情。

(二)(課件)活動一：演讀——說“創造”的話

要求：用“我有一個夢想，我夢想……”句式寫一句話。并要求在現場大聲且富有感情地讀出來。(意在創設學習情境)

學生自由發言，老師及時點評。

生1：……

生2：……

生3：……

過渡：我們剛才欣賞了三位同學美妙的夢想。44年前，一個叫馬丁·路德·金的人也給我們說出了他的夢想。那么他的夢想是什么呢?請大家翻到課本第42頁，今天要學習的是一篇政治演說辭《我有一個夢想》。(課件展示課題)

下面我們進行第二個板塊的學習。

(三)(課件)活動二：速讀——找“文中”的話

要求：迅速瀏覽全文。標出各段序號。找出馬丁·路德·金的夢想是什么、在哪里。

找出來后，學生自由發言。個別讀。要求大聲讀出來。先讀具體文字(一定要指導學生讀出演講詞的風格，尤其是排比修辭所營造的氣勢)，再給出文字段落。

老師啟發：本文的“夢想”部分在文章最后。這種結構安排不同于我們的常規思路。假如讓我們寫“我的夢想”，我們一般會怎么寫?(我的夢想是什么、為什么有這個夢想、怎么實現這個夢想，即“是什么一為什么一怎么樣”的套路。)那本文的結構有何妙處呢?這里先賣個關子，我們下節課再探討。大家課下可以先思考一下。

在簡略比較同學們的夢想與馬丁·路德·金的夢想的不同之處后，用課件展示作者簡介和演講背景。

師：大家看看作者的夢想跟我們的夢想有什么不一樣?我們的夢想多關注自身，、是自身價值最大限度的實現、個人能力最大限度的發揮。而作者的夢想呢?(回到課文，簡單總結：是最起碼的平等與人身自由，當然不是他個人的，而是整個黑人的。)那馬丁·路德·金是誰呢。他為什么有這樣的夢想呢?(課件展示：作者介紹)

占美國人口12％還多的黑人生活現狀到底怎樣呢?我們來看一組圖片。(看完后)也許我們需要閉一閉眼，平息一下心情，才能思考，才能說話。好。請大家把目光再移回課本，重讀這一部分文字，我們要進行第三個板塊的學習。

(四)(課件)活動三：朗讀——說“理解”的話

導讀問題：他的夢想到底是什么?

解釋：結合課件中的圖片展示，帶著情感大聲朗讀這部分文字，談談自己的理解。

要求學生大聲自由朗讀。(意在訓練學生的概括能力，透過激情的語言作理性概括。)

學生自由發言，老師再出示課件：

美國真正實現人人平等

——讓黑人享有政治平等權

——擁有正義和自由

——消除種族歧視和隔離

——黑人和白人和睦共處，親如兄弟

講述：這篇曾激勵了無數黑人為捍衛自己權益而戰的演說辭距今已44年了，那位激情的演說家和不屈的斗士。也在5年之后被種族主義分子槍殺。終年39歲。他的罹難激起了更大規模的黑人運動。時至今日。馬丁·路德·金那崇高的社會責任感和勇敢的獻身精神仍是我們學習的楷模。令人欣慰的是。從1986年起，美國政府將每年一月的第三個星期一(馬丁·路德·金出生于1929年1月15日)定為馬丁·路德·金全國紀念日，以肯定他的貢獻。

(五)小結(課件)

活動一：演讀——說“創造”的話

活動二：速讀——找“文中”的話

活動三：朗讀——說“理解”的話

按課件順序小結本節課的重點。同時交代下節課的學習任務一綜觀全文。進一步深入鑒賞演說辭的語言特色，理解文字背后的深刻內涵。希望課下能將“夢想”部分熟讀成誦。

(六)播放錄音，感受語言

師：下面我們一起來聽一聽馬丁·路德·金當年的激情演講。語言雖然不同，但語言表情達意的魅力是相通的，讓我們從馬丁·路德·金的激情演講中，再一次真切地領略演講藝術帶給我們的震撼。