工筆繪“好景”“名畫”夸鳳池

柳永《望海潮》(人教版高中課標教材《語文》必修4)之歇拍向兩浙轉運使孫何提了一個建議： “異日圖將好景，歸去鳳池夸。”意思是。孫何日后進入朝廷任職，不妨把杭州的自然景觀和社會風俗繪為圖畫，向滿朝文武夸耀一番。自然，這圖畫的文學底本就是柳永此作了。假使孫何接受柳永這一建議，將杭州“好景”工筆繪于畫作，將是一幅怎樣的圖畫呢?——引領學生反復誦讀柳永名作，教者突發奇想，捕捉到一個深入欣賞柳詞的切入點。

師：北宋末年著名畫家張擇端的名作《清明上河圖》，描繪了北宋都城汴京清明時節汴河兩岸的風光，展現了一千年前我國都市百姓的生活狀況和社會風貌。我國向有“詩畫同源”的傳統，柳永這篇詞作，完全可以轉換成《清明上河圖》這樣的長卷。在這個問題上。不妨參考《清明上河圖》的構圖手法。請同學們想一想：要實現這種轉換，首先必須考慮哪幾個問題?現在，我們權且來充當一回孫何的畫工。

生1：我仔細看過《清明上河圖》的局部。我們給孫何作畫。構圖也可以是全景鳥瞰式。發揮中國畫既可精細描繪又可粗筆勾勒的特點，突出柳詞中出現的種種意象，反映北宋杭州的風俗民情和社會生活。

生2：時間問題是一個難點。柳詞對時間沒有明確的界定。“煙柳畫橋”似為晚春之景。“怒濤卷霜雪”則為八月壯觀，“十里荷花”六月盛開，山簡桂花九月掛枝……所以，可以大體上將畫面的時間背景設定于夏秋之交。

生3：時間不是問題。空間才是關鍵。《清明上河圖》畫面設計可作參照。張擇端將長卷分為三段：一畫市郊風景，一畫汴河風光，一畫市區街景。仔細分析，《望海朝》雖然畫面眾多，但空間轉換并不復雜。共三個空間：一錢江，一街市。一西湖。仿照《清明上河圖》的結構方式，這幅“杭州風光圖”也可以分為三個獨立的畫面，三個畫面又組合成一幅長卷。

生4：分為三個空間，主意不錯。我有一點補充，每個畫面應有一個主題。畫錢江應突出“形勝”，畫街市應突出“繁華”。畫湖山應突出“清嘉”。整個畫面的主旨應該是：“錢塘自古繁華”。長卷可稱“杭州風俗圖”——不僅僅畫“風光”而已。

師：同學們對“杭州風俗圖”的構想很好。根據大家的意見，不妨為三幅畫各取一個名稱：第一幅“錢塘怒濤圖”，第二幅“街市繁華圖”。第三幅“湖山清嘉圖”。至于時間。不妨小圖求同而大圖存異。下面先讓我們緊扣文本，發揮想象，具體描畫“錢塘怒濤圖”。

生5：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪。天塹無涯。”這是柳詞直接寫“錢塘怒濤”的句子。畫面上應該出現江堤、沙路、樹木、翻滾的江水、洶涌的浪花。這些場景可自近及遠展開。

生6：如果注意到“天塹無涯”四字。還應虛則實之，勾畫出錢江周圍的環境。遠處，群山雄偉，起伏綿延。近處。城墻高大，守衛森嚴。江邊。大小戰船，排列有序。還應該有特寫：高聳的敵樓、飄揚的旗幟，城門洞緊緊關閉。城門樓上“東南形勝”四個大字赫然在目。如此構想，方顯“天塹”的雄奇險峻。

生7：這恐怕不妥。險則險矣，不像太平盛世。倒像危城亂世。教材插圖中出現的城墻、船只等。不是如此壁壘森嚴，看不出備戰氣氛。我有一點想法，這幅插圖描畫了江城的險峻，卻缺少人物活動，對“錢塘自古繁華”這個中心表現得還不夠。可以在滾滾江濤之中出現幾個“弄潮兒”，手舉紅旗，遨游江面。江堤上萬頭攢動，歡聲雷鳴。城門樓太守閑坐，與民同樂。觀潮之時，城門洞開。商船——因風浪太大暫避江埠——泊岸。這樣，將險峻地勢和人物活動結合起來。更能表現出畫面的生氣。

師：通過合理想象增補城郭、人物、事件。豐富畫面內容，突出“繁華”二字，構想比較合理。脫離詞作馳騁聯想要注意與彼時彼地情境的吻合。宋人潘閬《灑泉子》詞：“弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。”錢江“弄潮兒”在宋代詩人的作品中就已經寫到，將“弄潮”民俗納入畫中，可謂于史有據，于詩有證。

師：“街市繁華圖”是整幅長卷的核心。要表現杭州物阜民康的景象，怎樣表現。值得研究。

生8：首先是描畫百姓生活的環境。“煙柳畫橋。風簾翠幕，參差十萬人家。”水上架著有彩色畫飾的橋梁。橋邊栽著含煙惹霧的楊柳。這是遠景。窗上懸有擋風的簾櫳。室前掛著翠色的帷幕，這是近景。“十萬人家”可用遠遠近近的民居表現。其次。應出現一條商鋪林立的街道。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”商鋪里陳列著金銀珠寶，市民們身穿綾羅衣服，爭著夸豪斗富。這可以表現杭州街市的繁榮和人民的富庶。

生9：看來，詞作畫作既有相同點又有不同點。詞作往往選取典型的場景表現思想內容，畫作的紀實性更強。場景應更豐富、更全面、更形象。我曾經去過開封的“清明上河園”。這處人工園林再現了《清明上河圖》的景物。我覺得，欲作“名畫”夸鳳池，這“街市繁華圖”應該包括更多的內容。例如。縱橫交錯的街道之上，街邊樓閣高大，店鋪鱗次櫛比，舉凡茶坊酒肆、青樓書院、錢莊賭場、金店藥鋪、棧房澡堂……各式招牌應有盡有。熙熙攘攘的街道之上，提籃購物的、叫賣零食的、看相算命的、牽猴賣藝的、結伴逛街的……紅男綠女絡繹不絕。畫面一角應該是杭州知府的公廨，前設登聞鼓，左為演武廳，右為考試院。這是一個鬧中取靜的地方，與街市摩肩接踵的士農工商形成對比。

生10：如果從“競豪奢”這一角度來看。還可以勾畫一些典型細節。如好事少年街頭斗雞一擲千金，富家子弟手提鳥籠招搖過市，迎親富戶車隊見首不見尾……

師：杭州經八十余年休養生息，才出現物阜民康的治平局面。同學們的畫圖構想注意了典型和一般的關系。就柳詞做了大量擴充，突出了都會的繁華。總之，杭州社會生活的方方面面，只要能表現繁華這一主旨的，皆可納入畫中。如果說這幅畫面主要表現“熱鬧”，那么。“湖山清嘉圖”則要取其清幽了。

生11：“有三秋桂子。十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”遠處山巒重疊，山上隱隱約約生長著桂樹，近處是連綿十里的荷花，幾位釣翁正在湖旁垂釣，而采蓮的姑娘正穿梭蓮池，唱著菱歌。這一場景可以安置在西湖的外湖。“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。”成千的馬隊簇擁著高大的牙旗，兩浙轉運使孫何飲酒微醉，一邊欣賞音樂，一邊吟詠風景。這一場景可以安置在西湖里湖的湖濱大道。這是一幅地方長官出巡的風流儒雅的圖景。勤政公干之余，孫何出巡至湖濱大路，陶醉于湖光山色笙歌鼓樂之中，與民同樂，何其悠哉!

生10：孫何“與民同樂”恰恰是一大敗筆：不僅于自身官運無助，反而會遭同行忌恨。不要忘記。孫何是準備將這幅長卷夸耀鳳池、貢獻朝廷的。讓畫工在畫面中描摹自己醉酒聽歌、宣威湖濱這一形象，在文人柳永看來是雅事一樁。在朝廷高官看來，就有自吹自擂、與中央分庭抗禮之嫌了。如此遭人嫉妒。斷斷為老于宦海風波的孫何所不為。所以這一內容應當從畫面中刪除。

生11：刪除倒也不必。可以將畫面主角作一改換。孫何這一形象雖然不能出現，不妨讓當今皇帝巡行江南，千騎擁之。當然，皇上也不能有絲毫醉意，應該是一個勤政親民的形象，既有赫赫聲威，也饒有興致與民同樂。如此畫來，夸耀“鳳池”，取悅今上，真是妙極了。

師：這一改動別出心裁，很有創見。的確，孫何是不宜讓自己的形象進入畫面的，柳永以詞作充“行卷”。有企盼孫何提攜之意。所以對孫何會竭力贊美；孫何的畫作是為了求得官運亨通。求得皇上寵信，所以對皇上應竭盡恭維。這一改動，既體現了柳詞的精神，又表現了與民同樂的主題。是一個很好的設想。各位“畫工”將柳詞入畫，又用增補細節、擴充畫面、改換人物三種方法對畫面作了調整。經過同學們的討論，“杭州風俗圖”的畫面已逐步明晰豐滿起來了。這幅盛世“名畫”將包含幾十處景點和上千個人物。直可與《清明上河圖》媲美。其實，口頭說“畫”倒在其次，大家對柳永詞作表現的杭州這個大都市的自然景觀和民俗風情。有了更為深入的了解，這才是這場討論要達到的意義所在。