拒“排場禮儀”侵蝕 還學校純潔天空

看了《莫讓“排場”鉆了“禮儀”的空子》文章，自己深有感觸。筆者列舉的一些學校接待領導的“排場”現象好像也有歷歷在目之感。中華民族素有“禮儀之邦”美稱，“以禮待人，以誠相待”更是對于我們每個公民的基本要求，不懂禮儀之人，將被社會所唾棄。由此可見，在我們的生活中，“禮儀”的重要性非同一般。但往往有人卻無法認識禮儀的真正內涵，喜歡把“排場”與“禮儀”所等同，以為給領導創造“排場”，則是對領導的尊重，就是所謂的懂“禮儀”，并把這樣的觀點帶入了我們純潔的校園，讓“排場”鉆了“禮儀”的空子。有些學校為了博得領導開心，對于“排場文化”頗有研究，似有“排場”規模越來越宏大，規格越來越高之趨勢。殊不知，如此做法，將帶來意想不到的后果：勞民傷財，得不償失，長此以往，師生怨聲四起、人心浮動，喪失學校之品格，領導之威信，更玷污教學之純潔，使教育黯然失色。

杜絕“排場”，是社會有志之士的共同企盼。那么如何來合理處理好學校的“排場”與“禮儀”的關系呢?我覺得可以從以下幾方面來探索。

一、政府充分保障教育投入

“百年大計，教育為本”，這是有志之士對于教育的深刻認識。但教育是個“消費產業”，投入巨大而無法短期見效，所以很多領導對教育投入有所顧慮。但隨著教育的快速發展：標準化學校的建設、多媒體網絡的使用、標準化場館的建設……都需要基層地方政府給予足夠的經濟支持。所以每當領導來校視察，學校領導為表示對領導感謝，拿出最高規則“禮儀”：動用學校可動用資源。在幾百人或上千人的歡迎與掌聲中來表示對領導的感謝與尊重。所以上級領導到校，學校領導只有放棄本職工作，投其所好，做足排場，盡顯“禮儀”，領導所到之處，儀式隆重，熱鬧非凡，學校領導都不希望因“排場”問題給領導們留下不好印象，扣下不懂“禮儀”的帽子，給以后處事帶來影響，所以“排場禮儀”成為迅速蔓延的“時尚”。只有加大了教育投入，創設了良好的教育硬件、軟件設施，只有領導們都低調關心教育、支持教育，學校“排場禮儀”才有可能銷聲匿跡。

二、學校領導協調兩者關系

作為學校領導都能明確“排場”對于學校教育的影響，但當上級領導來訪時，如何做到合理的尊重，讓他們受到應有的“禮儀”，既不講“排場”，又不失“禮儀”，讓兩者和諧發展確實不是一件容易的事情。學校領導面對勞師動眾的“排場”應深刻認識其危害，千萬不可把“排場”成為對上級領導阿諛奉承的有效途徑，要有深刻的為學校負責，為學生負責的強烈責任意識。面對上級領導的來訪，要以不影響學校正常教學秩序為目標，如必要的活動，則把握盡可能壓縮規模的原則，切不可盲目追求規模宏大。在與上級領導交往過程中，學校領導都應重視“禮儀”修養：內斂而謙虛，尊重而有禮，做好主人工作，創設寬松又不緊張的環境，給予領導親切如歸的感覺，爭取領導一如既往地支持與關心。

三、樹立以學生發展為核心的教育

學生是學校的主體，學生的發展也是衡量學校優劣的主要標志。當前很多學校都提出了要讓學生自由、快樂成長。學生往往會看到自己學習的進步而快樂，也會看到自己掌握了某些基本技能而快樂。也會因為自己的成長而快樂……沒有一個孩子會站在太陽底下苦等幾個小時，強忍著不準走動，不準小便，接受所謂的領導“親切關懷”而快樂。讓他們放棄休息時間，有時還會影響到正常的教育教學秩序，影響到他們知識的學習，不僅阻礙了學生的正常發展，更傷了孩子那顆純真的童心，當他們有朝一日知道今天這樣辛苦的目的的時候，試想他們會對于我們的學校老師、對于那些前來關懷的領導們產生怎樣的感覺!教育無小事，學生的發展應成為學校最重要的目標。

四、加強對學生的傳統禮儀教育

雖然我反對“排場”禮儀。但我卻十分贊成加強對孩子的禮儀教育。中國幾千年優秀的歷史與文化給我們留下了豐富的傳統禮儀，隨著經濟的發展。在我們身邊也可以看到一些原本優秀的傳統禮儀得到了“挑戰”，有些孩子的禮儀意識單薄，“自我為中心”在當代獨生子女身上顯得十分明顯。所以作為孩子養成教育的重要場所。學校擔負起塑造學生優秀禮儀習慣的重任責無旁貸。從培養孩子的一個“謝謝”做起，讓他們真正懂得什么叫關心他人?什么叫換位思考?怎樣尊重長輩?……從孩子的點滴小事開始，塑造他們成為當代社會的“文明禮儀之公民”。

中華民族的禮儀文化博大精深，面對如今某些學校中產生的不和諧的“排場”等于“禮儀”的奇怪現象，作為一名教育工作者感到痛心的同時，更向全社會發出呼吁，請給學校教育創造一片和諧的天空。