校園文學月報

主辦：中國語文報刊協會校園文學報刊分會

主編：羅明鋼本期特約主編：劉慶軍

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山東淄博和平學校

荷韻文學社簡介

淄博和平學校是一所高起點、高標準的現代化寄宿制學校，她的周邊環境幽雅、文化氛圍濃厚。她北與百年老校淄博六中為臨，東與百年老校周村實驗學校比肩；她沐浴著具有兩千多年歷史的齊文化的光輝，享受著古代圣賢范仲淹、王漁洋、蒲松齡等文學大家留下的豐富的文化遺產，吮吸著現代文明的豐富營養，正茁壯成長。荷韻文學社自成立以來，有了一定的影響，有3人次獲得省級以上征文獎項，數十人次在各大報刊發表作品。

校長寄語：

我們選擇了夢想，選擇了和文學一起上路，就是選擇了希望，選擇了幸福。文學社就是大家心靈的港灣，她包容了大家成長的煩惱，珍藏起大家青春的悸動，保管著大家美好的記憶，奏響了大家前進的號角……祝各位同學在文學社揚起希望的風帆，在這方文學熱土上揮灑汗水，辛勤耕耘，為自己人生及學校發展譜寫華章！

——山東淄博和平學校校長張敬軍

在讀書中享受生活

荷韻文學社王聚星

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”之所以經常想起這句詩，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。記得有一首古老的關于讀書的兒歌中唱道：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年”，說的是兒童的讀書之苦，而我卻從讀書中嘗到了許多的樂趣。

古人曰：“開卷有益。”不謙虛地說，我深諳其中的道理。有時我把讀書比作品茶。聞其香，品其味。書已讀過，猶言在耳；茶已下肚，香味猶存。這也許就是所謂的回味無窮吧！

我從“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”“謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”中讀出那樣明凈的四季，清新的江河岳脈；從“人行明鏡中，鳥度屏風里”體驗到古老的天光明澈；從那“長安一片月，萬戶搗衣聲”中遙望亙古不變的皎月。然而遺憾的是，在物質文明日益發達的今天，我們很難再窺見那種醉人的美麗。

一圈柔和的光暈，一杯苦澀的清茶，一卷不忍釋手的新書，經常主宰著一個個我所擁有的寧靜的夜晚。書中飛出的既有鶯鶯的哀思，黛玉的情愁，苔絲的溫柔，也有杜甫的沉郁，李白的灑脫，保爾的執著。在無數個不眠之夜，我曾推窗聆聽，風的淺唱，葉的低吟，都鑲入我的記憶。讀書的感覺是幸福的，書已成為我生活中的必需品。這正如黃庭堅所說的“人胸中久不用古今澆灌之，則俗塵生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味也”。又如陸游所吟詠的“人生百病有已時，獨有書癖不能醫”。書已成為我停泊精神的港灣，歷練意志的磨刀石。捧上一本散發著清新油墨味的好書，就如同快樂的小鳥拍打著輕捷的羽翅在那湛藍的天空自由翱翔；如同孤獨的落葉在溫暖的午后側耳傾聽秋日的私語。

“閑中覓伴書為上”，有書的日子是充實的。宋人王元之的《黃岡竹樓記》中寫到：“公退之暇，被鶴氅，戴華陽巾，手執《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。”這是多么令人神往的生活呀！有書的日子里，生活是五彩繽紛的。在書中，我看到屈原的涅而不緇；看到了杜甫的憂國憂民；看到了范仲淹的不以物喜，不以己悲；看到了毛澤東的胸懷天下；看到了居里夫人的獻身精神；看到了伽利略懷疑一切的勇氣。在書中我聆聽著寧靜中涌動的生機勃勃，在書中我欣賞著四季旖旎的風光流轉，在書中我體會著清風里飄來的稻香瓜甜，在書中我悠然而充實地度過屬于我的每一天。

現在我已初二，書讀得更多，體會的也更深刻，從書中享受到別樣的生活。我喜歡深夜的寧靜，更喜歡那異樣的讀書生活。

(指導老師劉慶軍)

無風的雨季

荷韻文學社王聚星

在沒有風的雨季

獨自打著傘

漫無目的地在大街上

徘徊

漸漸地

雨

大了

人

少了

走到空寂的巷子里

收起了傘

并非喜歡淋雨的感覺

只是我知道

有更多的人在沒有傘的雨季里

迷茫地徘徊著

而我

愿意到他們心中

為其撐起一把傘

陪他們一起度過

這無風的雨季

（指導老師劉慶軍）

心靈獨語

荷韻文學社程夢璇

母愛是寬廣的、廣博的。母愛是溫柔的，母愛如水；母愛是深沉的，母愛如燈。

燈，為我們帶來了光明，在黑暗中，光明也許就是一盞普普通通的燈。而在你心靈受到挫傷時，光明那一盞普普通通的燈則是母親那偉大的母愛！

“誰言寸草心，報得三春暉。”在我們上一二年級時就會誦讀這首《游子吟》。而當時年幼無知天真的我們有誰能理解這首詩的含義？母愛是一盞燈，為我們找到了走向光明的路，而我們又為母親找到了什么？在我們看來，母親的心靈永遠是堅強的，而誰又知道母親的心靈是多么脆弱，多么需要安慰……

還記得小時候，在我們傷心難過時，母親安慰我們的話語嗎？那你見過母親哭嗎？你安慰過她嗎？

孩子，永遠都是母親的希望，讓我們為母親點上一盞心靈的燈，這燈里，有理解、有包容，有我們長大了的身影……這是一盞感恩的燈、祝福的燈，讓我們與母親的心靈在燈中獨語！

“誰言寸草心，報得三春暉。”讓心靈化作燈中的光，讓燈中的光化作祝愿，永遠陪伴著你——我一生最愛的人，母親！

（指導老師劉慶軍）

我的四重奏

荷韻文學社 石雅楠

憶

五年的時間過去了，去的是那樣的匆匆。

不知道多少個日日夜夜，我又想起拿起那封閉了的記憶。

淡淡的回味，是那樣甘甜，又是那樣苦澀。

回味那記憶中的淚水與歡笑，是那樣的透明、純潔。

那給了我們酸、甜、苦、辣和悲、歡、離、合的母校，成了我們記憶中永恒的標記。想一想平時的歡樂和學習，是那樣清晰，也許不久，就會被時光沖淡了，但是撫育我們的老師們，我們是永遠不會忘懷的。因為有了她們的努力，才有我們今天的成績。

我記憶中那淡藍色的天空，襯托出我心中的那片淡淡的回憶。

夢

每個人都有夢，每個人的夢又都不一樣。夢想讓人們有了努力的目標。夢想也就是欲望，每個人都希望滿足自己的欲望。滿足只能依靠努力，努力又靠自己的信心。夢要靠自己來完成的，這點我深信不疑。

夢想對我們每個人來說是快樂的、自豪的。夢就是我們所說的夢想，因為“日有所思，夜有所夢”嘛！但夢想有時是可怕的，因為有些人為了達到目的，就不擇手段，在實現夢想的期間往往都會利用別人，傷害別人，使別人和自己一樣犯下錯誤，使自己和別人都陷入痛苦的深淵。

夢想每個人都有，但要靠自己實現的夢，才是真。

晨

清晨的薄霧散了，鳥兒出來了。

生機回來了，一切都顯得那樣的平淡。

又一個清晨開始了，新的一天來到了。

清晨邁著輕盈的腳步向我們走來。

她微笑著，天邊映著她那紅紅的臉蛋，比太陽的臉更加燦爛，更加艷麗、動人。

她淡淡的藍襯衣，襯托著美麗動人的臉蛋兒。

她五色繽紛的彩裙，飄動著是那樣的高貴。那淡淡的紫色邊上，泛著藍色的鞋子上繡了一朵美麗的花朵，是那樣的美麗。

終于，清晨降臨了。人們都從夢中醒來了，又開始了新一天的勞作。

樹兒在路邊擺動身軀，它在歡迎晨的到來，一旁的花兒，比原來開得更艷了。

新的一天，終于真正的開始了。

雨

雨還在靜靜地下著，而我的心，卻不知在哪里。面對名落孫山的苦楚，我的心冷了。我想哭卻沒有眼淚，也許這場雨就是我的淚吧！

如今的雨不再令我銷魂，而令我燃起了火焰，一種不知名的火焰。雨是那樣靜，那樣柔，那樣美，而我卻是那樣的丑。雨永不改變，而我的心卻無時無刻不在變著。是那樣的飄然不定。

只有雨絲，才會給我一絲安慰，一絲溫暖，一絲甜美，一絲快樂，……

書，健全我的靈魂

山東乳山諸往鎮初中魯 蜀

臧克家說：“讀一本好書，就像交了一個益友。”是呀！生活中沒有朋友的人，就好像魚兒失去了水源。同樣，生命中沒有書的人，就如同鳥兒失去了翅膀。我愛書，因為它是我的良師，是我的益友，是我靈魂上不可缺少的一部分。

濃華繁彩的唐詩如奔流到海的江河，浩浩湯湯，一氣呵成；曲折含蓄的宋詞若連綿不斷的山巒，扣人心弦，意味深長；情調浪漫的現代詩像點綴天幕的繁星，巧奪天工，清新雋永。這些美的詩歌充實了我的生活。掩卷遐想，我仿佛看見了王維在輕吟：“明月松間照，清泉石上流。”陶醉在這輕松的氣氛中；仿佛聽見文天祥在高呼：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”頓時被他的這種大義凜然的氣節所折服；又似乎感受到陶公“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊心境。在詩詞中，我看到了很多，感受了很多，領悟了很多……

我喜歡清新雋永的散文，喜歡它那優美的意境，讀《冰心散文選》，感受冰心對母愛的贊揚；看《朱自清散文集》，陶醉于春的美景中；賞余秋雨的散文，體味出《文化苦旅》的艱辛。從散文中，我提高了自己的寫作水平，更豐富了自己的思想。

我酷愛讀小說，小說中曲折的故事情節經常使我不能自已。我的心經常隨著情節飛入小說中。看到駱駝祥子墮落成“行尸走肉”，我的心也隨之揪了起來，開始痛恨舊社會的不公；看到簡·愛那不屈的性格與堅強的靈魂，我心中暗自欽佩；看到保爾·柯察金那鋼鐵般的意志，我的內心也仿佛燃燒起來，涌起一股堅定的信念，我一定要像他一樣，做命運的主人。小說讓我的靈魂豐富起來，它教會我堅強，教會我勇敢，教會我分辨世間的真、善、美。

華夏文化，歷史悠久，四大名著是我的摯愛。讀《紅樓夢》，讓我感受到寶黛的才情；閱《水滸傳》，令我賞識了梁山百條好漢的豪爽與勇猛；看《三國演義》，使我折服于諸葛亮的神機妙算；品《西游記》，叫我欽佩那悟空疾惡如仇的性格。在我靈魂深處，他們都是我的偶像，我的榜樣，是我學習的楷模，我要像他們一樣，聰慧，豪爽，機智。

古人云：“腹有詩書氣自華。”書教我勇敢，教我堅強，教我善良。書讓我的靈魂插上理想的翅膀，飛入那完美的國度。

朋友，請永遠記住托爾斯泰的話吧：“生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讓我們追隨著陽光，去尋找一雙強健的翅膀，飛入那夢想中的國度吧！

[點評]

小作者在《書，健全我的靈魂》中運用了描寫、抒情、議論相結合的手法，生動地描繪了書在確立人生觀、照亮人生道路、塑造人生靈魂的無可替代的作用，引發了讀者強烈的共鳴。

文章開頭運用類比引用的手法，導出文章的主題，“書”是我的良師，是我的益友，是我靈魂上不可缺少的一部分。在文章結尾，巧用托爾斯泰的類比呼應開頭，深化文章的主題。最后運用想象的語言，號召人們多讀書，飛入那用書壘成的王國里，使文章的立意更加高遠。

更為難能可貴的是，作為一名八年級的學生，讀書如此之多，胸蘊如此之豐，感受如此之深刻，能夠真正走進書中，和作者成為可以促膝談心的朋友。

語言清新優美、靈動灑脫，如涓涓溪流，緩緩淌過讀者的心田。同時大量運用排比、比喻，使文章生動形象之余，也增強了感情的氣勢，有強烈的節奏感和音韻美，深深地感染著讀者。

總之，本文堪稱是一篇上好的散文佳作，把書的“益”和“美”升華到一個新的境界，同時也增強了《書，健全我的靈魂》的藝術魅力。

（指導老師 張玉蘭

點評老師劉海濤）

在讀書中成長

江西信豐四中李詩哲

小時候，我最愛讀《三國演義》，對諸葛亮“上知天文，下通地理”的淵博學識，對張飛英勇無畏，心胸曠達的英雄氣概，至今記憶猶新；桃園結義時的俠義場面更令我心胸激蕩，感慨萬千。置身于三國之間激烈的戰爭中，妙不可言。

漸漸地，我喜歡上了讀書，因為它為我開辟了一個世外桃源，里面裝滿了樂趣，裝滿了知識。

書隨著我進入了中學時代，在這浩瀚的書海中，我了解到中國古代的優秀文化，接觸到西方的文化與思想。陶淵明淡泊悠遠的追求；居里夫人淡泊名利的信念。憑借書而飛越歷史，穿梭古今中外。

《丘吉爾》引領我做一名生活的強者，笑看風云。《論語》使我胸懷寬廣，意志堅定。《恰同學少年》讓我明白凡事都要鎮靜沉著才會取得最終的勝利。還有那本始終擺在我書櫥最顯眼的位置上的《鋼鐵是怎樣煉成的》，每當情緒低落，考試失敗的時候，我總能從中領悟到人生的真諦，從而增添勇氣。“希望之花”又在我心中重新綻放。

當我需要幫助的時候，書會向我伸出援助之手；當我感到痛苦時，書會為我撫平傷口；當我在人生之路迷失方向時，書就像一盞明燈，給我點明方向。

讀書給了我廣博的知識，巨大的力量，讀書豐富了我的生活，使我不斷進步。

[點評]

句子整齊，語言連貫，文氣通暢，有文采。

（指導老師賴曉春 林 艷）

山伢子的笑

江西南城龍湖中學小 川

一群調皮的山伢子，

望著老師鼻梁上的眼鏡偷偷地笑。

老師說，別笑了，

以后呀，我將給你們的眼睛上，

都戴上望遠鏡，

去看看山的那一邊，

好大好大的世界。

一群調皮的山伢子，

盯著老師锃亮的皮鞋偷偷地笑。

老師說，別笑了，

以后呀，我將給你們的光腳丫上，

都穿上知識的鞋，

從此你們將沿著這泥濘的崎嶇山路，

走向廣闊的天地。

一群調皮的山伢子，

瞅著老師腋下的教本偷偷地笑。

老師說，別笑了，

以后呀，它將換下你們手中的野果，

牽引著你們，

走進睿智的殿堂。

一群調皮的山伢子，

看著老師在籃球場上跑步的身影偷偷

地笑。

老師說，別笑了，

以后呀，我將和你們一起賽跑，

相信以后的你們呀，

定能成為各行各業的領頭羊，

矯健地邁步在輝煌的人生舞臺上……

一群調皮的山伢子還在偷偷地笑。

老師還在不停地說，

別笑了，別笑了……

（指導老師 萬常鳴）

寓言詩三首

山東耿慶珍

蛤蟆和燕子

燕子落到河邊，

看見蛤蟆笑嘻嘻：

“咱們拜把兄弟吧，

你叫我哥哥，我喊你弟弟！”

蛤蟆鼓鼓雙腮：

“請談談如此稱呼的根據。”

燕子無話可說，搪塞道：

“好吧，咱倆比一比，

誰先數完十個數碼誰是哥哥，

數得慢的是弟弟！”

蛤蟆同意，燕子得意。

燕子拍拍翅膀，呢喃細語：

“一、二、三、——四、五、

六……”

蛤蟆眼一合，嘴一張：

“二五一十！”

結果，還是蛤蟆當了哥哥，

燕子成了弟弟。

其中的奧妙是什么？

是蛤蟆用智慧取得了勝利。

烏鴉和獅子

獅子吃肉真粗糙，

肉絲塞得牙縫亂糟糟。

獅子舔啊舔不下來，

便請烏鴉將肉絲弄掉。

并答應弄完以后，

給烏鴉的報酬一定很高。

烏鴉在獅子口中飽嘗艱辛，

那股腥臭實在難熬。

小心謹慎地拔啊，

點點滴滴地摳，

為討獅子的歡心，

將牙縫中的肉絲一一弄掉。

剛想跳出來向獅子討取報酬，

獅子一合口將烏鴉吞下肚去

了。

螞蟻和穿山甲

穿山甲躺在蟻窩附近裝死，

露出它那肚皮“紅白嫩鮮”；

伸出又細又長的舌頭，

張開那密密排列的鱗片；

故意在太陽下曬，

讓發出的異味盡快擴散；

引誘螞蟻傾巢而出，

將穿山甲的渾身爬滿。

小螞蟻心里有些害怕，

穿山甲口吐一番美言：

“小兄弟，嘗嘗我舌頭上的口水，

比鹿肉還香，比蜜糖還甜。

快爬上我的舌頭啊，

好滋味你一定喜歡。”

小螞蟻見穿山甲和藹可親，

嘻嘻哈哈爬上了穿山甲的舌尖。

穿山甲突然把舌頭一縮，

將螞蟻吞進肚里邊；

身上鱗片全部合緊，

又將全身縮作一團；

立即滾進水中，

張開那密密排列的鱗片；

穿山甲身上的螞蟻，

全部浮在水面。

螞蟻們全被吞進了肚里，

成了穿山甲的佳肴美餐。

螞蟻雖然上當受騙，

穿山甲的偽裝騙術至今未

被戳穿。

狡猾的穿山甲，

直到現在還用螞蟻當飯。

點/一/盞/心/燈

沒有任何快艇像一本書

[美] 埃米莉·迪金森

沒有任何快艇像一本書，

把我們帶到遙遠的地方，

也沒有任何駿馬

能像一頁歡悅的詩篇。

最貧窮的人也可如此跨越旅行，

而不必被迫為通行納稅；

這運載人類靈魂的馬車

是多么節儉樸素！

[作者小傳]

埃米莉·迪金森（1830～1886），美國詩人，生于馬薩諸塞州的阿莫斯特(Amherst)。據稱，她是美國文學史上最偉大的詩人之一。她珠輝玉麗般的獨特詩句，凝聚著深厚的情感和創造性的智慧。她以此獨立于19世紀美國文學的主流之外。

100枚硬幣

河北容城容峰中學心 盈

每天每天，讓生活定格在兩點一線；每天每天，讓忙碌和疲憊寫滿雙眼。

也許，有一份充實就存在于這樣的周而復始；也許，有一個夢想的高度就起始于這樣的忙忙碌碌。還有很多的感動如明月朗照松間，如清泉流于石上；照徹那些黑暗與無助的角落，洗滌那些易蒙垢與易脆弱的心靈。

“老師，硬幣行嗎？”學生們在訂閱《作文月刊》，有一個怯怯的女生這樣問起。“可以。”我說。于是從此以后，我的耳邊就總要回響那些硬幣的叮叮聲。很清脆，很悅耳的聲音。總共需要30元，有10元是硬幣。而且全是一角的硬幣。100枚！整整100枚。不多不少。女孩纖細的手指將每一枚硬幣仔細地過濾，生怕漏掉哪一個。于是，那硬幣的叮叮聲就從她的指間流瀉出來，很清脆，很悅耳，如同一首美妙至極的樂曲，而且不是隨便哪一個音樂家都會彈奏的；或許誰也不會想到有一種曲子可以這樣來譜寫。我心中被一種異樣的情緒占滿了，喉頭發哽，眼睛發澀，我好像看到了兒時的自己。那種對于知識與夢想的渴望何其相似！

然而我的懷舊沒能繼續下去。教室里早已爆出了一片笑聲。那是種什么樣的笑呢？譏笑？嘲笑？輕蔑的笑？好奇的笑？中間還夾雜著一些議論聲：“全是一角的！”“這么多啊，數得過來嗎？”“她從哪個破爛堆里撿來的？”我忽然生了好大的氣，一反常有的微笑師顏，怒斥道：“安靜！笑什么笑！”孩子們嚇了一跳，全都屏氣息聲。女孩臉紅紅地回到自己的座位，但我還是在她轉身的一瞬看到了她眼睛里有一種亮晶晶的東西在閃耀，在折射著太陽的光芒，何其晶瑩，何其澄澈！我看著班里的每一個學生，想我的眼里也有了同樣的東西，因為孩子們的臉漸漸模糊，看不清楚了。

過了好久，我用帶有幾分哽咽和幾分激動的聲音對全班同學說：“我從來都不曾相信，今后也不會相信，會有人不懂得感動。如果你們不小心把它丟失了，記住一定要找回來。這個女孩的100枚硬幣就足以令我們為之感動啊！你不覺得她是在勇敢而堅強地追尋自己的夢想嗎？老師像你們這么大的時候，連10枚硬幣也湊不齊，只好到處去借書來看，受盡了別人的嘲諷和冷落。”我忽然提高了音量，“可是，夢想的路就是這樣鋪起來的！”孩子們沉默了。教室里安靜得幾乎可以聽到每一個人的心跳聲。那聲音美極了。也許當毛毛蟲蛻變成蝴蝶破繭而出的時候就是這樣的聲音。我看到，有一些同學的眼里浮起了一層霧氣；我還看到，那個交了100枚硬幣的女孩眼里是一片欣喜的光芒。我笑了，溫柔地說：“今天我們日記的題目就是，《100枚硬幣》！”

后記：

等到交書款的時候，我拿出一張10元的紙幣，把那100枚硬幣換下來了。然后把它們珍重地收藏。因為，我想時時溫習那清脆悅耳的聲音……

(推薦老師一 凡)

［上期“文言短章”參考答案］

1.D（A.動詞，到，等到；B.代詞，那；C.名詞，房子）2.A（名詞，面容，臉色）B.（副詞，就，于是）C.（名詞，祖先）D.（動詞，減少，減弱）3.（1）我剛剛都是騙你的，這里是晉國呢。（2）真的見到先人的房舍和墳墓，悲傷、惆悵的情緒就不那么強烈了。4.初始印象和感受對人的情感沖擊是多么強烈深刻，身在異鄉的人們對故土的情感是多么刻骨銘心，這種情緒或情感根植于我們的靈魂深處，一旦受到挫傷就很難恢復。

【我師簡介】

心盈，原名張建英，弄潮文學社副社長，《弄潮》文學報主編，容峰中學語文教師。教課之余喜歡寫詩賦文。

【創作感言】

文學一直是我的愛和夢想。從小喜歡讀書的我就被書中那個豐富多彩而又博大精深的世界所深深吸引，陶醉其中。書讀得多了，對生活的認識和感悟也逐步深入，很自然地就拿起手中的筆吐露心聲。闖入文學殿堂，發現這里是如此美麗，文字與心靈的結合構建了一個真善美的境界。也希望通過我的努力，給我的學生和我的讀者以啟迪和教益。捕捉生活中的美，涵養自己的心靈，愿我們每個人都擁有并實現自己美好的夢。

【我說我師】

我的語文老師雖然已經是個母親，但她小巧美麗，天真活潑，依然有一顆花季的心靈。她的教學風格也因此而獨特。把同學們當作朋友的她，常常在課上打破純粹講授的嚴謹氣氛，與同學們傾心地交流，臉上始終洋溢著陽光一樣明朗的微笑。老師愛好寫作，這對我觸動很大，我也漸漸愛上了寫作，正如老師的筆名心盈一樣，我深深感覺到寫作是讓心境輕盈，讓思想升華的最佳途徑。

——容峰中學37班王 越

我的語文老師平易近人，講課繪聲繪色，會用各種生動的方法調動同學們的積極性。上她的課，輕松而又愉快，能在快樂中掌握知識。她對待工作認真負責，一絲不 茍。她的詩文語言優美，清新秀麗，讀起來韻味無窮。受她的熏陶，我們班的寫作水平大有提高。她既是我們的良師，又是我們的益友。

——容峰中學38班王兆鑫