迎著被蔑視的感覺走

走在成長的路上，有時，你需要迎著被蔑視的感覺走。

剛剛參加工作的時候，作為一名學(xué)中文的卻被安排做了體育專職教師的我，在理想和現(xiàn)實(shí)的大落差中積蓄著痛苦，無法自拔，進(jìn)而產(chǎn)生了一種被蔑視的感覺。在對現(xiàn)實(shí)的思考中，我陷入了一灘“沼澤”中。經(jīng)常，有一陣莫名的伴隨孤獨(dú)而來的恐懼不期而至，一下子攫住我。可怕的是，這種孤獨(dú)感不停地滋生蔓延，令我窒息。

在這種感覺下，我熬過了一事無成的三年。那三年，我從來沒有關(guān)心過自己的收成，和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也日漸緊張。那年暑假，許多人議論要換校長了，對此，我毫不關(guān)心。在苦惱中，我已經(jīng)產(chǎn)生了蔑視一切的錯覺。

在新校長即將到來之時，消息靈通的人士說，他原來是個縣城小學(xué)的校長，這次是“鍍金”來了，最多一年就會走的。“鍍”就鍍吧，他當(dāng)他的校長，我教我的體育，我無所謂！

新校長來了以后，竟給我?guī)砹烁Ｒ簦何铱梢越虊裘乱郧蟮恼Z文了。說實(shí)話，在我對他懂不懂中學(xué)教學(xué)還心存疑慮的時候，他就坐在教室里聽我上課了。我猝不及防，一下子“芳心大亂”，那節(jié)課是草草收場的。聽了不說，他還要正兒八經(jīng)地評課。評課的時候，他關(guān)切的問我是不是有點(diǎn)緊張。我正想找梯子下臺，便趕緊點(diǎn)頭。我清楚的記得，他給我評課時，先肯定了“備課充分”“基本功扎實(shí)”等一些優(yōu)點(diǎn)，然后指出一個亟待改進(jìn)的細(xì)節(jié)：“學(xué)生在回答教師提出的‘茅盾的代表作品有哪些’這個問題時，說了《吶喊》這個錯誤的答案。當(dāng)時，你的評價是：‘你大聲的吶喊卻喊錯了，以后注意把問題想成熟了再喊！’為何一再強(qiáng)調(diào)‘喊’這個字？你也許完成了知識技能的目標(biāo)，但你的育人目標(biāo)卻沒有實(shí)現(xiàn)。不信，以后你觀察觀察那個回答問題的學(xué)生的積極性就知道了。”課評完了以后，他拍著我這位青年老師的肩膀說：“你有成為優(yōu)秀教師的條件，但你一定要有自己的思想。推薦一本書，你不妨看看——《細(xì)節(jié)決定成敗》，希望你有收獲。”談話結(jié)束，那種熟悉的被蔑視的感覺又在我心中油然而生。

不能讓他蔑視，我倔強(qiáng)的心在呼喊。更為重要的是，剛剛教上語文的我很想保住這個“崗位”。過了幾個月，我主動邀請校長再聽我的課。因為我剛剛參加了一個研討會回來，聽了一節(jié)“好”課，有信心把它給移植過來。當(dāng)然，主要還是想改變他對我的“印象”。一節(jié)克隆課在“聲光電”中開始，在笑聲、掌聲中結(jié)束。我很高興，甚至有點(diǎn)驕傲的請他評課。他一再推辭，我卻一再堅持。最后，他問了我一個問題：你能告訴我這節(jié)課的重、難點(diǎn)所在嗎？不等我回答，他接著說：你是怎樣進(jìn)行重難點(diǎn)突破的？我一時語塞，不敢再說什么，對他所提的問題也答不上來。“走進(jìn)新課程，不是簡單的剪切、復(fù)制、粘貼，你想在實(shí)施新課程中有所建樹，就必須要結(jié)合自己的實(shí)際，探索自己的方法，形成自己的思想，那樣才會有屬于自己的成就！”面對校長如此的挑剔，我用沉默和難看的臉色向他表示了強(qiáng)烈抗議。那曾經(jīng)被蔑視的感覺已經(jīng)觸底，生成為我對他不滿的怒火。

不能讓他蔑視！好在通過努力，我逐漸找到了反彈的機(jī)會：那年的期末考試，我班的成績名列前茅。在一次縣里舉行的教學(xué)論文比賽中，我一下子拿了一個二等獎，三個三等獎。可能是覺察到我情緒的變化，他在各種場合對我進(jìn)行了表揚(yáng)、鼓勵。后來，校長給我打了一個電話：“小謝，最近你確實(shí)不錯，得了那么多獎……”我有點(diǎn)兒得意，甚至忘記了謙虛。可他突然話鋒一轉(zhuǎn)：“得獎很光榮，但你不能滿足，也就是幾個縣級獎而已，你應(yīng)該有更高的追求，應(yīng)該努力向更高的層次奮斗，甚至要在全國公開刊物上發(fā)表文章。那時，才能讓更多的人認(rèn)識你、承認(rèn)你！”我被他的一陣“狂風(fēng)驟雨”給嚇懵了，一時竟不知該說什么，只是對著電話連連說“好”。在掛機(jī)的那一刻，我感到又被蔑視的感覺澆了個透！

這次交流，成了我和他之間的小秘密。之后一看見他，我就想起了那件事。可他不再提它，只是經(jīng)常說：“有時間到我辦公室拿幾本業(yè)務(wù)雜志看看，開闊一下眼界。”我堅持不去他那里。在我的骨子里，被蔑視的感覺告訴我：千萬不能跪著教書！

秋后的一個上午，我終于如愿以償——在公開刊物上發(fā)表了一篇文章。我有些炫耀地給他打電話。告訴他這個喜訊時，他很高興，也很鎮(zhèn)靜：“你已經(jīng)找到一點(diǎn)兒感覺了，但要真正找到感覺，需要的是堅持！下星期，我把一些我曾發(fā)表過文章的報刊給你看看，你不妨抄一些投稿的地址，爭取多出佳作！”他的話語中的“一點(diǎn)兒感覺”，聽起來是那樣的刺耳。但悄悄的，這話語又轉(zhuǎn)化成了我前進(jìn)的動力。

在他當(dāng)校長的那幾年，我一直在這種“不能被校長蔑視”的感覺中成長，一步步走上了學(xué)校的部門管理崗位，成為在報刊上發(fā)表文章的常客，還評上了骨干教師，在專業(yè)成長上有了自己的一片天空。

我從不敬佩任何一個崗位，只是敬佩在某一崗位上給了我影響的人。后來，他走了，我沒有送他，雖然他給了我很大的影響。除了不想送他是因為他是校領(lǐng)導(dǎo)以外，還因為我骨子里的那份高傲。我也沒有給他打電話。我想，他不會記得自己不經(jīng)意間灑下的“種子”，全鎮(zhèn)有400多名教師，也許他早已不記得我了。現(xiàn)在想想，或許他從來就沒有那種蔑視我的感覺，但我卻在這種虛擬的感覺中找到了自信。

在平淡的生活中，有時，你需要迎著被蔑視的感覺走，即使沒有人蔑視你，你也需要找到這種感覺！即使你很自信，你也需要在新的高度找到那種感覺。因為，你那顆倦怠的心需要這樣的強(qiáng)心劑，你那個遠(yuǎn)大的自我期許需要這樣的原動力。

（作者單位：湖北長陽都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯鄒韻文