談學校體育的功能

影響學生健康的因素是多方面的，既有遺傳、營養、環境、衛生因素，又有身心負擔、生活習慣及體育鍛煉等因素，其中最積極而又容易調控的因素就是體育鍛煉。如今，我們要貫徹中共關于全面推進素質教育的決定，就是要全面貫徹黨的教育方針，擺正學校體育的位置，充分發揮學校體育在素質教育中的作用。為此，我們必須對學校體育教育的功能有一個全面的認識。

學校體育具有強身健體的功能：青少年學生正處在生長發育的旺盛時期，身體的可塑性最強，學校體育不僅可以促進學生身體的正常發育，培養學生良好的身體姿態，而且還可以不失時機地為學生塑造一個強健的體魄，為學生打下一個堅實的基礎。這不僅是保證學生在校期間精力充沛地進行學習的需要，而且也是他們終身健康的需要。另外，學校體育又是終身體育的關鍵一環，學生可以通過體育知識技能的學習和運動實踐，培養體育鍛煉的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎。強身健體是學校體育最本質的功能。

學校體育具有修心養性的功能：青少年學生存在著諸多的心理障礙和心理疾病，這是需要我們學校、家庭和社會教育共同關注的問題。在學校教育中，需要各學科教師的共同努力。但學校體育在幫助學生克服心理障礙，提高學生心理素質方面卻具有其他教育所無法代替的特殊作用。例如，在如何對待困難與挫折，如何對待成功與失敗，如何對待個人與集體，如何控制自己的情緒，如何調整自己的心態等等。在體育活動中都表現得及其生動、具體和真實，其應答的效應，又表現得那樣的鮮明、及時。這種知、情、意、行的高度統一和及時反饋，正是學校體育的重要特征。因此，學校體育對培養學生的自尊自信、堅韌不拔、沉著果斷、開拓進取與自律能力等心理品質都具有特殊的作用。

學校體育具有育德益智的作用：《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。”要“進一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中。”由于學校體育具有育德益智的功能，因此在學校體育中，可以較好地實現德育、智育、體育、美育的有機統一。

通過體育培養學生的組織紀律性、責任感、榮譽感，通過體育對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，以及理想教育、倫理道德教育與辯證唯物主義教育，都是極為生動、極為具體、極為有效的。

現代人所應具備的觀念，如民主、平等、競爭、協作、相對、差異、運化等觀念，與現代體育的觀念，具有驚人的一致性，這是因為現代體育從某種意義上來說，就是現代社會的一個縮影。因此我們不能無視體育的這種價值。

體育不僅可以促進學生大腦的發育，有效地開發右腦，提高神經系統的靈活性，而且還能有效地培養學生的注意力、觀察力、判斷力、思維力等，對學生的智力發展具有重要作用。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。而“創新和實踐”恰好是體育的又一重要特征。從一定意義上來說，體育就是在創新和實踐中發展的，沒有創新和實踐就沒有體育。體育的創新和實踐是十分豐富和十分生動的，改變動作的形式、路線、時間、程序、數量、組合等，都具有創新的意義。新的體育活動內容和新的運動項目不斷涌現，都是創新的結果。在體育課程教學中。同一目標可以采用不同的方法途徑去實現，這就給學生提供了廣闊的創造空間，而這種創造既在運動實踐中進行，又在運動實踐中受到及時的檢驗。因此，通過體育來培養學生的創新精神和實踐能力，也是可以收到特殊效果的。

體育中的形體美、動作美、節奏美、隊形美、服飾美等，強烈地感染和吸引著學生，體育中健、力、美的和諧統一，陶冶著學生的高尚情操。通過體育培養學生鑒賞美、表現美、創造美的能力。是其他的一般學科無法比擬的。

學校體育具有群育教化的功能：學校體育從本質上來說是屬于身體文化，它以身體練習為基本形式通過身體教育可以有效地促進學生個體社會化，幫助學生學會做人、學會生活，為學生走上社會做好必要的準備。

學校的體育活動多為群體性的活動，體育課堂本身就是一個小社會。許多體育活動的內容和形式，實質上就是對社會生活的一種模擬。在這些活動中學生都將獲得順利和挫折、成功和失敗、歡樂和痛苦、優勢和劣勢、個體和群體、平等和差別、公正和偏袒、合理與不合理的種種體驗。如果我們的體育教師能夠有意識地加以引導和教育，那么學生就可以透過這個窗口去認識生活、認識社會，學會如何直面人生，如何對待生活，如何與他人相處，從而提高他們的抗挫折能力、意志力和社會認同感、團隊意識與社會適應能力。

綜上所述，體育既是素質教育的重要內容，又是素質教育的重要手段，在學校教學中應充分發揮學校體育在素質教育中的作用，全面推進素質教育。