淺談習題訓練中學生能力的培養(yǎng)

[摘要]隨著高考模式的改變，對學生能力的要求也逐漸加大，在考查學生所學這些相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度的同時加強考查運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。習題訓練是提高學生能力的一種有效手段，本文從習題訓練的一般原則、教師的做法和學生的做法幾個方面談談自己的幾點認識。

[關鍵詞]習題訓練 思維訓練 反思和總結

目前實行的“3+綜合”考試是建立在中學學科基礎上的綜合能力測試，命題的指導思想也是以能力測試為主導，考查學生在中學所學這些相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主”教學原則是現代教育思想的一個重要組成部分，而習題訓練又是“訓練”這條主線中的一個重要環(huán)節(jié)。如何在習題訓練中培養(yǎng)學生的能力，提高思維品質，最大限度地提高學生的學科能力及綜合能力是擺在我們每個教師面前的重要任務。所謂“能力培養(yǎng)”，說到底是對學生思維方式、解題思路、解題技巧等方面的訓練及培養(yǎng)。本文針對筆者教與學的現狀，談一下在習題訓練中對學生能力培養(yǎng)的幾點認識和看法。

習題訓練中，思維訓練是核心的訓練思想。應當體現教師的示范性，學生思維的啟迪性及知識應用的綜合性與靈活性。習題訓練中應注意以下五個原則。

1、目的性原則。習題訓練的目的不是為完成具體的作業(yè)、測驗題，而是通過習題訓練讓學生理解、掌握、應用知識，提高能力。要質量，不求數量，杜絕為做題而講評。

2、針對性原則。即針對教學大綱、針對教材、針對學生實際，“重其所重，輕其所輕”。對教學大綱與教材中要求掌握的重點內容，對學生思維易造成障礙，學生理解與應用較為困難及普遍易錯的內容，要作重點訓練。

3、思維性原則。思維能力是認識能力的關鍵，習題訓練中要注意避免學生只會對教師所教內容與方法的呆板模仿，生搬硬套，從而成為教師思維的簡單重復與整理。這就需要教師不能僅滿足于審題、析題的講解及解題方法與解題技巧的傳授，還應重視對學生思維能力的培養(yǎng)與有效訓練，現代教學改革的方向，就是要提高學生的能力，不求一課講很多，只求每講一課學生思維有進步，能力有提高。

4、訓練性原則。通過習題訓練，使學生無論從審題、解題，還是知識的整理、深化與強化上都能得到再訓練與提高。

5、系統(tǒng)性原則。每訓練一個題，雖只能解決一個知識點和能力點，若教師講評中有意識突出此知識點在整個知識系統(tǒng)中的作用，用科學的觀點、方法將相關知識進行比較與分析，再將其加以適度加寬與深化，即可使學生將所學知識條理化與系統(tǒng)化。

在學生完成習題及教師講評習題時應注意以下幾點：

1、審題訓練：“審題不畏難，條件觀察全，思路要清晰，努力挖隱含。”審題訓練中要引導學生分析審出題目中的“明示信息、隱含條件、多余條件(干擾條件)”，敏銳地察覺并尋找解題的突破口。

2、畫思路圖的訓練：對一些較為復雜的試題可以通過畫圖的方法進行畫框圖訓練，找出起始態(tài)——中間變化——終了態(tài)，以及它們之間的關系，從而解開全題。

3、對比訓練：在習題訓練中要注意對同類或相似知識做好歸納總結，進行類比，找出其異同點，找出其普遍性和特殊性，以克服思維定勢。

4、知識技能應用的訓練：在習題訓練中要特別注意知識技能的訓練，注意解題方法及技巧的應用，妙思巧解，學生要主動接受新的解題思想，不要死抱那些陳舊的方法不放，以收到了事半功倍的效果。

5、抓好習題訓練后的反思和總結，使解題思路和方法以及解題技巧系統(tǒng)化。

俗話說：“題海無邊，回頭是岸。”在學習過程中我們要做大量的習題，有的同學單純?yōu)樽鲱}而做題，做一道，丟一道。到頭來，題目做了不少，收效卻是甚微，習題做了多遍，最后還是出錯。出現上述現象的一個重要原因就是在習題訓練中忽略了習題的分類總結，沒有認真地進行評后改錯，部分同學對自己的解題情況缺乏正確的定位分析，這是學習之大忌。所以習題訓練后的反思和總結顯得非常重要且必不可少。

(1)要反思題目涉及的知識點及知識間的聯(lián)系，深化對概念內涵的理解，使學生能揭示知識的內在規(guī)律。

(2)要反思解題的依據、思路與方法，學會找破題的關鍵，其目的是做一個題會一類題。

(3)要反思解題技巧，開拓思路，不但會一題多解，更重要的是能繁題簡解，難題巧解，提高思維能力，做到以不變應萬變。

(4)要反思解題中易疏漏或易犯的錯誤，通過對錯誤的分析，破除知識應用中的慣性，注意問題的特殊性，提高知識應用中的科學性與準確性，增長經驗。

綜上所述，在習題訓練中，教師既要注意解題方法的分析指導，還要注意教給學生合理思維方式、解題思路、解題技巧，更重要的還要根據學科特點，抓好學生的非智力品格的培養(yǎng)。學生良好的能力只有通過嚴謹學風的培養(yǎng)和磨煉才能形成，只有通過長期的精心雕琢，才能迸射出燦爛的光彩。