淺談數學課堂教學中學生學習興趣的激發

科學偉人愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣在人的活動中具有非常重要的意義，它是一種巨大的推動力量。因此激發學生學習的興趣就顯得尤為重要。只有激發了學生學習的熱情，充分調動了他們學習的積極性，才能從老師“盼他學”到“他要學”，才能使新課標、新教材的意義和價值真正實現。下面就談一談我在教學中的體會。

巧設導語，引發學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應注重新課導言的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發學習興趣，激發求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態。

設疑質難，培養思維，激發興趣

“學源于思，思源于疑”。學生的認識發展是觀念的平衡狀態不斷遭到破壞，并不斷達到新的平衡狀態的過程。因此，在教學中教師應設疑問難，讓學生處于認識的矛盾之中，讓學生處于懸念之中，讓學生產生“新奇”，喚起學生的求知欲望，激起學生的探索意愿。

應用現代教學手段，提高學生的認識能力，培養學習興趣

在過去“照本宣科”式的數學教學中，學生對知識的理解、認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現代教學手段的應用恰好彌補了這一不足。運用現代教學手段，既可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。

建立平等和諧的師生關系是教學成功的關鍵

教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對數學課的興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感，教師除了要有人格魅力外，在教學中要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生，對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在課堂上注意多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，這樣才能成為他們的朋友，尤其是對學習困難的學生更應該多給他們關愛，多找出其閃光點，培養他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道、學其知，對數學課產生興趣。

總之，興趣是學好一切知識的原動力，要使數學教學邁上新的臺階，必須從多角度、多層次激發學生的興趣，引導學生主動學習，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數學知識。