大學(xué)英語閱讀能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新

[摘要]提高學(xué)生的英語閱讀能力是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)，本文分析了當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)中存在的閱讀能力培養(yǎng)的問題，并提出了新的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的閱讀模式。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語 閱讀能力 閱讀模式 教師 學(xué)生 主導(dǎo) 主體

英語閱讀能力是英語學(xué)習(xí)者必備的能力之一。[1]因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生英語閱讀能力，提高閱讀速度和技巧，是一個很關(guān)鍵的問題，在大學(xué)英語教學(xué)中起著重要的作用。

目前大學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀存在問題

1.教師方面

大學(xué)英語一般沒有專門的閱讀教材，老師在布置作業(yè)的時候，也很少涉及閱讀方面的作業(yè)。

2.學(xué)生方面

(1)課堂閱讀鍛煉少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，閱讀速度跟不上。

(2)詞匯量不足，間接的影響了閱讀速度的提高。

(3)知識面障礙，有時候?qū)W生在遇到多義詞的時候只知道這些詞的一個意思，也會影響閱讀速度的提高。還有時候?qū)W生對文化背景缺乏了解，因此影響學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

(4)語法基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在閱讀的時候無法準(zhǔn)確而迅速地分析一個句子，這樣也勢必會影響學(xué)生對句子的理解。

模式轉(zhuǎn)變的必要性

當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，已經(jīng)影響了大學(xué)生英語閱讀速度的提高，而現(xiàn)在不管是四級考試還是六級考試，都更加重視學(xué)生的閱讀理解能力。在當(dāng)今社會，也需要更多的能夠讀懂外語的人才，因此，有必要改革當(dāng)前的教學(xué)模式，有意識，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，把大學(xué)英語閱讀重視起來，使之走上良性發(fā)展的道路。

如何轉(zhuǎn)變

1.教師的主導(dǎo)地位

(1)文化背景的導(dǎo)入

文化背景在閱讀中起著重要的作用，中外文化在很多方面差別都比較大，如果不了解這些差異，就會導(dǎo)致理解上的偏差，甚至?xí)幻靼渍恼滤v的意思。因此，很有必要在學(xué)生開始閱讀前，把與文章相關(guān)的文化背景做簡單的介紹，然后以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生查找更多的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極性，鍛煉他們查找資料、組織語言以及相互合作的能力。

(2)巧設(shè)問題

在學(xué)生閱讀之前，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些與文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣學(xué)生在閱讀的時候就比較有針對性，在閱讀完畢之后，通過學(xué)生對問題的回答可以檢查學(xué)生對文章的掌握情況，對哪些部分掌握的比較好，哪些部分還差一些，這樣老師在講解時也可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)，詳簡分明，更好地把握講解的速度和節(jié)奏；學(xué)生也可以在自己清楚的地方不再浪費(fèi)時間，把自己不懂的地方弄懂，這樣也有助于提高課堂效率。

(3)引導(dǎo)學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣

學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣(a)出聲閱讀。一部分學(xué)生總是把閱讀理解為出聲閱讀，因此在閱讀的時候總是一字一句地讀出來，這樣勢必比瀏覽似的閱讀要慢得多。(b)遇到生詞就查生詞表或字典。有的學(xué)生一遇到生詞就想尋求幫助，不是查書后面的生詞表就是查字典，邊查邊把生詞的讀法和意思寫在旁邊，這樣就在很大程度上影響了閱讀速度的提高。(c)反復(fù)閱讀。遇到不懂的句子一遍又一遍地閱讀，把大量的時間耗費(fèi)在這樣的句子上。從而影響了整體閱讀速度。教師發(fā)現(xiàn)這些問題后，應(yīng)該及時糾正，同時介紹一些閱讀技巧，在閱讀的時候讓學(xué)生盡量把視幅放寬，遇到不懂的單詞和句子可以根據(jù)上下文來猜，不能一味的依靠字典，良好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生閱讀速度的提高，并不斷地取得進(jìn)步。(d)閱讀作業(yè)設(shè)置。單憑課堂上閱讀文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該把課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生布置一些課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀一些英文報紙、雜志。報紙、雜志上的內(nèi)容一般比較新穎，通過閱讀報紙、雜志上的文章，學(xué)生可以更好地了解一些常用詞匯，同時也可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的主體地位

(1)轉(zhuǎn)變思想，重視閱讀

在平時的學(xué)習(xí)中，花大工夫進(jìn)行英語閱讀，抓住一切機(jī)會進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練。

(2)認(rèn)真思考，獨(dú)立閱讀

在閱讀的時候，要克服依賴心理，在閱讀過程中遇到不懂的詞語和句子可以根據(jù)上下文猜一下他們的意思，邊讀邊思考，利用各種閱讀技巧，充分發(fā)揮自己的積極性，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

(3)訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)

耐心閱讀是個慢工夫，閱讀速度的提高是慢慢積累的出來的，并非一蹴而就，因此在閱讀時，學(xué)生應(yīng)該有一副良好的心態(tài)，在閱讀能力的訓(xùn)練過程中，不能急躁，不能半途而廢，更不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有計劃，有目的，有耐心地進(jìn)行訓(xùn)練，在耐心閱讀中穩(wěn)步前進(jìn)。

(4)課內(nèi)課外相結(jié)合，大量閱讀

學(xué)生在課堂上的閱讀時間很少，因此在課后要多下工夫，除了老師布置的作業(yè)外，可以到閱覽室或者借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量閱讀，根據(jù)自身情況找一些科普文章、人物傳記、風(fēng)俗文化、新聞報道等進(jìn)行閱讀。閱讀的量要大、面要廣，閱讀的內(nèi)容要由簡到難，閱讀的篇幅要由短到長。時間長了，掌握的單詞量會越來越大，知識面也會不斷的擴(kuò)大，這些能在很大程度上提高閱讀速度。

英語閱讀能力的提高并非一朝一夕之事，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，做一個好的組織者，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀；而學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮自己的主體作用，在教師的指引下進(jìn)行大量閱讀。

參考文獻(xiàn)：

王雪玲.《英語閱讀教學(xué)與閱讀能力的培養(yǎng)》，[J]新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2005（5）

作者單位：甘肅聯(lián)合大學(xué)甘肅蘭州