建設高品位校園文化 營造新型育人環境

安遠一中在促進學生的健康成長的同時推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的辦學道路上邁出了堅實的步伐。

一、抓好養成教育，構建德育體系

1.一支骨干德育隊伍。教師的一言一行對學生都會產生深遠影響，它不僅影響學生的心理、人格的形成，甚至影響著學生的未來。鑒于此，學校非常注重提高德育隊伍素質。學校要求教師不僅要在業務上精益求精，更要有責任心、事業心、愛心，樹立“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的服務意識，體味“愛是無窮大的值”的要領，把素質教育“以人為本”的思想在實際行動中體現出來。學校先后制訂并完善了各種考核辦法、評選辦法以及系列評比活動，通過這些形成全員育人思想，使廣大教師成為朋友型、專家型、學者型的德育骨干。

2.一種良好的行為習慣。良好的行為習慣不是天生的，它離不開養成教育。養成教育要從行為習慣入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行。安遠一中每周檢查學生的頭發、穿著、配戴胸卡。禁止男生留長發，女生燙發、染發，禁止穿奇裝異服、拖鞋，提倡在校穿校服，讓全校學生著裝整齊、儀態大方，展示陽光男孩、陽光女孩的風采。每天專人檢查全校學生考勤、紀律、衛生、做操等情況，讓學生養成按時到校、不亂扔紙屑、不大聲喧嘩的習慣，提倡在校內用普通話交談，腳步輕輕，話語溫馨，讓每個學生顯得有修養、有風度。

3.一園健康的德育氛圍。良好的校園氛圍會對學生產生深遠影響。安遠一中利用現有文化設施開辟“兩館一角”，有“校史館”“圖書館”，每班有圖書角；辦好“兩報一視”，即黑板報、校報、校園電視，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，充分發揮宣傳媒體的教育優勢；利用“兩會一面”，即晨會、班會、一面文化墻。學校每周挑選品學兼優的學生在周一的晨會上講話，每面墻上都有用磁磚鑲嵌的古今中外名人的畫像和格言，讓每一面墻說話，形成動感，構成美感，在潛移默化中營造健康的德育氛圍。

二、走開放式辦學道路，樹立學生的現代意識

安遠一中堅持開放式辦學，對內深化教學改革，狠抓教學管理，加強創新教育，注重學生素質和能力的培養與提高；對外積極開展國際交流合作，聘請外籍教師從事外語教學，輸送教師到英國留學。學校還和上海行知中學舉行“手拉手”活動，和深圳、香港來的學生搞聯歡，學生開闊了眼界，加強了文化知識的了解，為將來的發展打下了良好的基礎。安遠一中在走開放式辦學道路上逐漸認識到：教師應努力從創新意識、科技意識、環保意識、競爭與合作意識等方面培養學生的現代意識，打造一批高素質的拔尖人才，早日實現我國現代化的強國夢。與此同時，學校長期致力于培養學生的文化認同感，讓學生從小學會關愛生命、愛護地球、愛護自然、愛護動物，讓人與人和諧相處、人與自然和諧相處、人與動物和諧相處，努力創造和諧境界。

三、積極開展各種活動，全面培養學生綜合素質

為了培養學生的綜合能力，我們堅持了一年一次的校運會、“榕韻杯”辯論賽、演講比賽、楹聯評比和多種單項技能競賽等活動制度。傳統校運會以競技為主，只注重追求人的生理極限，缺乏價值觀念的傳播；只著眼于少數學生，而剝奪了絕大多數學生平等參與的權利。為此，安遠一中逐漸把校運會變為由教師、學生共同參與，大多數學生可以參賽的校運會，增強學生參與體育鍛煉的意識，提高身體素質，為養成終身鍛煉的良好習慣奠定基礎。學校在改善課外活動條件方面作出了很大努力，添置了大量的活動器材。各類活動均有組織、有計劃地進行，努力創建文化氛圍。目前我校各類興趣小組異常活躍，組建了小記者團、校園電視主持人隊伍、策劃編導小組，定期在教師的指導下開展活動，學生在輕松愉快的氛圍中增長知識，提高素養。

四、不斷完善文化設施，努力建設高雅校園環境

1.校園建設營造整體美。學校利用省優質高中建設工程資金進行校園建設。工程建設之初，學校領導非常重視校園整體設計，無論是樓體造型，還是場館布置，無不獨具匠心，文化氛圍濃厚。經過幾年建設，學校劃分為教學區、生活區、運動區三大區域，這三大區域既互相獨立又緊密相連，布局合理，為全校師生提供了舒適、方便的學習、健身和生活環境。

2.綠色植物營造環境美。我校環境建設以“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的標準為目標，通過學校綠色植物造景、人文景點造型、園林小品造美來塑造校園的整體形象，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環境，使校園的一草一木都成為富有哲理的教育詩篇。學校標志性的綠色植物，是一株具有200多年歷史的大榕樹，獨木成林，蔚為壯觀，已成為一中的象征。綠色植物使校園成了滋養心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間。

3. 人際和諧營造文明美。學校是一個大家庭，人際關系包括學校領導之間、領導與教職工之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的關系。領導要具有人文關懷的管理理念，樹立“管理即服務”的思想，設身處地為教職工著想，堅持以誠待人、以情感人、以理服人；教師要具有較高的師德修養，欣賞學生、關心學生，做學生的知心朋友，善待每個學生的過錯，以發展的眼光看待學生，取信于人、為人師表；學生要尊重教師、信任教師，勤學守紀；同學之間要團結友愛、相互尊重、相互幫助、相互督促、共同提高。學校建立了寬松健康的人際關系，營造了培養優秀人才的良好環境，和諧的音符推動學校穩定持續發展。（作者單位：江西省安遠縣第一中學）

□責任編輯：徐純軍