“留心”與寫作

在語文教學中，作文是較難的一環，也是語文教學的重頭戲，在中、高考中作文占分為50~60分（將近一半）。然而提起作文，許多學生都是望而生畏、抓頭撓耳，無從下手。為什么呢？因為許多學生覺得生活枯燥，平淡無奇，沒什么可寫。究其原因，主要是同學們頭腦中缺少素材，留心生活不夠，體驗生活不深，因而導致“無米下鍋”。本人從事語文教學二十多年，經過多年的教學實踐，認為要寫好文章，“留心”是關鍵，具體體現在如下幾個方面：

一、留心觀察

關于觀察，清代文學家曹雪芹說過“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。法國雕塑家羅丹也有句名言：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”的確，作文的源頭就是生活，而觀察是學生進行創造性思維的源泉，不經過觀察就難以寫出高水平的作文。一葉飄零而知秋，一枝勃發而見春，細節中往往折射出大千世界。學會了留心觀察，才能在一枝一葉的小世界中發掘出人生的財富。因此我們只有做到處處觀察，時時留心，才能找到“下鍋之米”。記得我以前教初二學生寫說明文《修水大橋》，由于事先沒有布置，即寫即交，雖然同學們從橋上往返過無數回，但寫出來的文章卻不夠理想，不少同學連修水大橋的基本特征都沒抓住，有個別學生竟把修水大橋寫得面目全非。今年，我又教初二學生寫同樣一篇文章，我提前一個星期布置，并組織學生到橋上去觀察，提醒他們留心觀察橋的位置、橋身、橋墩的特點及周圍的環境等，并提供一些橋長、寬的數據及修建年代等，同時提醒同學們注意觀察的范圍和角度。結果這一屆學生寫出的文章就比上屆要好得多，可見留心觀察是寫好文章的先決條件。

二、留心積累

作文無捷徑，但“厚積”是有效之徑，“為學之道在于厚積而薄發”。可以說，重視“積累”，是作文教學的成功之舉。人的大腦猶如一個知識倉庫，平時多留心積累，一旦到了需要的時候，一個個素材便可以“呼之欲出”了。所以，重點應在積累素材、積累語言上下功夫。

1.積累素材，使作文言之有物。生活無處不資源，學生是生活中的人，他們是擁有一座金礦而不自知，生活本身就是豐富多彩、五光十色的，它可以為我們提供無窮無盡的作文素材。比如自然資源、社會資源、教材資源和情感資源等，都是入文的材料。以發現美的眼睛，去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時無米可炊？

2.積累語言，使作文言之有味。唐代大詩人杜甫在總結其寫作經驗時說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”就深刻地提示了語言積累對提高寫作的重要性。積累語言，可以從以下幾個方面下功夫：第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能使文章產生耳目一新之美。二是積累名言警句、優秀歌詞等，使文章取得凝練雋永之美，閃耀著生活真諦的哲理性光輝。有了這些積累，就能為寫作打下比較豐厚的底子，寫作時就會左右逢源，得心應手。所以說，留心積累是作文成功之路的基石。

三、留心背誦

背誦是我國語文教學中十分強調的重要手段，尤其有益于寫作。像名家名篇，語言規范，用詞準確，文句優美，行文暢達。以精品背誦促進寫作，以寫作促進精品背誦，只有這樣，才能充分挖掘和吸收精品營養，在不斷積累的基礎上逐步提高學生的寫作水平。熟讀、背誦的東西多了，在表達需要時，就會像涌泉之水，源源不斷地流向筆端。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，就是這個道理。如果同學們注重背誦，頭腦中儲存了大量的精美詩文、精美詞句、名言警句，寫作時就能更好地加以借鑒，根據文章內容加以靈活運用，成為自己的東西，寫作起來就會隨調隨出，不愁寫不出好文章。

四、留心練筆

背誦積累是無形的積累，而練筆則是有形的積累。所謂“棍不離手，曲不離口”也就是這個道理。常言道：“多讀，心中有數；多寫，筆下生花。”如果只看、只記而不寫，也同樣不能提高寫作水平。教學時可提倡學生寫日記、隨感，對好的文章進行仿寫等，而練筆最絕妙的方式就是堅持寫日記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，日記能把學生一天中的所見、所聞、所感都一一筆錄下來，可以累積寫作素材，另一方面又提供了一個較好的練筆機會，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？另外，要養成作讀書筆記的習慣。因為初中生作文語言比較貧乏，幾乎寫不出優美生動的語句，語言毫無感染力，所以在平時督促學生讀一些優美的散文和優秀作文選大有幫助。一定要讓學生作好讀書筆記，積累一些優美生動的詞匯，以備寫作所需。初中生要想把作文寫好，除必要的閱讀外，還應力求勤于作讀書筆記，充實自己的知識倉庫。這樣，寫作水平將會有很大的提高。

做到了以上幾個“留心”，就不愁寫不出好文章。所以說，“留心”是寫好作文的先決條件。在日常生活中要多留心、善留心，培養學生敏銳的觀察能力，多積累，勤練筆，做到了這幾點，寫作水平定能有較大的提高。(作者單位:江西省修水縣義寧鎮中學)

□責任編輯：田禾雨