論高校輔導員在構建和諧校園中的作用

輔導員在和諧校園建設中發揮著重要的基礎作用

和諧校園，是指學校各要素之間相互協調、均衡、有序發展的現實存在。這種“現實的存在”，要求校園內部各要素必須處于一種相互協調、相互促進、協同并進的和諧狀態。學校內部的和諧要素主要包括：人際關系的和諧；學校發展與穩定的和諧；教學科研與質量管理的和諧；物質環境建設與精神環境建設的和諧等。輔導員是高校學生管理工作的直接承擔者，在和諧校園建設中，學校內部各要素之間的和諧狀態與輔導員有著密切的聯系，因此，高校輔導員在和諧校園建設中發揮著不可替代的重要作用。

1.德育教育作用。構建和諧大學校園，既要有良好的物質基礎，又要有強大的政治保證和良好的思想文化條件，從而形成社會主義道德規范。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育工作的組織者、實施者和指導者。大學階段是人生成長過程中的重要階段，輔導員無論在學習還是生活中，和大學生接觸最多，能夠成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。他們了解和掌握大學生思想政治狀況，能夠針對學生關心的熱點、焦點問題及時進行教育和引導，形成安全穩定和諧的思想文化環境。

在和諧校園建設中，輔導員的德育教育工作首先要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀等政治理論，弘揚優秀的民族文化傳統，倡導和諧理念，培育和諧精神，加強理想信念教育，樹立社會主義榮辱觀。其次要注重學生全面發展的和諧，注重人的終身發展，注重學生的個性發展與社會需求的和諧統一。三是始終將以人為本作為大學生思想政治教育工作的核心，以學生的集體主義行為為基礎，調動學生的積極性、主動性和創造性，在推動德育教育工作過程中實現人的全面發展的目的。

在和諧校園建設中，輔導員要通過多種形式與大學生進行理論學習和交流，引導大學生了解和掌握黨的理論知識，堅持用民族精神和時代精神凝聚力量、激發活力，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，不斷增強學生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業的信念和信心，幫助大學生把這些內化為自己堅定的政治信仰、正確的思想方法和行為準則，構建大學生內心世界的和諧，形成自尊、自信、積極向上的良好心態。

2.班級組織管理作用。完善各項管理，維護校園穩定是構建和諧校園的必然要求。班級是高校管理的基層組織，也是大學生學習、交流的基本單位。輔導員是班級學生的教育者和組織者，對班級的學生工作全面負責，對班集體的發展起主導作用。

在和諧校園建設中，輔導員要充分發揮自己在班級管理中的作用，努力構建和諧班級。

輔導員要主導班級形成良好的班風和濃厚的學風。一個班級學風的好壞，班風的純正與否，將直接影響到學生的學習成績的提高和道德品質、人格素質等的養成。因此，形成刻苦鉆研、互幫互學的學風和誠信友愛、充滿活力的班風是構建和諧校園的基礎。刻苦鉆研精神是大學生應具備的學習品質，是學生成材的根基所在；互幫互學的學風有利于培養大學生的創造精神和創新能力，使學生在寬松和諧的氛圍中相互啟發，提高學習成績，成長成才；誠信友愛的品德可以最大限度地減少班級生活中的各種內耗和摩擦，構筑良好的人際關系，有利于學生的身心健康和學業的成功；充滿活力的班風可以增加班級的認同感和凝聚力，使大學生能在彼此信任和相互關愛中，感受到班集體的力量和同學之間的友誼。

輔導員要積極組織班級開展各項校園文化活動。健康向上的校園文化是以高尚的社會主義價值觀為主導的，是大學校園文化修養和價值追求的表現，具有重要的育人功能，也是構建和諧大學校園的重要內容。輔導員在組織開展校園文化活動時，首先要著眼于大學生的精神文化需求，有計劃地組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育活動，在活動中潛移默化地進行價值引導，形成共同的價值觀和凝聚力。其次要在活動中鍛煉、培養學生的自主能力和意識，促進學生的全面發展。第三要廣泛發動，全員參與，形成有能力特長的學生讓其發揮出來，有潛力的被挖掘出來，沒有能力特長的被培養出來的活動氛圍。

輔導員要實行人性化的班級管理。班級管理是一種教育管理，輔導員要在和諧理念的指導下，以人為本，實行人性化的柔性管理，從而促進大學生的全面發展。一是采取民主集中制的原則，制定切合班級實際的、科學的、有效的班級管理規章制度。這些制度要以學生全面健康成長為前提，注重學生內在的需求，努力構建一個公平公正、有章可循的和諧班級管理機制。二是妥善處理學生關注的與學生自身利益密切相關的各種事務，體現民主、公平、公開的原則，形成各得其所、各盡其能、合理競爭，人人心情舒暢、人人自覺遵守班級規章制度的和諧局面。三是建立班級管理組織，成立全員參與的民主選舉產生的班委會、團支部等班級管理組織，充分發揮班委會、團支部的作用，實現大學生自我管理、自我教育的目標，使班級管理成為大學生綜合協調發展的有力保證。

3.綜合協調作用。和諧校園的核心是“和”，和諧校園是充滿活力的校園、團結和睦的校園。輔導員的工作涉及學生管理工作的方方面面，處理任何事情都需要協調溝通。

輔導員是學校、教職工與學生之間關系和諧的紐帶和橋梁。一方面，學校和上級的重要決定及有關政策，學校各職能部門的工作部署和要求，教師、職工對學生學習、生活、交往等各方面的表現評價，要通過輔導員傳達、落實到每位學生；另一方面，來自學生方面的各種情況、要求，學生的一些意見和建議，也要通過輔導員及時上報。因此，在構建和諧校園人際關系方面，輔導員要做到上下通暢、及時溝通、實事求是、妥善協調，既要維護學校和教工的利益，也要真實反映學生的正當訴求。

輔導員是班級內部各種關系和諧的總負責人。在班級里，班級計劃的制定、各項活動的組織、班級日常的管理、學生矛盾糾紛的調解、班干部選拔聘用、獎勵處分等都離不開輔導員的協調。在班級內部關系的協調中，輔導員要做到統籌安排、一視同仁；民主與集中相結合、個性與共性相區分；倡導集體中的每個人自覺地維護集體的榮譽，嚴于律己、寬以待人，減少矛盾、增進交流，從而營造和諧的班級環境。

輔導員是與班級外各種社會關系協調的聯系人。學校是社會的縮影，班級是社會的細胞單元，班集體不可避免地與社會發生各種聯系。輔導員應該把更多的精力用于公共關系的處理上，充分調動社會方方面面的力量，學會協調、善于協調，尋求外來的人力、財力上的支持，為班級發展創造機會，努力創造和諧的良好社會環境。

4.系統指導作用。和諧校園建設是一項系統工程，貫穿于學生成長成才的全過程。輔導員擔負著對學生進行全方位的系統指導的職責，如在思想上引導教育學生樹立遠大的理想；在道德品質上培養學生誠實守信、文明禮貌、團結友愛的高貴品質；在班級管理上形成刻苦鉆研、互幫互學的學習氣氛，樹立誠信友愛、充滿活力的良好班風等。

輔導員的指導作用體現在對大學生人生信仰的積極引導上。當學生產生信仰危機時，輔導員應以社會主義核心價值觀引導學生思考人生的路該如何走，人生的價值在何處等問題。以自己正確的、積極的人生觀和價值觀去影響學生，教會學生在紛繁的社會現象中辨別是非，樹立正確的人生觀、價值觀，找到正確的奮斗目標，勇于進取，立志成才。

輔導員的指導作用體現在對大學生心理疏導方面。一是要針對當代大學生的特點，加強心理健康教育，幫助大學生掌握心理調節的有效方法，提高心理修養。二是通過開展心理輔導、咨詢以及經常性的談心活動，幫助學生塑造平和、積極的心態，培育樂觀、豁達、寬容的精神，養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格。三是有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高境界、情趣和品位，使學生達到心理上的和諧。

輔導員的指導作用體現在對大學生學業的幫助上。一是要幫助學生端正學習態度，明確學習目的，激發學習動機，使學生充分認識到大學階段學習學業的重要性，摒棄混文憑的思想。二是指導學生掌握科學的適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，幫助解決學習中遇到的困難，堅定學習意志。三是注重培養學生的自學能力，增強學生創新意識，提高科技創造能力和動手能力，樹立終身學習的理念。

提高輔導員綜合素質是構建和諧校園的有力保證

構建和諧大學校園的新形勢新任務，對高校輔導員隊伍建設提出了新的更高的要求。輔導員隊伍的整體素質，在很大程度上決定著和諧校園建設的效果和學生整體素質的提高。

提高輔導員素質應從以下幾個方面加強建設：

1.加強思想政治建設。輔導員隊伍建設在任何時候都要把講政治放在首位。高校要采取各種有效措施，一是使輔導員更加系統地學習和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等政治理論，學習和掌握黨的路線、方針和政策，提高政治理論水平。二是輔導員要堅持正確的政治方向，善于從政治上分析思考問題，真正做到政治敏感性強，是非觀念強，自覺在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，提高政治素質。三是要加強職業道德修養，忠誠于黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業；在工作中不斷探索新思路，創造新方法，兢兢業業做好本職工作。四是要熱愛、關心學生，懷有一顆愛心、一份責任，嚴于律己，以身作則，時時處處做學生的楷模。

2.加強業務能力建設。做好輔導員工作，不僅要有過硬的政治素質，更要有過硬的業務素質。輔導員工作的特殊性，決定了他們必須具有良好的專業管理知識基礎和基本的工作能力。首先，輔導員要加強職業素養、心理咨詢、就業指導和學生事務管理等方面的專業化培訓，開闊視野和思路，拓寬知識結構，提高業務水平。其次，要使輔導員掌握思想政治教育、時事政策、教育學、管理學、社會學、心理學等基本知識，同時把自己的專業知識融入到工作中去，并能靈活運用這些知識為學生解疑釋惑。第三，要注意探討輔導員工作規律，多思考、多總結，善于在工作中把握和探討其特點和規律，把工作做得有聲有色，富有時代氣息，為構建和諧校園做貢獻。

3.加強制度建設。高校德育工作的政策性、知識性、規范性較強，必須有科學的規章制度作保障。高校要根據新形勢、新任務的要求，進一步健全完善各項規章制度，把構建和諧校園的要求滲透、體現于輔導員工作的各個方面、各個環節之中，做到用制度管事，用制度管人。輔導員要牢固樹立紀律意識，把制度轉化為照章辦事的自覺性。一要根據新形勢新任務的要求，不斷完善工作流程，做到職責分明，工作有序。二要按照零差錯的目標，進一步規范各個環節的工作，細化任務，明確責任。

4.加強作風和廉政建設。輔導員雖沒有多大的權力，但卻是家長和學生關注的中心，輔導員要嚴格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。高校要加強廉政建設，實行廉政責任制。在作風建設中，一要弘揚求真務實、埋頭苦干的作風，以科學理性的態度對待每一項工作，扎扎實實地做好每一件事情。二要弘揚爭創一流的工作作風，強化效率意識，雷厲風行，立說立行。三要弘揚與時俱進、開拓創新的作風，結合實際創造性地開展工作，在實踐中不斷創新工作理念和工作方法，在開拓創新中實現各項工作的高層次、高質量和高水平。四要弘揚團結協作、文明和諧的作風，努力營造和諧、融洽、健康的人際關系，營造風正氣順心齊的工作局面。

總之，和諧校園建設，是社會主義和諧社會建設的重要組成部分。輔導員在和諧校園建設中起著重要的作用，不斷加強高校輔導員隊伍建設，是構建和諧校園的基礎。輔導員要真正樹立強烈的緊迫感和使命感，從思想上把構建和諧大學校園的任務與自己的職責緊密地聯系起來，積極投身到構建和諧大學校園的各項工作中去，發揮自己獨特的優勢，作出自己應有的貢獻。