把課堂教學與課外活動有機結合來提高學生的英語實用能力

2000年10月，教育部教育司組織修訂的《大學英語課程教學基本要求》明確指出，以實用為主，應用為目的的教學目標。其特點：一是英語教育英語課程教學基本要求是以人才培養目標為依據，突出語言實際的應用能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性，對語言基礎能力與實際涉外交際能力的培養有機地結合起來，以滿足21世紀經濟發展對英語人才的需求。二是為適應改革開放對涉外業務交際能力的需求，加強聽說能力的訓練以及加強學生語言應用能力的培養，已成為大學外語教學的當務之急。

提高英語課堂的教學效率

傳統的英語教學，以“滿堂灌”、“語法分析”、“講練法”等教學模式為主，容易使學生產生厭煩心里，所以教師要精心設計課堂，來提高英語課堂的教學效率。如何做到這點，教師可以通過下列方法來提高課堂效率。

1.用游戲來激發學生學習英語的興趣。例如：猜單詞游戲，方法是一位同學用英語描繪一個單詞，另一位同學猜這個單詞。再如，單詞接龍游戲，就是用一個單詞的尾字母，作為下一個單詞的首字母，在同學之間進行單詞接力。寫數字游戲，教師或學生讀英語數字，學生寫，看誰寫得又快又準。這些活動既活躍了課堂氣氛又增加了學生對英語的興趣。

2.把競爭機制引入課堂。每個人都有進取心和榮譽感，學生的競爭意識也很強烈，把競爭機制引入課堂，能有效地增強課堂的趣味性。在講解課文或對話時，教師可以將學生分成幾組，進行回答問題或朗讀課文比賽，這樣就充分調動了學生的積極性。

3.學生自編對話、小品、短劇來增加興趣。學習要學以致用，英語更是如此，因此，教師要創設各種環境，引導學生把學習的單詞、詞組、句型應用于各個情節中，并且在實踐中找到不足。這樣學得更加牢固，能收到很好的效果。

4.運用音像，發揮多種感官功能，提高聽說能力。定期或不定期地為學生播放英語電影、英語歌曲、英語短劇，這能夠激發學生學英語的興趣，還能鍛煉學生的英語聽力及英語會話能力。

開展豐富多彩的課外活動

通過各種競賽活動，培養學生的競爭意識，同時激發學生學習英語的熱情，從而在全校形成一個熱愛英語、學好英語的良好氛圍。這樣的英語競賽活動有：

1.英語演講比賽。這是比較常見的競賽活動，可以采取各種形式，簡單一點的，就可以直接進行演講比賽。復雜一點的可以采用比較通用的方式，分為三部分：已備演講、即興演講、回答問題。已備演講的題目是統一定好，選手都要對這個題目進行準備；即興演講的題目可以準備多個，選手抽出一個題目進行即興演講；回答問題時，評委老師可以就選手的內容進行提問，也可就比較熱門的話題進行提問。在舉行這樣的活動時，英語教師可以適當的指導，把關，以確保比賽的質量。

2.英語小品大賽。我們都愿意看中國的小品，風趣幽默，讓人發笑，如果用英文來演繹這些小品又會收到如何的效果呢？這也值得嘗試。在舉行這樣的活動時，學生要注意選材，應選些大家比較熟悉的事情，也可以選一些大家耳熟能詳的小品，來用英語表演，同樣會收到很好的效果。

3.英文短劇大賽。有的經典英文短劇也非常有意思，像《灰姑娘》《百萬英鎊》《羅密歐與朱麗葉》《項鏈》，我們可以把它們搬上舞臺，去體會人物心情的變化，去體會人生的悲歡離合，同時，在準備及表演的過程中，同學們也更加體會到其中的文化底蘊。

4.英文歌曲大賽。學英文，不僅可以從書本中的文章學，從別人那里學，也可以通過學習唱英文歌曲來學習英語。舉辦英文歌曲大賽，不僅可以陶冶學生的藝術情操，而且可以了解人們的情感，同時也提高了英文水平。

5.英語主持人大賽。中國的主持人大賽每年都舉行，我們也不妨模仿、照辦。只不過嘗試用英文來主持節目。大家都喜歡崔永元、畢福劍主持的節目，試想如果他們用英語主持，那也一定挺逗。

6.英語辯論賽。這是要求比較高的比賽項目，這不僅要求選手英文基礎好，而且要求選手才思敏捷、靈牙利齒、知識淵博。同時選手需要查閱大量的資料，在準備的過程中，選手也是在提高自己。至于辯論賽的題目，可以由老師定，也可由學生推薦。

總之，通過提高英語課堂的教學效率以及組織英語課外活動，不僅能調動學生學習英語的積極性及主動性，而且培養了學生對語言的實際應用能力。我們有理由相信，提高英語課堂的教學效率，并且展開豐富多彩的課外活動必將越來越受重視，我們也有理由相信，我們的目標——培養高素質的應用人才也一定能實現。