現代教育技術在醫學教育中的意義初探

現代教育技術是以多媒體和網絡為技術手段，并融合教育資源開發、管理、利用的一種教育方法。現代教育技術的運用為醫學教育提供了新的教育方法，提高了醫學教育的效率，對現代醫學教育的發展意義重大。

現代教育技術的興起

現代教育技術是在信息科技發展的背景下產生的學科。20世紀20年代現代教育技術起源于美國，最初強調的是在教育中應用的媒體技術和方法。隨后通過吸收教育學、教育心理學、教育傳播學的最新理論成果，成為一種新的教育理念和教學手段。如今的現代教育技術已經不僅是一項技術，而綜合了教育資源開發與應用的系統性教育觀念和方法，對教學過程進行全面的優化和更新。

現代教育技術是在多媒體技術發展的基礎上實現的。多媒體技術為現代教育技術提供了切實可行的技術、方法和認知工具，將教學設想由觀念轉為現實。運用現代教育技術，利用多媒體促進教學內容、方法、結構的深化改革與發展，是近年來高等醫學院醫學教育的發展方向。多媒體教學已是衡量現代醫學教育水平的一個重要標志，是醫學教學改革的發展趨勢。

現代教育技術推動了醫學教育改革

1.促進教學資源的開發和管理。現代教育技術為教學資料的搜集提供了新的實現途徑。通過網絡，多媒體技術可以使資料來源多元化。教學者運用互聯網信息載體功能搜集到更多的學習資源，將前沿知識融納到教研實踐中來，增強教學的知識容量，適應醫學教育學科知識更新迅速的需要。

利用多媒體技術可以對教育教學資源進行有效整合。通過多媒體技術的集成性強作用，可以將大量的分散信息通過合成表達出動態聯貫的效果，既豐富了教學方法也擴大了課堂教學的知識容量。同時，多媒體技術也是人類保存前人經驗的重要途徑。瀚如煙海般的醫學信息資料用傳統方式就很難分辨和保存，利用計算機的存儲檢索等功能，則為教學以及醫學實踐提供了很大方便。以局域網等形式建立的網上信息平臺將文本知識和其他教學信息得到進行綜合，更方便的被學生使用，提高學生的學習興趣。

2.以學生為主體的教學模式的建立

(1)轉變傳統教與學關系：現代教育技術充分重視學生在教學活動中的主體性作用，運用多種形式建立以“學”為中心的教學模式。利用多媒體信息等手段讓學生更快更好達到認知的目的。例如，我們利用多媒體技術把抽象難于直觀表達的知識要點難點制成多媒體教材用于教學，讓學生更直觀的看到它的過程，容易識別和記憶。

多媒體的應用分散了課堂教學的壓力，給學生更多的學習和思考空間。過去的醫學教育主要以教材傳授為主，多媒體的利用使得課堂氣氛更加活躍，教師的授課也逐漸轉變為引導啟發學生的邏輯思維能力。學生學習變被動接受為主動學習，更積極主動的發現問題，用所學到知識來解決問題，提高了學習和科研能力。

(2)形式多樣的學習途徑：通過局域網，校園網等方式實現的多媒體點播以及在線交流等形式使學生的學習時間和空間更加自主。通過多媒體得到的多元化信息也極大的激發了學生的學習興趣，啟發學生的問題意識。

3.醫學教學方法的改進

(1)課堂教學形式多樣化：多媒體的應用改變了以往文字教材，掛圖等為主的傳統教育手段，在教學形式上進行技術創新。通過計算機，將文字、聲音、圖像、動畫、數據等多種信息加工編制合成的課件進行多媒體教學，利用強大的圖形模擬功能，從視覺，聽覺等多方面增強學生的理解和記憶效果，為以圖形為主要載體形態性較強的課程提供了切實有效的教學輔助工具。

(2)醫學教育方式網絡化：網絡的利用是醫學教育發展的重要特征。學校利用多媒體網絡技術，不僅可以把教學內容呈現于本校區，還可以傳輸到局域網終端及Internet網絡客戶。學生可以通過計算機網絡電視校園網多媒體點播等方式，以及電子閱覽室獲得相關的醫學信息。通過網絡建立專門的醫學教育站點，通過電子郵件，BBS等手段使身處不同地域的學生也可以通過互聯網討論問題，實現資源共享。

(3)醫學實驗過程精確化：虛擬現實技術為醫學教育提供了仿真環境。通過對視聽感觸等真實環境全方位的模擬，逼真反映現實醫學中可能發生的現象，實現人機互動，鍛煉了學生的實踐能力。在基礎醫學中，這種技術將復雜的生理藥理等生命運動現象從視覺、聽覺、觸覺等多個角度立體化的呈現，更直觀的演示人體器官的情況，幫助學生更好的理解醫學知識。在手術操作教學中，這種仿真訓練能將大部分臨床現象模擬出來，讓學生身臨其境，極大提高了學生的學習效率和綜合實踐能力。

現代教育技術的應用對傳統的醫學教育模式是一次深刻的革命。通過多媒體的強大技術能力實現了更為人性化的教學環境，形成了以學生為主體的教育模式，并通過網絡信息載體實現了現代醫學教育的多樣化，為現代醫學教育提供了廣闊的發展空間。廣大教師應在教學實踐中將先進的教學手段與前進的教育理念相結合，不斷總結教學經驗，開拓創新。

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