基于信息技術環境下學習方式的變革研究

［摘要］在知識化、信息化時代，隨著信息技術的發展及其在教育領域的推廣應用，拓展了教育的時空，給教育帶來了巨大的挑戰。正是這種新型的教學環境，改變了傳統教學中師生的角色位置和相互關系，給傳統的學習方式帶來了巨大的變革，改變了學生學習觀念，影響著學生學習內容的呈現方式，擴展了學生學習媒體的界限，為教育的發展提供了一個全新的平臺和工具。

［關鍵詞］信息技術 學習方式 變革

信息技術的運用導致學習觀念的變革。在信息技術環境下，信息技術的發展使當今社會成了一個知識爆炸的時代，知識的膨脹和更新速度的加快，令學生有限的時間與精力和無限的信息資源成了難以克服的矛盾，奢望在校學習的十多年中窮盡所有的知識是不現實的，另外，如今的學科界限已不似傳統那般的嚴格區分，各學科之間不斷滲透，因此“方法比知識更重要，過程比結論更重要”作為教育思想便日益顯現。

在信息技術環境下，學習不再只是一個階段性的過程，而是一個終身學習的過程；其次，要求學生在學習方式上實現從“維持性學習”向“創新性學習”的轉變，變“學會”為“會學”。“學會學習”作為教科文衛組織在其報告《學習——財富蘊藏其中》提出的四大支柱之一，可見其對于人類生存和發展的重要意義。學習不再如保羅·弗萊雷在《被壓迫者教育學》中表述的“儲蓄概念”，而是使學習從謀求知識和技能的“獲得”、“積蓄”的活動，轉變為“表達”、“共享”知識和技能的活動；再次，學習不再是純粹而盲目地接受人類已有的智慧，學生可以質疑已有的智慧，摒棄傳統的重結果，輕過程；重知識的傳授，輕觀察、感受、分析、理解；重學生被動的接受，輕學生積極主動探究的現象，學生通過親身探究解決問題的過程，以獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握科學方法，進而提高綜合素質和能力。

信息技術的運用導致學習內容的變革。信息技術已經成為提供學習的可行的、并且是需求甚大的工具，它在傳統的學習當中發揮著重要的作用。信息技術環境下，學習資源種類繁多、覆蓋面廣，圖文音像并茂，突破了傳統教材的平面式表示形式，克服了傳統教學媒體忽視語言符號與已有經驗之間的聯系。學習內容不再是來自于教科書與教師的傳授，相反大量的學習內容已經跳出了教科書、教師所規定的范圍，信息技術環境中的一切信息都成了學習的內容，范圍得到空前的延伸與擴展，并且學習內容可以為所有學生廣泛共享，既有支持學生學習的多媒體課件，也有為學生自主學習而開發的網絡課程，還有用于電子作品創作的各類素材庫、提供學習評價的試題庫系統及其他大量的相關資源鏈接等。因而，同傳統相比，在信息技術環境下學生在同一時間內可以感知到更多的信息，獲得更多的學習內容，產生和解決更多的問題，獲得更多的技能，學習效果得以優化是顯而易見的。

信息技術環境下，學習內容的表現方式多樣化，各類學習內容多以多媒體形式呈現，具有形式靈活、資源共享等特點，突破時空的限制，把學習內容生動地展現在學生面前。通過創設友好的界面，把各類信息化小為大、化靜為動、化虛為實，能夠生動、形象地展現學習內容。借助于形象化的內容呈現，培養學生的學習興趣，穩定學生的學習興趣，發展學生的興趣，使課堂教學真正點燃學生的智慧火花，從而發揮學生的聰明才智。另外，在學習內容的結構組織上，超媒體、超文本的引入，更符合思維習慣，把多種媒體的信息通過網絡化超鏈接，以接近人類認知特點的方式組織和展開教學內容，便于學生自主搜尋、檢索、分析、組合與探究，這不僅有利于學生對知識的獲取和保存，還有利于建立新舊知識間的聯系。

信息技術的運用導致學習媒體的變革。媒體是人體的延伸，筆是手的延伸，書是眼的延伸，電視是眼和耳的延伸。媒體越多越先進，人體的器官延伸就越遠。教育的目的是讓人們去認識世界，適應世界，促進社會與人類自身的發展。隨著技術的不斷發展，媒體在學生的學習活動中的角色越來越重要，作用非常明顯，學生所接觸的信息大部分來源于媒體。傳統的媒體對學習內容予以平面的、靜態的、簡單的展示，學生與媒體間缺少互動，學生只需通過單向地接受并理解，便完成整個學習過程。信息技術環境下的媒體是基于計算機技術、網絡技術和多媒體技術基礎之上的集文字、圖像、動畫、視頻、音頻于一體的復雜系統，它把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號進行數字化處理，從而可以方便地對它們進行存儲、加工，還可以查詢、檢索。學習內容的展示是立體的、動態的、豐富多彩的，在學生的整個學習過程中，都充滿了交互性，刺激學生的多種感覺器官，比文字單一的感覺刺激更為豐富，更能夠提高學生的學習效率。媒體的傳遞方式趨于立體化，由過去以印刷品平面傳播到現在的地面微波傳播、電視和計算機網絡傳播所構成的立體傳播模式，媒體為學生提供豐富的學習資源和眾多的信息渠道，教師不必面對學生灌輸，而是組織與指導學生進行更加有效的學習，或者編制課件在網上發布。

信息時代也是學習時代，信息時代呼喚學習變革，在信息時代，現代信息技術與建構主義學習理論的結合，使人類的學習方式從印刷時代跨入了信息時代，通過對學習方式的變革，學習者能夠避免傳統單一環境下學習的發生，以適應更加復雜的社會變革。

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