淺談在體育教學中如何實施素質教育

宿光照

素質教育是我國教育事業創新發展中新的教育模式。它是以面向全體學生，全面提高學生基本素質，促進其身心發展，開發智慧潛能，形成學生健康個性為根本目的的教育活動。體育教學是學校教育的重要組成部分，有著區別其它學科的鮮明特點，在實施素質教育中可發揮特殊的作用。

隨著教育模式的不斷改革深化，體育作為教育的一個重要部分在改革行列中占據著重要的地位。如何在體育教學中全面貫徹素質教育，是當前需要解決的重要問題。

一、體育教學在素質教育中的重要作用

素質教育是依據國家的教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，注重培養受教育者的態度、能力，促使他們在德、智、體、美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。長期的體育實踐表明，通過體育教學不僅能增強學生的體質，使學生懂得健身與打好身體素質的基本知識，而且還能塑造學生的行為、品質、個性、情感、興趣，培養學生的組織紀律性與團結協作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的優良品質；還能培養學生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這與運動學校教育的總體目標和培養優秀競技體育后備人才的長遠目標完全一致。

二、體育教育中實施素質教育的基本環節

1、教育觀念和教學指導思想要更新。體育學科教育目標的全面性轉變，要從過去以教師單純“教”“灌”為主的方法體系與觀念，轉向在教師指導、啟發下的教法和學生“以學為主”的學法設計上來。在方法主體性上，由過去的學生跟著練，轉向學生“以自主練”為主；由過去“育體、練身”為主的方法，擴展為同時“啟智、求知、調心、育人”的多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”的方法手段，向促使學生在已有水平上都有所發展的方向邁進，使學生的一般發展、共同發展與特殊發展、差別發展相結合，以充分發展學生的創造力。

2、體育教材、教學內容的選擇，要服從和服務于教學目標的需要，并注重科學性、時代性、基礎性、全面性與民族性。要從多元化、發展性的教學目標出發，從體育教學的生物、社會、教育、心理、方法論等功能出發，在豐富多彩的體育文化寶庫中，去優選體育教材，匯制教學內容。

3、在體育教學設計上，要尊重學生的“主體”地位。從學生主動活潑地學習鍛煉、激發學習智慧與能力的角度，來考慮和設計教學過程。要從重視教材內容的邏輯聯系為主，轉向以學生認識體育教材內容的規律特點為主來安排教學環節與步驟。要從過去的較統一死板的規范體育課結構模式，向較為多樣化、靈活化、人格化的方向轉變，而不是千課一律、千人一面的結構模式。

三、素質教育的特色及對體育教學的要求

1．全體性。素質教育是面向全體學生，提高全體學生基本素質的教育。素質教育的這一特色要求體育教學也必須面向全體學生，要求體育課程教學目標的提出、內容的選擇、考核標準的制定，都必須適應全體學生體育學習的實際，滿足全體學生的不同需要，使每個學生都學有所得，學有所成。

2、全面性。素質教育是全面發展的教育，要求學校體育教學應全面提高學生體育素質和思想品德、文化素養。在選擇教材上應從全面性和發展性出發，充分考慮學生的全面需要。還要考慮不同年齡的學生生理和心理特點，處理好普及與提高，全面與重點等方面的關系。

3、主體性。素質教育是弘揚學生主體的教育。要求學校體育要改革壓抑學生身心發展的教學指導思想、內容和方法。要加強學生個體學習的參與度，注重發展學生的潛能和個性。這就要求體育教學過程中應由教師主體向學生主體轉變，教學的方法手段要在教師的指導和啟發下，讓學生自己學習，自主鍛煉，發展學生獨立思考的能力和創造力。

結束語：未來世界的競爭，是人才的競爭，要培養學生既有崇高的理想，又有豐富的知識，強健的體魄和較好的動手能力，才能獲得事業上的成功。因此，在體育教學過程中必須實施素質教育，切實抓好體育教學中的每一個環節，使體育教學更好地為全面發展學生素質服務。