興趣在中小學(xué)體育教學(xué)工作中的作用

吳鐵峰

體育教學(xué)在中小學(xué)的學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)身心全面發(fā)展。大部分中小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。

一、學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)體育教學(xué)的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。從心理學(xué)角度講，興

趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向，可分為直接興趣與間接興趣兩種，它們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有無興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成。事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把體育鍛煉變?yōu)樽陨淼男枰?，積極參加體育活

動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

二、影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的因素

１．教學(xué)內(nèi)容

新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)的教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣；教材內(nèi)容過深，則會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力上存在著明顯的個(gè)體差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密切聯(lián)系。符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征、單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí)，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。

２．教學(xué)過程

教師在安排和組織教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取相應(yīng)的教法措施，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的過程顯得非常重要。教學(xué)過程應(yīng)由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對(duì)待。在一個(gè)班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳箱、跳高等項(xiàng)目，體重較大的學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對(duì)他們是非常必要的。

３．教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)，加之教師動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣，練習(xí)認(rèn)真。如果講解含糊不清、羅索重復(fù)，動(dòng)作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性。因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真地吃透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運(yùn)動(dòng)量、練習(xí)密度要合理，對(duì)教學(xué)方法、手段要不斷改進(jìn)。

教師的言行對(duì)學(xué)生上課情緒影響較大，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí)，及時(shí)給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)不當(dāng)，言過其實(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，盡量避免直接提出批評(píng)，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止產(chǎn)生負(fù)面作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、器械，在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場(chǎng)地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡(jiǎn)潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。