觀課隨想

孩子的世界有時是成人難以理喻的。太過現實的成人標準對孩子是不合適的。也許。臺灣著名的女作家張曉風的《海灘上沒有發生的事》這篇短文會帶給我們啟示。

天熱了，學校離海不遠，老師把學生帶到海邊去玩。他們不太敢讓學生下水，怕出事。校長卻不怕，他自己站在水深處，規定學生以他為界，只準在水淺處玩。

小孩都樂瘋了，連極膽小的也下了水，終于，大家都玩得盡興了，學生紛紛上岸。這時，發生了一件事，把校長嚇得目瞪口呆。

原來，那些一二年級的小女孩上得岸來，覺得衣服濕了不舒服。便當眾把衣褲脫了，在那里擰起水來。光天化日之下，她們竟然造成了一小圈天體營。

校長第一個沖動便是想沖上前去喝止——但，好在，憑著一個教育家的直覺，他等了幾秒鐘，這一等，太好了，于是，他發現四下里其實并沒有任何人在大驚小怪。高年級的同學也沒有人投來異樣的眼光，傻傻的小男生更不知道他們的女同學不夠淑女，海灘上一片天真歡樂。小女孩做的事不曾騷擾任何人。她們很快擰干了衣服，重新穿上——像船過水無痕，什么麻煩都沒有留下。

不能想象，如果當天校長一聲吼，會給那個快樂的海灘之旅帶來多么尷尬的陰影。許多事，如果沒有那些神經質的家伙的叫嚷，原來也可以不成其為問題的。

一次教學研討活動，鄭老師上了一節綜合實踐活動課《走進海鮮王國》。課中，各個小組匯報交流在活動中遇到什么問題及如何解決。其中，調查海鮮種類組的同學提出：大街上那些賣海產品的叔叔、阿姨們都不搭理他們，還說，小孩子不要來搗亂!超市的管理人員也這么說。還好林晶同學的阿姨也在街上賣海產，晚上由林晶帶到她阿姨家才完成了調查任務……老師問道，你們小組經過采訪有什么收獲?一個小男孩感嘆說，還是有熟人好辦事啊!聽課的老師一片嘩笑。

大家的笑聲中有什么含義，不言自明。評議的老師指出，孩子小小年紀竟然如此成熟，如此世故圓滑，叫人憂心忡忡啊!這是社會中庸俗的人際關系學的流毒在污染著純真的童心。評議的教師認為，此時此刻，上課的教師要對學生作適當的價值引導，孩子小小年紀不應該遭受這樣的世俗的教育，否則，他們就會過早地被成人社會異化，失去童真童趣，甚至失去對社會與未來的美好期待。

我在思索，孩子的“還是有熟人好辦事啊!”這么一句話是不是蘊含著如上的諸多含義呢?是不是孩子說者無意，而教師聽者有心?是不是聽課與評課的教師對這句話過于敏感，過度闡釋?從四年級的孩子的角度上來分析，這句話也許僅是他們這段時間在綜合實踐活動學習中的一種體驗和感悟，是他們在采訪與調查屢遭挫折后明白的一個生活道理：熟人好辦事，我們一定要開放自己，走向生活，廣交朋友。這也是引導他們正確認識人際交往的積極意義與作用的良好契機。如果，我們從成人的角度來看待孩子們的“經驗之談”，對此小題大做、大驚小怪，孩子們一定會感到莫明其妙。

余文森教授講述這樣的一則教學案例讓我受益匪淺。北京大興的一位教師在城區里為孩子們上《尊嚴》(人教版小學語文第八冊)一課，學完這篇課文后，孩子眾口一詞地稱，是的，做人就要像哈默那一樣，活得有尊嚴。后來，她給民工子弟學校的孩子上同樣的一節課。民工的孩子們感觸最深的就是，人的一生當中如果能遇到像杰克遜那樣的人是多么幸運的一件事。人生最重要的是要遇到“重要的他人”。余教授說。城區的孩子與民工子弟學校的孩子的體驗都是真實的。如果教師沒有從民工子弟學校的孩子的生活背景、生活體驗入手，對民工子弟學校的學生的家庭生活缺少感知，那么，就可能輕易地否決民工子弟學校的孩子的真實想法，而一味的去灌輸“做人就要像那個人一樣，生活要有尊嚴”的觀念。不顧小學生各自的生存狀態與心理感受的“外在的說教”是很難在孩子的心底生根發芽的。

善于觀察課堂的教師，善于理解孩子，體諒學生課堂生活之外的復雜而廣闊的生活世界。唯有如此，教師才不會把“自以為是”的理解一廂情愿地粘貼在學生身上，才不會對學情作不切實際的揣測。

(作者單位：仙游縣教師進修學校 責任編輯：鄧詩霞)