開拓創新求發展 與時俱進鑄輝煌

近幾年來，我校以戰略眼光，審視當前教育發展現狀，確立了“打造農村初中一流品牌，建設農村初中一流名校”的辦學思路，把教育創新落實到教育思想創新、教學體制創新和教學管理創新三個方面。在教育實踐中。積極探索學校管理的新路子，以“優化兩個環境”為基礎，以健全“兩個機制”為手段，以規范“兩個行為”為內容，以實施“兩個工程”為動力，以實現“兩項績效”為藍圖，強化學校管理，提高教育教學質量，不僅為高一級學校輸送了大批合格新生，而且為社會經濟發展培養了有發展前途的勞動者。

一、優化“兩個環境”，夯實學校發展基礎

學校教育的發展，一方面，學校教學用房、配套設施、校園文化、后勤服務等必須符合教學發展的需要；另一方面，學校教師愛崗敬業、開拓創新、地方各級政府和社會各界人士的大力支持，保證了學校的健康發展。

1、優化育人硬件環境。學校在資金十分困難的情況下，根據學校發展的要求，在肖港鎮政府的大力支持下，集肖港全鎮之力，建成了9000多平方米的綜合樓。隨即，又投入近200萬元，配置了理、化、生實驗室、語音室、電腦室、多媒體階梯教室等，為教學現代化、高效化搭建了理想的平臺。

學校還從環境育人的角度，設置了校園廣播，規劃了校園路網及草坪、花園，添置了體、音、美設施，改造了學生食堂和宿舍，提高了學校檔次，優化了學校環境。

2、建構和諧人際環境。肖港初中的發展，得益于肖港鎮黨委政府的高度重視，得益于社會各界人士的大力支持，得益于全校教師的精誠團結，和衷共濟。我們把學校教育放到一個立體的大環境中，注意協調好方方面面關系的同時，通過家長開放日制度、調查問卷制度，讓學生家長參與到學校教育中來。“打鐵還須自身強”，學校建立了肖港初中師德評價標準，加強教師師德建設，真正讓教師做到“學高為師，身正為范”。這樣一來，教師中講待遇的少了，講奉獻的多了，形成了德育工作齊抓共管的局面。

二、健全“兩個機制”，強化教育教學管理手段

建立“競爭機制和激勵機制”調動了教師的積極性，增強了學校內部活力。健全學校競爭機制，更有利于調動廣大教師的積極性。

1、優化競爭機制。根據上級文件精神，結合學校實際，由教代會牽頭，我們重新修訂了《教職工全員聘任方案》。采取“重點崗位選聘。學科崗位競聘”的方法。完善教職工全員聘任制。即年級組長、教研組長、班主任等重點崗位由學校行政會集體研究后選聘。教師的學科崗位實行競聘，由班主任、教師雙向選擇。我們還把重點崗位的選聘與培養中層管理干部和學科帶頭人相結合，學科崗位的競聘與培養骨干教師、與年級學科崗位定期交流相結合。競爭上崗機制的優化，增強了教師的質量意識、責任意識。

2、優化激勵機制。根據學校成功的經驗，學校從教學、教研等角度，進一步完善了《教師崗位責任目標》、《教學成果獎勵制度》、《三年級中考成果獎勵方案》，校級“學科帶頭人”、“骨干教師”享受特殊津貼補助等一系列制度；還科學地設立了“教學標兵、優秀班主任、德育先進工作者、模范共產黨員、優秀青年教師、先進教研工作者、先進教師”等星級獎項，獎勵有貢獻的教師。使他們在政治上有地位、精神上有榮譽、經濟上有實惠，讓教師在事業成功中感受到自我價值實現后的光榮和愉悅。

三、規范“兩個行為”，完善教育管理內容。

為了提高教學管理效率，我們把“規范教學管理行為、規范教師教學行為”作為教學管理的重要內容。

1、規范教學管理行為。力求管理目標、管理過程、管理行為和考核評價體系的規范化。使教學管理有章、有序。

一是規范崗位職責，做到人人身上有擔子。制定各處室工作責任目標和各處室干部工作崗位目標，做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有總結。

二是規范工作程序，做到人人工作有路子。根據學校實際擬訂學校教學工作計劃、教研工作計劃，然后逐級分解到教導處、年級組、教研組，所有計劃要求詳實具體，操作性強。學校還同步制定《教師集體備課制度》、《教學常規要求》、《教研活動制度》、《年級組工作管理方案》等一系列制度，規范管理程序，克服過去工作憑經驗、辦事拍腦門，主觀隨意性的問題，減少了工作上的許多失誤。

三是規范工作考核，做到項項評價有尺子。我們依據《教育教學實績量化考核評比細則》、《教學常規工作評分細則》、《教師教研工作量化考核評比細則》等方案，對教師每月、每學期的工作實績。實行百分考核制，采取半年小評、年終總評的方法進行考核。考核的途徑是通過“學生評教，教研組議教，教導處審教”作定性、質性評估。

2、規范教師教學行為。注重教學全過程管理，狠抓教學環節，使常規教學扎實有效。

一是規范備課行為。根據《教學常規管理細則》。規范教師備課行為。教師備課要求做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備學法。教案設計應有課題、課型、教學目的、重難點、教法學法、教具學具、教學過程、板書、作業和教學反思等10項內容，過去教師備課中不怎么重視課后小記，教學中的課堂隨筆、考試質量分析只重數據，不重知識的理解和掌握。現在這種情況完全消除了。許多教師以課后小記、課堂隨筆為基礎，寫出了一些有見地的教學論文，特別值得一提的是：我校教師肖自民注重教學現象的搜集和整理，并從中總結寫出了大量的有影響的教學科研論文。集體備課要求研究、解決教學中的重大問題，要求有中心發言人，有考勤記載，有備課記錄。學校行政會領導參與年級教研組備課，實行宏觀管理與具體指導相結合。

二是規范上課行為。根據《課堂教學量化評價細則》，從教材重難點、教材的處理、教法學法、教學基本功、教學態度和教學效果等方面規范教師的上課行為，教導處對課堂教學提出“五度”和“六要”的要求。即遵循課標的廣度，把握教材的深度，瞄準考試的高度，結合學生的程度，要有適當的難度；教學目的要明，知識要點要準，課堂講授要精，訓練講練要實，規范要求要嚴，信息反饋要快。

學校教導處每月定期對教師的教學常規工作進行一次大檢查，檢查結果與教師量化考核、教師浮動工資掛鉤。

四、實施“兩個工程”，增強教育發展內力。

教學管理的目的在于提高教學質量，而教學質量的提高在很大程度上取決于教師的素質。我們的思路是使學校管理向個性化方向發展，內化教師的綜合素質，提高教師的工作質量。我們實施了“兩個工程”，實施“名師工程”夯實教育基礎：實施“素質工程”，打造教育創新平臺。

1、實施“名師工程”。我們采用“樹旗幟、引路子、搭臺子、壓擔子”的方法，促進骨干教師和學科帶頭人的形成。對成熟的教師聘請專家幫助總結歸納。舉辦觀摩課、示范課。對骨干教師壓擔子，在三年級實行骨干教師跨班巡回講課，講課教師選定單元復習、知識點、考點等專題，進行跨班講授，讓教師在實踐中學習，提高教學研究能力。鍛煉了一批教師，推出了一批名師。如余貴武老師，優化課堂結構，總結出課堂教學五個環節：課題引入“強力度”，新知講授“參與度”，鞏固練習“多角度”，課堂總結“高濃度”，考點知識“結合度”。我校還主動與各級教育教學研究會聯系，推舉教師當會員。目前，我校已有40多位教師被吸收為各級各學科學會會員，其中陶桂華、余貴武兩位教師因教科研能力突出，分別被全國中學化學教學學會、全國中學數學教學學會吸收為會員。“搭臺子”就是利用課題研究、《教研簡報》和外出學習訪問，給教師教育科研打造理想的平臺，使教師在教育科研和教學實踐中，不斷鍛煉提高自己。幾年來，我校教師在《教研簡報》上發表論文和教學隨筆400多篇，其中有多篇論文在《孝感教育》、《湖北教育》和其它報刊雜志選登；學校多次組織教師到武漢中學、孝感市文昌中學、云夢伍洛中學、云夢實驗中學、應城郎君中學、安陸接官中學學習考察，吸取了別校的先進經驗。促進了自身的提高。學校還根據教師的教科研水平選聘了“肖港初中首屆學科帶頭人”15名，他們是：陶桂華、陳瓊香、田松柏、汪朝曙、梁炳林等。“壓擔子”就是要求骨干教師、學科帶頭人在課題研究、教師培養中起模范帶頭作用，實現教師整體水平的提高。

2、實施“素質工程”。我們采取“向課題研究要質量，在課題研究中強師能”的方法，促進教師整體素質的全面提高。

在常規教學比武中，開展教學擂臺賽活動，在課題研究中開展“創六優”活動(即實驗研究課創優質，撰寫教案創優秀，說課材料創優秀，課題研究論文創優秀，課題研究創優秀)。通過這兩個活動，帶動、培養、提高了一批教師。“讀寫說”實驗課題組參加市中語會“大悟年會”，交流了課題研究的階段性成果，體育《課程資源的開發和利用》實驗課題在我校立項以來，受到各級教科研部門的高度重視，實驗教師魏建光、陳勇、張偉積極落實課題實驗，搜集檔案資料，探索體育課程資源開發和利用的途徑，得到專家的肯定。“物理教學中的科學探究”課題組實驗教師陳瓊香在市教研室舉辦的物理教學創新競賽中，實驗研究課《機械效率》，突出了學科知識與信息技術的有機整合，獲市一等獎；“中學化學情感教學法”課題組實驗教師陶桂華撰寫的情感教學法實驗論文獲國家優秀論文獎。

五、促成“兩項績效”，提升學校管理品位。

競爭激勵機制的優化，教學管理行為和教師教育行為的不斷規范，“名師工程”和“教師素質工程”的逐步實施，不僅使我校教師中涌現出了象陶桂華、郭厚明、肖自明、汪朝曙、胡延安這樣的功夫過硬、教藝精湛的老師，而且形成了勇于開拓、蓬勃向上的教風。提高了大批教師的教育科研能力和教學藝術水平，培養了一大批具有深厚學術功底的研究型教師。

教師綜合素質的提高，教學觀念的更新，教學體制的不斷完善，為全面提高學生素質注入了活力。我校學生參加各級各類競賽均取得了喜人的成績，池冉全參加全國初中生化學競賽獲國家級一等獎：陳建業、曾王強、汪妮等同學在全國中學生英語能力競賽中，分別獲一、二、三等獎。學生在文藝匯演、體育比賽、社會調查等方面盡情展現了自己的才華，取得了令家長滿意、令社會滿意的成績。

理想需要激情，理想需要創新，理想需要睿智，理想需要奉獻。理想的源泉是對教育事業的執著追求。我校將用五至十年的時間，以提升學校品位。形成辦學特色為目標，造就一支創新型、研究型、有活力的教師隊伍，建構一個具有本校特色的課程體系。讓肖港初中的學校文化融入時代先進文化之中，勇猛奮進。再鑄輝煌!