關于如何充分占有和有效利用資料的幾點體會

［中圖分類號］C91 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)10－0111－02

從人文社會科學的研究特點來看，學術研究其價值的體現主要集中在學術論文的寫作上，而寫作素材的積累則是論文寫作之前的一項極重要的工作。“巧婦難為無米之炊”的尷尬常常困繞著初入學術研究門檻的研究生。在這里，結合自己在學習過程中的一些認識和體會，以及一些實踐寫作工作的經驗和教訓，談一談自己對關于如何在寫作過程中，充分占有和有效利用資料的幾點體會。

一、著眼學科研究特點，以廣泛涉獵和選擇性獲取為基礎，注重資料搜集的目的性

(一)把握信息時代知識結構的特點規律，盡可能廣泛地擴大知識面，學會從不同角度感知知識的能力。當今時代是信息時代，我們的知識體系已不能用簡單的文、理、工等進行分類和劃分，往往一門學科或者一個專業上的研究項目需要其他十幾門或者更多的學科知識做支撐。我們國家教育的基礎風向標，高考制度的改革就是一個很好的說明：從2001年開始，歷經二十幾年的高考傳統五門分科制被3＋綜合考試所取代。現在研究經濟學的有關課題，必須用上管理學、社會學、心理學、人口學等學科的知識，而人們在研究建筑學或是工業設計的過程中，越來越多地涉及到美學、環境保護理念、生物學和化學等學科的內容，由此還衍生出更多新的學科體系。學科的鴻溝分界逐漸被打破了，出現了令人眼花繚亂的分支學科及邊緣學科。廣泛地接受其他學科的信息可以使我們研究的視野更開闊，由此培養和提高我們從不同角度分析事物，運用知識的能力，這對學術研究中的創新思維培養是很有幫助的。

(二)必須對初步搜集和接受的信息內容進行科學地過濾和篩選，確保資料能為我所用。就像我們在使用電腦過程中，要不時地對硬盤中儲存的資料進行整理，清除一些過時的或是實用意義不大的資料內容，以確保有限的磁盤空間能更多地儲存有用的內容。同樣，人的接受能力在一定時期內也是有限的，無目的性的濫用你的資料搜集權限，容易導致學習的盲目性和資源使用的浪費。要對抄在紙上或是拷貝在硬盤上的資料信息進行科學的過濾和篩選，根據自己的“硬盤容量”(接受能力)將一些不合適宜的內容盡早刪除。我對不合適宜內容的理解是，那些現在或將來較長時期內用不上，或者與自己正處的研究階段聯系并不緊密的內容。雖然這些內容里面可能有一些是自己感興趣并希望在以后加以鉆研的東西，但以現在知識更新的速度來看，保留他們往往只是一廂情愿的想法。我的建議是用一些簡明的提綱目錄保留下這些內容，以待以后有時間再回過頭去重新搜集。

(三)要緊密結合本專業學科特點，注重資料搜集效益。就我所學的軍隊政治工作學專業而言，首先要注意對于一些在政治上已經蓋棺定論的論斷或是前人已經解決了的問題不要再花力氣重復進行研究，我們可以以此作為出發點，并可以從中得到有益的啟發、借鑒和指導。其次是一定要注重資料的實效性，特別是在對待一些統計材料、數據、典型案例和經驗總結等內容的處理上，其隨時間的變化而發展更新很快，我們必須注重實時采集與更新。最后是要注重政策導向性資料的收集。黨的有關方針、政策既體現了社會主義現代化的實踐經驗，又能反映出現實工作中面臨的多種問題，因此，研究一切現實問題都必須占有和清楚這方面的材料，否則會出現與黨的方針、政策不一致的言論，使論文出現很大的缺陷。

二、綜合運用多樣的資料搜集手段，最大限度提高資料采集效率

(一)傳統的資料搜集方法仍然是我們占有資料的主渠道。會做讀書筆記是一種傳統的資料占有方式，也是我們在學習過程中必須掌握的一項重要學習技能。簡單地摘抄筆記只能開發我們的書寫功能，而對幫助我們理解認識所讀的內容以及以后對這些內容的運用幫助并不明顯。為此，我們必須要在摘抄重要內容的同時，耐心而細心地寫下感想、體會和評價，這樣的筆記才會是一本活的字典，對幫助我們將來的論文寫作大有裨益。在書面閱讀的基礎上，結合政工專業的學習特點，還應該多深入部隊的實踐地點，搞一些調查研究活動，隨時記錄所需資料的內容，或有關的感想體會，理論觀點等，這樣可以避免一些政治工作研究脫離部隊工作實踐的問題出現。

(二)充分挖掘現有網絡資源帶給我們在創新思維上的升值空間。談網絡，決不是提倡運用“網上下載”配合“復制加粘帖大法”來敷衍論文寫作。這里，我主要想談個人對網上論壇的體會。網絡資源的高使用率使得網上論壇是一個充斥著大量奇思妙想的地方，盡管必須得承認論壇上的很多觀點往往都是糟粕遠遠多于精華，但只要你愿意細心挖掘，耐心品味，往往能從多角度啟發自己的創新思維，從而打開創作思路。這只是一個簡單運用網絡資源的小楔子，足夠充足的信息量和最高效的信息更新速度，將使得開發網絡資源在我們資料搜集過程中占據越來越重要的地位并發揮更大的作用。

三、注重運用科學方法，充分發揮資料占有對提高寫作質量的促進功能

(一)要學會統籌規劃，分門別類整理既有資料。分類整理已獲取的資料信息，是我們利用資料的第一步。我們可以簡單按照時間順序采取簡單的單向排序手段對資料進行分類，也可按照資料獲取的來源進行逐項分類，還可以以自己的寫作需求為牽引，自己擬定分類屬性，進行專題分類。第三種分類整理方式，是更為科學和高效的一種，它必須是在自己對所屬資料已有一定程度認識的基礎上完成的。例如，需要寫一篇關于贊頌戍邊官兵無私奉獻的報道文章，在大量的典型事跡素材搜集的基礎上，可以根據自己的寫作方向和內容需要，按照事例中的人物經歷特點篩選資料，也可按照不同的年代和時代背景區分素材類型等，這樣可以進一步加深對資料的認識，并在不斷類比中使認識更具條理化和系統化。

(二)要實時加深印象，在反復熟悉資料的過程中升華對資料中觀點和理論的認識。對搜集到手的資料，如不注重實時溫習，而將其束之高閣，不聞不問，那么前期資料搜集中的所有努力都會被白白浪費掉。實時地溫習資料，不僅僅只是對原有素材在記憶上的重復和加深印象，更重要的是自己在不斷的知識積累和思想認識發展變化的過程中，也會不斷升華對原有資料的認識，甚至改變原先持有的觀點，這種變化是我們認知能力發展的體現。通過重新審視自己最初的資料搜集成果，最能使自己感受到這種變化，從而更深入地提高對知識的理解和認識，達到“溫故而知新”的效果。

(三)作為論據使用時務必求簡求實求嚴。求簡，即力求用最簡潔明了和具有說服力的素材支撐論點。論文的論據要求要充分，但確并非越多越好，足夠的權威分量才是關鍵。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得，所有的實踐數據、觀察結果、調查成果等全部引用進來，論據為論點服務，材料的簡單堆積不僅不能證明論點。一般來說，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點；求實，即論文中引用的材料和數據，必須真實可靠，經得起推敲和驗證，這就要求我們要在平時的寫作練習和學習研究中培養自己嚴謹務實的科學態度和研究作風；求嚴，即邏輯論證要嚴密。論證就是用論據證明論點的過程。脈絡清晰、層次分明的論證過程，才能更好地引導讀者讀懂文章觀點和培養認同感，增強文章的說服力和吸引力。