寧波卷：留在我心底的風(fēng)景

中考的硝煙已漸漸散去，明年的中考又已然在望。為此，本刊特別約請(qǐng)全省各地資深語文教研員和優(yōu)秀語文教師對(duì)全省各地的中考作文題，逐一進(jìn)行評(píng)析，指陳難點(diǎn)，點(diǎn)撥思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為明年的考生提供參考、借鑒。每題均附中考佳作一篇，并略作點(diǎn)評(píng)，方便大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

今年全省各地中考作文，在形式上，傳統(tǒng)的命題、半命題作文有點(diǎn)“王者歸來”的意味，占了全省11個(gè)地市的七成多，而話題作文卻風(fēng)光不再，僅杭州舟山卷和金華卷采用。書信體異軍突起，寧波、紹興兩地都不約而同地采用了這一文體。近兩年一直偏愛材料作文的寧波，今年給考生更大的選擇余地，采用了二選一的命題形式。材料作文今年則移師臺(tái)州，依然占有中考作文的一席之地。

在內(nèi)容上，多以展示自我、反映生活為主，或抒寫成長(zhǎng)經(jīng)歷，或獨(dú)抒心靈，如杭州舟山卷的“日歷”、金華卷“心”等。注重與他人的交流溝通，融入社會(huì)，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛精神的，也得到了體現(xiàn)，如臺(tái)州卷“相處”、衢州卷“我們這幫人”等。注目現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，依然受中考命題者的青睞，如湖州卷“再小的力量也是支持”、紹興卷的寫信勸捐，都適時(shí)地引入了牽動(dòng)人心的汶川大地震，引導(dǎo)考生關(guān)注、感受中華民族眾志成城，大愛無疆的感人場(chǎng)面。

他山之石，可以攻玉。盤點(diǎn)得失，汲取養(yǎng)分，積累經(jīng)驗(yàn)，為每個(gè)人自己的中考做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，是我們此輯的目的。明年的高考命題因?yàn)樾抡n程將會(huì)出現(xiàn)拐點(diǎn)，中考的命題會(huì)不會(huì)有新的變化？我們將密切關(guān)注這方面的新動(dòng)向，及時(shí)為大家提供信息動(dòng)態(tài)。

請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題作文。（50分）

第一題：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場(chǎng)景；等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

第二題：書信是人們交流思想的工具，表達(dá)方式較為靈活。可以記述見聞，訴說真情，評(píng)論時(shí)事，探討問題，說明原委……請(qǐng)以“——致×××的信”為副標(biāo)題，寫一封不少于500字的信。自主立意，自擬正標(biāo)題。文中不能出現(xiàn)收信人和寫信人的真實(shí)姓名。

[評(píng)析]

近幾年的中考作文題，有單題的，也有二選一的。單題作文，往往自主立意，不限文體，考生有選擇余地。相比之下，二選一作文題，考生選擇機(jī)會(huì)更大。2008年寧波市中考作文題，采用二選一形式，目的是為考生自由發(fā)揮提供更大的空間。

第一題：“留在我心底的風(fēng)景”，為命題作文。為了降低審題難度，在題目出現(xiàn)之前，命題者對(duì)“風(fēng)景”的含義作了解釋：風(fēng)景一般指自然風(fēng)光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場(chǎng)景；等等。這樣便于考生選材立意。再者，“風(fēng)景”之前，還有個(gè)修飾語“留在我心底的”，這就表明，這“風(fēng)景”是我所見所聞，并銘刻在自己心中的。而且，一般來說，是美好的畫面。從考試情況看，多數(shù)考生能把握這些要素。他們通過文字，定格瞬間，或記敘經(jīng)歷，或喚醒回憶，或再現(xiàn)真情，描繪出生活中的一道道美麗風(fēng)景。但也有考生對(duì)“風(fēng)景”的理解有偏差，如認(rèn)為：很普通的一件事是一道風(fēng)景，沒有鮮明個(gè)性特征的一個(gè)人是一道風(fēng)景，一種意志品質(zhì)是一道風(fēng)景；更有甚者，認(rèn)為地震中的廢墟是風(fēng)景，被污染的地球是風(fēng)景，做了一件讓他悔恨不已的事是風(fēng)景等。這些“另類風(fēng)景”顯然和“風(fēng)景”的原意不協(xié)調(diào)，影響了分?jǐn)?shù)。

第二題：以“——致×××的信”為副標(biāo)題，寫一封信。雖然隨著電信業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，書信寫作越來越弱化，但弱化并非無用。書信作為實(shí)用文，仍有無可替代的功能。即使發(fā)電子郵件，也離不開寫信。人教版教材中就有三篇書信體課文。因此，書信的寫作仍應(yīng)受到重視。這道題的關(guān)鍵有四條：一是選擇好正文的文體。事實(shí)上，題目中已對(duì)文體作了提示：記述見聞，屬記敘文；訴說真情，屬抒情文；評(píng)論時(shí)事，探討問題，屬議論文；說明原委，屬說明文。有些考生注意到了，有些考生則沒有。二是確定寫信對(duì)象即收信人身份。可以實(shí)寫，即從一個(gè)學(xué)子出發(fā)，給老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)或某團(tuán)隊(duì)、組織寫信。也允許虛擬，比如，以母親的名義，給子女寫信；以地球的名義，給人類寫信；以今人的名義，給魯迅寫信等。三是要有規(guī)范的書信體格式，主要是稱謂、祝頌語、署名和日期。這方面，存在的問題很多。四是自擬正標(biāo)題。存在的問題同樣很多。有不寫正標(biāo)題的，有把副標(biāo)題直接作正標(biāo)題的，有把正副標(biāo)題混在一行的。這些都影響到分?jǐn)?shù)。

熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火正游歷在世界各個(gè)角落，在無數(shù)的歡呼和助威聲中，這位和平與友誼的使者，卻受到了前所未有的威脅和挑戰(zhàn)。

大雪交加的倫敦顯得格外陰沉，但在一片灰暗中，卻又分明透著幾許紅色，鮮艷明亮，不可抵擋。

火炬的隊(duì)伍正在慢慢前行，和路邊的一面面五星紅旗相互輝映，形成一道道美麗的風(fēng)景。突然，群眾的注意力隨著一聲聲驚呼而茫然地轉(zhuǎn)移：只見一個(gè)藏族青年，正站在一座噴泉的頂端，他不停地舞動(dòng)著一面旗子，丑陋的身影不住地晃動(dòng)，旗上的獅子張牙舞爪……噴泉下，成千上萬的中國人怒目而視，火紅的國旗，成了一片紅色的海洋，紅得快要濺出血來，直逼人的眼。地面上的人不停地呼喊著：快下來，你是中國人啊！

對(duì)，你是中國人啊！黑黑的頭發(fā)和眼睛，黑黃而透著些許高原紅的臉，和奔流在你身體里炎黃子孫的血。你和你的同胞一樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)中國人啊，快下來吧！

但就在這時(shí)，只見一位中國留學(xué)生，迅速地穿過人群，毫不猶豫地縱身一躍，跳入冰冷的水中，他展開一面巨大的五星紅旗，高高舉過頭頂，在呼嘯的狂風(fēng)中奮力揮舞。國旗漸漸地舒展開來，一顆顆耀眼的金星，似乎正射出一道道金色的光芒，劃破死寂的天空，點(diǎn)燃了在場(chǎng)所有炎黃子孫的激情，形成一道壯美的風(fēng)景。

于是，在震耳欲聾的吶喊聲中，一面面五星紅旗涌向噴泉，將那個(gè)試圖螳臂擋車的藏族青年緊緊包圍。紅旗涌動(dòng)，并隨著留學(xué)生一起，來回?fù)]舞，紅色的浪潮一浪高過一浪。無數(shù)的五星紅旗仿佛將整個(gè)廣場(chǎng)，整個(gè)倫敦，都染成鮮艷的紅色。仿佛在每一個(gè)中國人的心頭都烙上了血紅的烙印。這雄美的風(fēng)景！

飄揚(yáng)的飛雪撲滅不了熊熊燃燒的圣火，陰霾和死寂都罩不住每個(gè)中國人心中不滅的火焰！

紅旗涌動(dòng)，我相信我會(huì)記住你，這永遠(yuǎn)留在我心底的風(fēng)景！

【點(diǎn)評(píng)】

這是一幅特殊的風(fēng)景。作者以強(qiáng)烈的愛國熱情和富有詩意的筆調(diào)，描繪出英倫中國留學(xué)生和國際友人保護(hù)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的動(dòng)人場(chǎng)面。全文記敘清晰，描寫具體，語言優(yōu)美，色彩鮮明。特別是對(duì)比手法的運(yùn)用，如陰沉灰暗的倫敦和紅旗舞動(dòng)的海洋，藏獨(dú)分子的丑陋和中國留學(xué)生的英勇，反動(dòng)小丑的渺小孤立和正義力量的強(qiáng)大氣勢(shì)，都旗幟鮮明地宣示：奧運(yùn)火炬的神圣不可侵犯和中華民族的團(tuán)結(jié)不可分裂。（盛華明）