溫州卷：下雨天，真好

根據(jù)要求作文。

春雨蒙蒙，萬(wàn)物蘇醒，大地寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無(wú)聲，蒼白大地，渴望張開(kāi)眼睛。

春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在靜寂中悄然孕育……

雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過(guò)去，也可以遙想未來(lái)。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個(gè)世界以新的生命。

請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

[評(píng)析]

這是一道情景類(lèi)命題作文。這個(gè)命題從兩方面予以限制：“下雨天”限制了作文的情境，“真好”限制了思想情感的基調(diào)。下雨天不等于下雨，下雨可以是一段時(shí)期，也可以是一場(chǎng)；而下雨天是一種氣候特征，或者是一段持續(xù)的時(shí)間。由此看來(lái)，這個(gè)題目的審題就顯得非常重要。要想寫(xiě)好這篇作文，必須準(zhǔn)確把握“下雨天”的含義，除了對(duì)“物質(zhì)雨景”進(jìn)行描寫(xiě)外，考生還應(yīng)拓展對(duì)“精神雨景”的思考，使文章有一定的思想高度或文化深度。

這個(gè)題目適合感性的孩子寫(xiě)，理性的孩子可能會(huì)較難發(fā)揮，與去年的作文題目“惜”相比，有了更多的限制。作文關(guān)注“下雨天”這個(gè)特定條件下學(xué)生的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的描寫(xiě)能力要求較高。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“好”的內(nèi)涵闡釋和確定較難把握。

對(duì)于雨這類(lèi)素材，學(xué)生雖然很熟悉，寫(xiě)一篇600字的作文似乎不怎么難，但正因?yàn)槭煜ぃ荒茏鬏^為深入的思考和挖掘，使文章流于表面。本題的難度就在于如何借助“下雨天”來(lái)表達(dá)“真好”這個(gè)情感體驗(yàn)。什么才叫“真好”，如何演繹出“真好”，學(xué)生對(duì)“下雨天”的體驗(yàn)是行文的基礎(chǔ)，而對(duì)“真好”的演繹便決定了文章的檔次高低。

從閱卷的情況來(lái)看，相當(dāng)數(shù)量的考生都無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，只能硬著頭皮編故事，甚至有部分學(xué)生竟然借汶川地震來(lái)說(shuō)“下雨天，真好”。

天氣往往與個(gè)體心境情境有關(guān)。“下雨天，真好”這個(gè)題目，卻已經(jīng)包含了價(jià)值判斷，且不具備普適性。說(shuō)明這個(gè)題目的包容度與開(kāi)放性不夠。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)今年溫州的中考作文題有削足適履之嫌，此說(shuō)有理。若略作調(diào)整，將這個(gè)中考作文題改成：“下雨天”或“下雨天，真 ”，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮余地，當(dāng)會(huì)更好。

在快節(jié)奏的生活中找到一絲從容，在復(fù)雜的社會(huì)中收獲一份天真。

喧鬧的街道上行走著面無(wú)表情的人，接連不斷的汽車(chē)從身邊駛過(guò)，綠化帶上的花寂寞地開(kāi)著。

我背著沉重的書(shū)包，不由加快了腳步。今天心情真是糟透了，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了10個(gè)，要抄單詞表20次。滿(mǎn)腦子都在計(jì)算今晚要寫(xiě)到幾點(diǎn)鐘，會(huì)不會(huì)被父母罵。忽地，一陣勢(shì)大力沉的雨落下，嘩啦啦的聲響剎那間響起，我趕緊躲進(jìn)了鄰旁店鋪的屋檐下。

沒(méi)辦法，只能等待這場(chǎng)陣雨早點(diǎn)結(jié)束。

“嘩啦啦，嘩啦啦”，美妙的音符在樹(shù)葉上、屋頂上、地面上綻放著，蕩起一圈圈的水波。我不禁哼起了陶喆的《找自己》：“嘩啦啦，天在下雨；嘩啦啦，云在哭泣；嘩啦啦，滴入我的心。不用跟我說(shuō)，我只會(huì)妄想；不用跟我說(shuō)，我只會(huì)幻想。嘩啦啦，讓我去淋雨，我只希望能夠再，能夠再一次回到那個(gè)美麗的世界里，找自己。”

唱著唱著，一股暖流涌上心頭，我已好久沒(méi)有這樣閑適過(guò)。蹲在這里，就看這來(lái)來(lái)往往的車(chē)水馬龍，如此熟悉，如此溫馨、美麗。

每天放學(xué)，都是如機(jī)器般只知道加快速度沖回家，趕緊去做那似乎永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，好久沒(méi)有從容地去體味這熟悉的景和物了。

雨停了，我慢慢地走著，細(xì)細(xì)地看著。綠化帶上的花綻開(kāi)了鮮嫩的笑，撫慰了沒(méi)有彩虹的遺憾。

夜晚，泡著方便面抄書(shū)的滋味也變得如此美好。

【點(diǎn)評(píng)】

本文最大的亮點(diǎn)在于真切，唯其真切，所以感人。現(xiàn)在的初中學(xué)生已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)在雨天淋雨了，更談不上有閑暇去感受下雨天，去體味“潤(rùn)如酥”的小雨、“知時(shí)節(jié)”的好雨了。作者抓住一次偶然的躲雨經(jīng)歷，由陶喆的歌《找自己》感受到閑適的溫馨、美麗。作者眼里綠化帶的花也由“寂寞地開(kāi)著”變得“綻開(kāi)了鮮嫩的笑”，甚至連泡方便面抄書(shū)的滋味也變得美好起來(lái)。

文章先抑后揚(yáng)，心理描寫(xiě)細(xì)膩，善用對(duì)比、鋪墊，語(yǔ)言流暢，表達(dá)得體。巧妙地借助“下雨天”來(lái)表達(dá)“真好”的情感體驗(yàn)，深切題旨，不失為一篇優(yōu)秀之作。 （陳小平）