樹立閱讀意識(shí) 準(zhǔn)確解答試題

影響現(xiàn)代文閱讀能力的因素有3個(gè)：知識(shí)積累、思維方式和認(rèn)識(shí)水平。其中知識(shí)積累與思維方式是認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)，知識(shí)積累豐富，思維方式正確，兩者相互作用，會(huì)提高人的認(rèn)識(shí)水平；而認(rèn)識(shí)水平的提高又會(huì)反過來促進(jìn)知識(shí)的積累與思維方式的改善。這3個(gè)因素共同影響著閱讀能力的養(yǎng)成與提高。

在高三復(fù)習(xí)階段，擴(kuò)大積累與提高認(rèn)識(shí)水平當(dāng)然是必要的，但最直接有效的還是引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維方式，從而按照合理的思維路徑，達(dá)到理解文章的目的。在閱讀時(shí)要樹立3種思維意識(shí)：文本意識(shí)、話題（或主旨）意識(shí)、句間關(guān)系意識(shí)。

1 文本意識(shí)

所謂文本意識(shí)就是要弄清文章中作者的觀點(diǎn)是什么，作者都寫了什么，為什么要這么寫。《考試大綱》對(duì)現(xiàn)代文閱讀規(guī)定了9種能力：1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義；2）理解文中重要句子的含意；3）篩選并整合文中的信息；4）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；5）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；6）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；7）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象；8）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；9）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從現(xiàn)代文閱讀的題目看，除了很明顯的讓考生發(fā)揮的題外，絕大部分題目都是可以在原文中找到答案的。而對(duì)科技文閱讀來說，這一個(gè)原則更是至高無(wú)上的，所有的選項(xiàng)都應(yīng)該在文中找到支撐。

因而閱讀現(xiàn)代文時(shí)要立足文本，弄清文章的體裁，并根據(jù)體裁的特點(diǎn)，快速歸納文章的主要內(nèi)容及其中心思想。如果讀的是記敘文，就應(yīng)該在頭腦中馬上聯(lián)想到記敘文的六要素，并且迅速在文中找相應(yīng)的內(nèi)容，與之一一對(duì)應(yīng)，即什么人在什么時(shí)間在什么地方干了些什么事情，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么；如果讀的是說明文，就應(yīng)該用最快的速度找出它所要說明的對(duì)象是什么，并要將對(duì)象所具有的一些基本特征找出來；若看的是議論文，則應(yīng)迅速明確該篇文章所要議論的問題是什么，即所謂的論點(diǎn)，然后再看作者針對(duì)這一問題談了哪些自己的觀點(diǎn)和看法，運(yùn)用什么樣的議論方法，采取了哪些有力的論據(jù)等。

2 話題（或主旨）意識(shí)

所謂話題，是作者要在這篇文章中談的主要內(nèi)容。所謂主旨，是作者為什么要寫這篇文章。明白了作者在說什么，為什么說，答題時(shí)就要根據(jù)這些去思考，只有這樣，才能真正答到點(diǎn)上。在科技類文章中，話題意識(shí)更為重要。

例題導(dǎo)致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然氣）的燃燒量越來越大，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時(shí)，雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以，要控制全球變暖，必須改變能源結(jié)構(gòu)，大力植樹造林。有科學(xué)家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。

氣候是人類賴以生存的條件，全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難。我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念，為自身的生存和發(fā)展，愛護(hù)頭頂上的這片藍(lán)天。

下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自身活動(dòng)所造成的災(zāi)難”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是：

A．世界各國(guó)遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林，以致大氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重。

B．1850年工業(yè)革命以來，大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣化石燃料的結(jié)果，大大增加了大氣層中溫室氣體的含量。

C．由于人類無(wú)限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。

D．因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類對(duì)此卻束手無(wú)策。

選項(xiàng)D中，“因雷擊和蟲害而造成的”是“森林火災(zāi)、草地衰退”的定語(yǔ)，可見這個(gè)話題是強(qiáng)調(diào)自然因素造成的，而非題干中所說的“人為因素”，故錯(cuò)。

3 句間關(guān)系意識(shí)

文章或段落應(yīng)看成一個(gè)結(jié)構(gòu)，每句、每段或句段之間都通過某種關(guān)系聯(lián)系在一起，如解說、并列、因果等，因此做題要特別注意分析句間關(guān)系，把握思路。

例題1）貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計(jì)樂式本身作為目的。2）也正是這一點(diǎn)，使得某些與他同時(shí)的偉人不得不把他當(dāng)作一個(gè)瘋?cè)恕?）不錯(cuò)，他一生非常保守地使用舊的樂式，但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生于一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對(duì)稱，而且常常使人聽不出在感情的風(fēng)暴下竟還有什么樂式存在了。4）他的《英雄交響樂》一開始使用了一個(gè)樂式（這是從莫扎特幼年的一個(gè)前奏曲里借來的），跟著又使用了另外幾個(gè)漂亮的樂式；這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。5）于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。6）他這么做，只是因?yàn)樗X得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。

第二句中提到的“某些與他同時(shí)的偉人”，所指的一類人是（）（不超過20個(gè)字）

這一段中共有6個(gè)句子，第1句總說貝多芬的做法，第2句講這種做法產(chǎn)生的影響（這兩句構(gòu)成了因果關(guān)系），第3、4句是對(duì)第1句的具體解釋，第5句又是講這種做法產(chǎn)生的影響（這樣，第3、4句與第5句又構(gòu)成了因果關(guān)系）。這樣一來，第2、5句的表意應(yīng)是一致的，于是問題的答案就找到了，所指的一類人是：與貝多芬同時(shí)代的只追求樂式的音樂家。

由此可知，句間關(guān)系的把握是做閱讀時(shí)非常重要的一把鑰匙。