生活，永遠是中學生寫作的源泉

【摘要】本文通過對2007年的部分高考優秀作文的研究，呼吁中學生應該關注現實生活，關注身邊事，無論是寫作的主題、素材、寫作技巧都應該從現實生活中汲取營養，從而寫出具有真情實感的文章來。

【關鍵詞】高考作文；寫作素材；現實生活

當我們閱讀高考“優秀作文”，眼前卻總晃出“我夢想的枝頭綴滿星光”。“比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個盛唐。”“李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳”……這樣華詞麗藻的排比鋪陳句式的時候，當我們看膩了李白、杜甫、洪戰輝這樣屢見不鮮的陳舊的寫作素材的時候，當我們一天天從網上從報紙上積累素材，而忽略了關注現實生活的時候，我們不禁要問，難道中學生的寫作就是這樣沒有真情缺乏創意嗎？難道我們的中學生寫作范圍就這么狹窄嗎？難道我們中學生的作文都是這樣無病呻吟嗎？如果這樣下去，我們在培養一種什么樣的學習風氣？是從材料到材料，紙上談兵式的文字游戲，還是從現實生活而來的真情實感的抒發？是從實踐到理論還是從理論到理論？人們會說中學生學習忙，沒有閑暇去關注現實，但是，縱觀2007年全國高考優秀作文，我們還是會發現有不少有生活氣息的優秀之作，這就有力地證明了，生活永遠是中學生寫作的源泉。

一、中學生寫作的主題來源于生活

“取材于日常生活，放眼人世間，這是高中作文教學的根本導向，生活的溪流，一旦撞上礁石，就會激起令人心動的浪花，中學生應該善于捕捉這種浪花”，這種浪花就是中學生寫作的主題。

今年的福建考題為《季節》，當人們大寫特寫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的高遠之秋；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”之熱烈的夏；“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”那嚴酷之冬的時候，有位考生獨出心裁寫自己作為農民工子弟的艱辛經歷：他們來到了陌生的城市，車上的人用陌生而異樣的眼睛注視著他們、提防著他們，雖然是盛夏，但他們感到仿佛是在嚴冬，他不理解為什么城市人會這樣鄙視農民工？他不理解那個時髦的小姐為什么叫他爸爸是“臭打工仔”？正當他痛苦地想要離開這個城市的時候，市里的領導帶來了好多的生活用具、文具來慰問，并且關切地說，要好好學習。此時，他心里一股暖流涌過，感到如同在溫暖的春天一般！黨和政府對農民工的親切關懷，真實生動地被表現了出來。這樣的主題不是無病呻吟，更不是紙上談兵。2007年湖南的作文《詩意地生活》，呈現在我們眼前的優秀作文差不多仍是千篇一律的主題和素材：“面朝大海，春暖花開”的海子；“我輕輕的招手，作別西天的云彩”的徐志摩，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明等等，我們看膩了這樣的素材，也看膩了這樣的主題?？珊系囊晃煌瑢W卻寫了爺爺和奶奶一輩子的生活。爺爺每天在地里忙碌，奶奶在家里忙碌，爺爺回來的時候總是對奶奶說“老婆子快煎茶喝！”奶奶在灶堂里燒火，發出“畢畢剝剝”的聲響，奶奶露出通紅的笑臉。爺爺病了，奶奶說“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！卑k婚姻的爺爺奶奶不懂什么是愛情，卻是這樣的相親相愛，這樣的同生共死。小作者通過敘述農村家庭平凡的生活小事表現家庭的和睦與溫情，詮釋生活的詩意，表達自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，表達的是真情實感。另一篇寫小姑和小姨生活的對比，小姨是陽春白雪，李白杜甫，吟詩作賦；小姑是下里巴人，鍋碗瓢勺，燒火做飯。文章通過對“小姨”“小姑”兩種不同生活方式的鮮明對比，詮釋“詩意地生活”即“樂觀充實地活著”，并“在自己的領域做到最好”。認識簡樸卻道理實在。

這些取材于生活，主題來源于生活的優秀作文盡管所占比例還為數甚少，但卻給人以久吃油膩之后品位新鮮水果的清新和甘醇。

二、中學生寫作的素材來源于生活

現在中學生寫作素材的積累，大多是從材料到材料，將報紙雜志網絡上的材料找來，然后加以改造，以備高考之用。關注活生生的現實生活，關注自己身邊的事情，將現實生活當作寫作素材的幾乎是鳳毛麟角。

每年大量高考“優秀作文”大多是材料的組合和加工，但2007年山東優秀作文《時間不會使記憶風化》卻讓人眼睛一亮：母親為掙夠自己讀書的錢不分晝夜地一年又一年編著稻草繩，父親為自己讀書下了很大的決心去鄰居家借錢的動人情景。上海優秀作文《必須跨過這道坎》寫爸爸是一位拖拉機駕駛員，為了家為了讀書的“我”一天天在道路上奔馳著。他們的擔心終于發生了，爸爸因車禍去世，之后是自己無邊的痛苦，和怎么樣艱難地跨過悲痛這道坎的心靈歷程。另一篇高考作文《擺渡手》，寫一個凄婉而感人的故事：兩個父親，兩個擺渡手，兩個品德高尚的普通人——一個為救人，奮不顧身，獻出了寶貴的生命；一個為感恩，鍥而不舍，一心要為孤兒寡母重建幸福的家庭，讀來讓人感嘆，讓人欣慰。江蘇一考生的《懷想天空》記敘了父親和自己割麥的情景，“當考試結束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味”，原汁原味，真實感人，正如何永康老師評價的：“天下還沒有兒子這樣來感激當農民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機智！太感人了，而且是長效的！中學第一線的語文老師，可以此作為教學范例，進一步把握好作文導向。”再如另一篇《懷想天空》，寫周一，中學生正懶洋洋的準備應付升旗儀式的時候，在一旁施工的農民工們聽到國歌聲，停下手中的活，莊嚴肅穆地面對國旗高唱國歌的感人場面，正如那位小作者所說“人人頭頂有一方天。農民工并沒有因為社會上的某些歧視而喪失自己的天空。他們，憑著滿腔的愛國熱情，撐起了屬于他們的那片天空！”

這些寫作素材來源于生活，本身就具有感人的因子在內，不像那些千篇一律的材料改造式作文，讀第一篇還有一點新鮮感覺，兩三篇之后再回過頭來讀第一篇就感到味同嚼蠟，索然無味！高考作文應當言之有物，切不可無病呻吟。

三、寫作的技巧來源于生活

多少年來，我們看膩了滿天星式的鋪陳鋪排，看膩了華彩炫目的列錦，無論哪里的優秀作文除了排比鋪陳好像再沒有別的寫作技巧了，開頭是一段排比鋪陳，中間和結尾也是這樣的套路，仿佛現又回到了崇尚排比鋪陳的駢文時代。就像張藝謀的古裝大片一樣，除了大紅大紫，就是金碧輝煌，不懂得其實樸素也是一種美。

其實只要我們關注生活，仔細地觀察生活，生活同樣會教給我們很多新穎生動的寫作內容和技巧。“事事洞明皆學問，人情練達即文章”，不關注現實不體驗生活，只是從材料到材料，永遠也寫不出好文章來，寫不出感人的文章來。