科技說(shuō)明文閱讀中存在的問(wèn)題與解題方法

【摘要】科技說(shuō)明文每年的高考都在考查，但存在的問(wèn)題卻一直是大且懸而未決。本文就廣大考生在閱讀中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，以期給在這方面有困難及困惑的高中生一些有效指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】科技說(shuō)明文 解題方法 閱讀

閱讀是一種智力技能，要求迅速而準(zhǔn)確地從文章中獲取主要的或相關(guān)的信息。閱讀能力是一個(gè)多側(cè)面、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，所以現(xiàn)代文閱讀測(cè)試具有較強(qiáng)的復(fù)雜性、綜合性，尤其是科技說(shuō)明文，由于其自身的特點(diǎn)，使考生在應(yīng)試時(shí)很容易陷入一些閱讀誤區(qū)。

一、科技說(shuō)明文閱讀中存在的問(wèn)題

“術(shù)語(yǔ)多、句式長(zhǎng)、邏輯嚴(yán)”是科技說(shuō)明文的主要特點(diǎn)。正是由于這些特點(diǎn)，致使考生在閱讀時(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題。

1.閱讀心態(tài)不正

“科技類(lèi)”的文章主要指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見(jiàn)解等。這些內(nèi)容與我們學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，所以在閱讀時(shí)就很難理解，自然產(chǎn)生害怕心理、浮躁心理、僥幸心理。所以有些考生就可能敷衍了事，浮光掠影，或蜻蜓點(diǎn)水地看文章，這樣不僅沒(méi)能讀懂行文章，做題時(shí)也是沒(méi)有把握地亂猜亂答，致使科技閱讀類(lèi)文章得分不高。所以，我們?cè)陂喿x此類(lèi)文章時(shí)要抱著一種平和的心態(tài)，“心氣和平事理通達(dá)”，只有抱著一種快樂(lè)愉悅的心態(tài)，才能把這類(lèi)閱讀題做好。

2.進(jìn)入狀態(tài)太慢

有些考生讀了幾遍還沒(méi)有弄清文章主要講的內(nèi)容，頭腦一片空白，這無(wú)疑會(huì)大大浪費(fèi)有限的考試時(shí)間，其根本的原因是進(jìn)入狀態(tài)太慢。考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。科技說(shuō)明文的閱讀的目的在于一個(gè)“懂”字上，這就要求我們?cè)陂喿x時(shí)抓住文章中的主要信息、有用信息。由宏觀到微觀，弄清文章有幾段，每段有幾句話(huà)，每句話(huà)主要講的什么內(nèi)容，關(guān)鍵段落在哪一段，關(guān)鍵句子是哪句，關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪一個(gè)。在閱讀時(shí)精力集中了，才會(huì)融入文章，“潛心會(huì)文”（葉圣陶語(yǔ)）。

3.解題方法有誤

解題方法不是絕對(duì)的，但這樣兩種情況是不妥的：（1）帶著問(wèn)題找答案。許多考生為了節(jié)約時(shí)間，先看題，然后在文中尋找與題有關(guān)的語(yǔ)句，以此來(lái)判斷選擇，這種方法表面上節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼_選擇是建立在對(duì)文章的全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問(wèn)題去找答案，就有可能一葉障目，不見(jiàn)森林。（2）解題跟著感覺(jué)走。有些同學(xué)可能有這樣的感覺(jué)：選擇項(xiàng)摘抄原文較多的傾向于認(rèn)同，摘抄少的傾向于否定；選擇項(xiàng)中能從原文找到某些詞語(yǔ)的傾向于認(rèn)同，找不到的傾向于否定等等，這些都是不科學(xué)的“感覺(jué)”。要記住，有原文的詞句的選擇項(xiàng)不一定正確，沒(méi)有原文詞句的選擇項(xiàng)也不一定錯(cuò)誤。

如果同學(xué)們?cè)陂喿x中有上述問(wèn)題，那么在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中就應(yīng)注意有針對(duì)性地去解決，之后我們才可能運(yùn)用科學(xué)的方法去解答閱讀題。

二、科技說(shuō)明文的解題方法

1.鎖定范圍找選項(xiàng)

鎖定范圍的實(shí)質(zhì)就是在文中找出與此題相關(guān)的有用信息。考綱上明確指出“辨別和篩選文中重要的信息”是考查的內(nèi)容之一。我們知道，科技類(lèi)說(shuō)明文的閱讀題一般會(huì)有四個(gè)題共16個(gè)選擇項(xiàng)，可以說(shuō)，這16項(xiàng)有相當(dāng)一些選擇項(xiàng)能在文中找到，找的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是考查考生“辨別和篩選文中重要的信息”的能力的過(guò)程，但這必須有一個(gè)前提，就是上文提到的要把整個(gè)文章的意思弄清楚之后。這種“找”的目的性比較強(qiáng)，就題而“找”，哪些信息與選擇項(xiàng)完全一樣，哪些信息與題有關(guān)，哪些信息與題相悖等。需要提醒的是，找的時(shí)候得有一點(diǎn)點(diǎn)耐心，這種選項(xiàng)的范圍主要是大致的，無(wú)須十分精確。

2.根據(jù)題意作比較

找出來(lái)的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，需要加工，加工的前提仍是始終圍繞文章的整體意思。要比較選擇項(xiàng)與文中提供的信息的異同，比較選擇項(xiàng)中概念的內(nèi)涵、外延和關(guān)系等是否與原文一致；比較選擇項(xiàng)中的判斷與原文中的判斷是否都是全稱(chēng)、特稱(chēng)或單稱(chēng)判斷等；比較選擇項(xiàng)中與原文中句意是否包容；比較選擇項(xiàng)與原文所說(shuō)的是現(xiàn)在還是將來(lái)，是現(xiàn)實(shí)還是可能等。

3.果敢自信作選擇

選擇答案需要分析，通過(guò)了科學(xué)的分析卻遲遲不能選定一個(gè)答案，這與我們的自信心有關(guān)。選擇題一般只有四個(gè)選擇項(xiàng)，從概率上講，未選之前我們就已有25%的把握了。作為命題者，其目的不是想方設(shè)法不讓你選出答案來(lái)，相反，他會(huì)暗暗地提供一些條件好讓你能正確選出。在混淆項(xiàng)的設(shè)置上，要么無(wú)中生有，要么偷換概念，要么指代錯(cuò)誤，要么概念外延延伸，等等。如果我們知道這些混淆項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律，通過(guò)分析，就可以大膽果敢地作出排除錯(cuò)項(xiàng)并選擇符合題意的項(xiàng)，而不能優(yōu)柔寡斷，瞻前顧后，畏手畏腳，耽誤時(shí)間。

總之，只要我們?cè)趯?duì)待科技說(shuō)明文閱讀上有一個(gè)好的心態(tài)，耐心去“讀”原文，耐心去“對(duì)”原文，才能夠解答好這類(lèi)閱讀題。

★作者簡(jiǎn)介：何斌，四川省武勝樂(lè)善中學(xué)高級(jí)教師。