提高語文課堂教學效果之四點

【摘要】如何提高語文課堂教學效果？語文老師需做到四點：熱愛本職工作，課前完整備課，課堂力抓效果，利用一切可以采用的設備來使課堂豐富多彩。

【關鍵詞】備課 提高 教育工作 課堂教學

提高語文課堂教學效果是當前的語文教育工作者都比較關注的問題，筆者就個人的教學經(jīng)驗和體會談談本人的粗淺之見。

一、教師熱愛本職工作

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大凡在事業(yè)上取得成就的人，無一不是對自己的事業(yè)真心熱愛、執(zhí)著追求的結果。如果抱著混天度日、謀求生存的想法是教不好書的。因此要有樂教愛教思想，以終生獻身教育事業(yè)為理想目標，這樣工作起來才有熱情，才能投入。備課總感覺很多地方需要補充，講授課文總感覺精彩處還需反復玩味，批改作業(yè)總能發(fā)現(xiàn)不足，整天想著如何把書教好，如何教出點名堂，這樣教育才會越教越好。著名語文教師魏書生之所以大名鼎鼎，請教者甚多，他的秘訣就是愛教書。從一個工廠工人申請改行當教師，教學中不斷琢磨，把語文的魅力和精彩獻給了學生，怎么能不倍受學生歡迎？我們中國人能坐下來做學問的不多，愛學習的人也不多，大多數(shù)是迫于生計不得不硬著頭皮上小學上中學上大學找工作到工作，真正能按自己的特長愛好找準位子的寥寥無幾。所以，教師首先要轉變的，就是謀生這種觀念，要把教書看成一種追求，一種樂趣，沒有怨言，沒有惰性，看見學生是一種喜歡，想方設法把書教好，這樣的教師才稱得上是真正意義上的老師。

興趣是最好的老師。讓我們從興趣中得到精神激勵，在自己的小天地創(chuàng)出一片大世界，用自己的滿腔熱情耕耘在教書育人的沃土中，用自己的創(chuàng)造換來桃李園中豐碩的果實。

二、上課前備好課

備好課是提高課堂教學效果的前提，一堂課僅45分鐘，如果課前不作認真準備，沒有醞釀推敲，勢必會讓課堂雜亂無章，或者顧此失彼，教學效果沒有保證。

一是備透教材。我們不能就課本這點內(nèi)容來備這點內(nèi)容，要備出課文的隱性東西。如課文《邊城》，這是鄉(xiāng)土文學作家沈從文反映湘西一帶純樸民風的作品。課文只節(jié)選了七、八、九三個精彩內(nèi)容，而全文共十六回，注釋里只是對小說的大概做了介紹，若圍繞這三個節(jié)選去講，肯定講不出這篇小說更深層次內(nèi)容。學生對湖南鳳凰地區(qū)民風民俗，如端午節(jié)放鴨子、賽龍舟、唱山歌的情節(jié)了解不夠，對翠翠懷春、爺爺憂郁而死的悲傷結局同樣也會了解得不夠透徹，精彩片斷沒有淋漓盡致，遺憾同情無法因文而生。要達到與作品中人物共鳴，就必須通讀《沈從文文集》和《邊城》的全文，把許多課文中沒有的東西補充出來，使得授課全面豐富生動，老師娓娓道來，學生聽得認真，至于課文中許多難點和不易明白的地方也隨之化解。所以說備課要備大課，就是說對課文從整體上把握，切不可講一點備一點，斷章取義，這樣講起來不系統(tǒng)不完整，線索也不清晰。

二是圍繞學生興趣備課。興趣是自覺學習的動力和源泉，我們要有培養(yǎng)學生學習的興趣意識。精心設置導語，緊緊地把學生注意力吸引過來，給學生以強烈的求知欲望。遇到說教性強的政論文盡量用事例說服，克服枯燥無味。遇到較難科技文、普通說明文，用神話故事、歷史傳說、古典詩詞、人物軼事來沖淡內(nèi)容，增添趣味，使學生在潤物細無聲中得到潛移默化，掌握要點；多聯(lián)系與課文有關的其他知識、個人經(jīng)歷，用事實說話打動學生心扉。這是高質量的備課，需我們查找許多資料，翻閱大量圖書。

三是熟練內(nèi)容。有些老師自以為對課本熟悉，隨便看看，結果真正講起來卻磕磕絆絆，越講越難受，學生的問題越提越多，最后連老師也應付不了。所以語文老師一定要將所講內(nèi)容爛熟于心，這樣才能運用自如、隨心所欲。

四是備學生。孔子弟子三千，賢者七十二人，這都得益于孔子因材施教的教育方法。那么我們備課要從本校實際出發(fā)，考慮大多數(shù)，留少量難題供尖子生思考，既不能把學生估價得太高，也不能估得太低。知彼知己，百戰(zhàn)不殆，只有掌握學生的真實水平，才能有的放矢，對癥下藥，挖掘潛能，調動其積極性。

三、向課堂要效益

有了獻身教育事業(yè)的熱情和精心備課，課堂上的授課老師才會胸有成竹、有條不紊。老師講得有道理、有深度、有創(chuàng)意，學生才會聽得認真、深入和有創(chuàng)新，教師若無精打采，語言生硬，教條空洞，主次不分，學生就會不愛聽、不想聽和討厭聽。所以，作為課堂上的授課老師，要想自己的課堂有效益，須做到：語言生動，通俗易懂，不斷有源頭活水出現(xiàn)，聲音抑揚頓挫，高低適中，且忌啰嗦重復。對每一篇課文要講出新意，圍繞學以致用，把書本知識與寫作、做人、服務社會結合起來，廣泛聯(lián)系，旁征博引；調動學生的積極性，讓學生動起來，圍繞老師的指揮棒旋轉。提問要精心設計，問得有價值有意義，可以分組討論最后派代表回答，也可以單獨提問，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。不搞一言堂，新課標新在以學生為主體，不斷開闊學生視野，活躍思維，開發(fā)他們評論、鑒賞、審美、創(chuàng)新能力，這樣才能教學相長，珠聯(lián)璧合。

四、利用各種輔助工具，使課堂豐富多彩

利用錄音磁帶愉悅學生的聽覺以豐富課堂教學，比如朱自清的《春》，配樂朗讀，聲音優(yōu)美婉轉，舒緩有致，仿佛把人帶進了春天生機勃勃、萬物復蘇的詩情畫意之中。標準的普通話，略帶感情的朗讀節(jié)奏，不僅能幫助學生理解課文，還有助于調動學生的激情，從而達到創(chuàng)新、別致的教學效果。利用放電影或錄像愉悅學生的視覺，以提高學生的理解能力，比如《白毛女》《泰坦尼克號》《雷雨》《阿Q正轉》《杜十娘怒沉百寶箱》《紅樓夢》等課文都可以放電影，幫助學生從整體上了解故事情節(jié)、掌握主人公性格特征。課本只節(jié)選一部分，給講解和學習帶來一定難度，影片一看一切都豁然開朗，外加適當點撥，讓學生對文本的理解不僅全面，而且深刻。另外電教課直觀性強，操作簡單，收到效益非同一般，大家都有這方面體會不必贅述。

除以上羅列四點外，一個語文老師還要經(jīng)常反思自己的教學過程是否合理得當，授課多觀察學生情緒變化，若學生情緒高漲，反應靈敏、回答問題踴躍，證明教學成功；若學生迷惘消沉注意力分散，則要及時調整教法和提醒學生。課后多聽取學生意見或自己對每節(jié)課進行總結、揚長避短。布置作業(yè)要適當，當堂解決的不留課外。一句話，課堂效果好壞，關鍵在設計者教師，這就要求教師功底深厚，專業(yè)知識過硬，經(jīng)驗豐富，應變能力強，善于跟學生溝通，善于改進，善于學習。若固步自封，不思進取，只會誤人子弟。愿老師們攜手共進，集思廣益，采納雅言，用自己的熱心、愛心、耐心在教育這片田地中結出累累碩果。

★作者簡介：王翼，甘肅省武都白龍江林管局中學教師。