用文學的靈光照亮我們的天空

【摘要】現在的高中生很少去關注名著，名著閱讀正面臨著嚴峻的危機。08年名著閱讀被列入高考語文考試范圍，這對學生來說是一個挑戰，也是一次提升自己的機會。本文就如何有效地指導學生閱讀名著，傳承人類經典文化做了一點探討，希望能給廣大教師一些啟示。

【關鍵詞】名著閱讀 社會契機 時代性 高考

江蘇省進入新課程后的第一個《考試說明》（2008年）讓名著名篇閱讀的考查正式登上了高考的舞臺，我們的名著終于在高中教學中有了真正的立足之地。

一部《鋼鐵是怎樣煉成的》曾經使多少人為之感動，一部《青春之歌》有多少人為之激奮，一部《三國演義》又有多少人為之感慨。秦牧語：“優秀的書籍像一個智慧善良的長者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界。”名著不僅可以陶冶情操，開拓思想空間，也可以提高人們對文學作品的語言感悟能力和駕馭能力。然而最應該成為名著知心朋友的莘莘學子卻離名著越來越遠，他們不知戈多是誰，不知《孽海花》為何物，他們會在試卷上寫上冰心的《家》，魯迅的《駱駝祥子》，會說林黛玉是個女強人……在名著受到各種快餐文化強烈沖擊的今天，讓名著走上高考的舞臺，實屬不得已而又非常明智的做法，那么作為一線的教育工作者，該如何來應對這種變化。這里，我就自己在此之前已經在進行的一些做法談談自己的淺見。

一、抓住當下社會熱點活動，讓學生接觸名著

要讓名著充實、豐富學生的生活，光靠語文教師的倡導是遠遠不夠的，因為高中生的課業負擔很重，而有的老師和家長把名著也劃入雜書的范圍，禁止學生去閱讀，這些都阻礙了名著走進學生的生活。因此語文教師要善于抓住當下社會熱點活動，讓名著在學生的學習中占有一塊陣地。

一次“紅樓夢中人”選秀活動，使多少不知“紅樓”為何物的帥男靚女們捧起了厚厚的《紅樓夢》，認識了賈寶玉、林黛玉，知道了曹雪芹，甚至連里面一個不起眼的小丫頭都入了他們的眼。一夜之間，大江南北掀起了一股強勁的紅樓熱。我也趁這股浪潮，在學生中間開展了“讀紅樓，品紅樓”的讀書競賽活動，先讓他們自己去閱讀《紅樓夢》，有條件的下載網絡中有關專家的研究和評論文章進行交流，然后寫出自己的心得、評論。在學生的習作中，有很多出乎我意料的優秀文章，如陳露《話說“鳳辣子”》、羅蘭《辣中之鳳，鳳辣子》、史紅《“辣”得夠味、夠嗆》、鄂婷《涉足紅樓憶熙鳳》、梁蘇明《溫柔的陷阱》等都非常到位的把握了王熙鳳“明是一盆火，暗是一把刀”的性格。通過這次活動，學生不僅認識了《紅樓夢》，也從閱讀中學會了理解、分析、評論著作，同時還提高了寫作水平。

此外，語文老師還可以利用《百家講壇》中“易中天品三國”、“于丹品孔子”等在社會上引起轟動的事情及時地引導學生去閱讀有關篇目，盡可能的寫出自己的讀后心得，然后就這些心得開始，進入對作品中深層內涵的了解和分析。

二、推薦經典與時代相結合的書目，讓學生真正“開卷”有益

閱讀小說可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智拯救我們，但不是什么樣的小說都可以去看，那些充滿色情和暴力的“口袋書”，那些純粹以江湖義氣及刀光劍影吸引人的武俠小說，以風情萬種吊人胃口的言情小說，還有那些通俗易懂而無內涵的漫畫小說，不僅會耽誤學生的學業，更扭曲了他們對世界、對人生的科學態度。我們應該清醒地認識到：書海茫茫，良莠雜陳，珠石兼有，“開卷”未必有益。因此，要想讓學生開卷有益，教師就必須篩選、推薦既屬于上佳精神食糧，又適合青少年口味的小說。

文學經典是人類歷史上各個民族所創造的寶貴精神財富，是絕大多數人思想的籃，是絕大部分人邁動雙腳的動力。在歷史的車輪下，再華麗雄偉的建筑也會逐漸頹敗變色，惟有名著因其中蘊藏著對真、善、美的共同追求而最能經受歲月的磨蝕與世長久，千百年來仍然新穎如故，熠熠生輝，是“開卷”的最好資源。

當然，要求高中生遍覽中外名著是不現實的，但我們可以在優中選優、精中求精，結合高中階段的學習任務，精選出若干經典小說推薦給學生閱讀是現實可行的。如我們的四大名著，《語文大綱》中推薦的中外小說，如魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、塞萬提斯的《堂·吉柯德》、雨果的《巴黎圣母院》、以及世界三大短篇小說之王莫泊桑、契訶夫、歐·亨利的優秀作品等。我們所處的這個時代也不斷涌現出反映當今社會變遷的有益精神食糧，如陸天明的《大雪無痕》、《蒼天在上》，楊文彬的《省委書記》，羅廣斌、楊益言的《紅巖》等。適時地引導學生通過這些著作來感受時代的脈動和社會的氣息，對學生心智的發展、情趣的培養和意志的歷練都有裨益。

三、利用高考指揮棒，讓名著閱讀在高中教學中名正言順

高考是一根魔力棒，能決定一線的教學。一篇《赤兔之死》獲高考作文滿分后，那晦澀的、讓學生頭疼的文言文一下子成了香饃饃，名著閱讀也完全可以有效利用這根指揮棒，在高中教學甚至初中、小學的教學中占據一席之地。2006年福建的高考作文題是“諸葛亮草船借箭不足十萬支”或“戈多今天已經來了”，此題一出，有多少考生或準考生們知道了戈多，知道了諸葛亮草船借箭。該省還于2007年對高考和初考語文試卷的題型作出了調整，將《課程標準》推薦的經典名著列入考試范圍，分值為二十分。高考指揮棒，這只看得見的手，靈驗無比，在短短的幾個月之內，閱讀經典的熱潮迅速掀起，長期積壓的經典名著也一銷而空。雖然08年江蘇《考試說明》中有關名著的考查還僅僅針對選考歷史的考生而言，但它在社會上引起的波瀾和威力已經是驚天動地了，首先它已引起學校上層的重視，改變了千萬家長的偏見。雖說人們對名著的重視還停留在應對考試的層面上，但這就足以逼著一些考生從數學題海中，從ABC中擠出一點寶貴的時間去認識了哈姆雷特，認識了翠翠，認識了覺新等。

名著使人人推靈蛇之珠，家家抱荊山之玉。讓我們激蕩著李太白持劍出長安的馬蹄，高揚著蘇東坡漂泊入南海的白帆，閃耀著拿破侖終身馳騁疆場的身影，傳遞著安娜的困惑、娜拉的出走，蕩漾著魯賓遜的漂流、基督山的恩仇，回旋在海倫的奮斗、保爾的追求中……讓我們在名著的指引下點燃我們理想的神燈。

★作者簡介：汪國慶，江蘇省溧陽戴埠高中教師；華苗榮，江蘇省溧陽戴埠高中教師。