意象的關聯轉換與詩意的生成

無題

寫詩的人從海鷗身上找靈感

海鷗卻忙于從浪花里找魚

意象之間的關聯和轉換，是詩意生成的有效手法。唐詩如“君看陌上梅花紅，盡是離人眼中血”，宋詞如“酒入愁腸，化作相思淚”，現代詩如卞之琳的“你站在橋上看風景／看風景的人在樓上看你”，當代濤如顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找光明”等，都是運用意象之間的關聯轉換手法，生成詩意的佳句名篇。艾青這首詩的表現手法，亦是意象之間的關聯和轉換，若用箭頭標示出來，即是：“靈感←海鷗←詩人←→海鷗→浪花→魚”。

這種表現手法生成的詩意是多向度的。對這首小詩，至少可作如下三種解讀：“從海鷗身上找靈感”的詩人是審美的，超越的：“從浪花里找魚”的海鷗是實用的，功利的：詩人與海鷗看似相連緊密，實則相互疏離，并無實質關系。這是一種解讀。

詩人與海鷗各有所求，各取所需，你忙你的，它忙它的，詩人看海鷗翩飛觸發寫詩靈感，以為海鷗只是在優美地飛翔，那美的飛姿是給他賞看的，卻不知海鷗在浪花里飛上飛下是為了找魚充饑。詩人與海鷗各自的忙碌，構成對比，且包含著幾分幽默、善意的反諷意味。這是又一種解讀。

詩人僅僅以賞景看客的身份觀賞海鷗，是很難理解并寫好海鷗的，“絕知此事要躬行”，詩人只有設身處地像海鷗一樣，辛勤地“從浪花里找魚”，體驗海鷗為生存而勞碌的艱難，才有可能寫好海鷗。詩人在這首小詩中，表達了自己的文藝觀。這是關于此詩的第三種解讀。

古人有言：“作者之意未必然，讀者之意何必不然”，諾貝爾文學獎獲得者、墨西哥詩人帕斯也說：“每一個讀者就是另一首詩”。此詩究竟作何解讀，還需要每一個讀者，自己給出說法。