浙江省舟山市南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校模擬中考作文

考題

閱讀下面的材料，按要求作文。

原野一片金黃，又是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民在收獲自己種下的希望。而我們回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，細(xì)細(xì)體會(huì)，也會(huì)發(fā)覺每個(gè)季節(jié)都有不少的收獲。更重要的是，我們的心靈也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收獲著。我們?cè)谟鋹傊惺斋@，在感動(dòng)中收獲，在思考與回味中收獲。

請(qǐng)以“收獲”為題目，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。角度自選，文體自定。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。(總分40分)

文題解讀

本道中考模擬作文題目采用了“材料+命題”的形式，這實(shí)際上是在命題作文的基礎(chǔ)上，為降低審題難度而增加了寫作提示。這種形式在一定程度上有效避免了因話題過(guò)于寬泛而帶來(lái)搬套成風(fēng)的弊病，同時(shí)相應(yīng)的提示也有利于拓展學(xué)生的思維空間，有所創(chuàng)新。

從題目中的材料來(lái)看，作文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，文題引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，關(guān)注人物的精神世界，無(wú)形中促使學(xué)生去反思，有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。

本文以“收獲”命題，審題上的障礙較小。寫作時(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

文體的選擇。可以寫成記敘性的文體，也可以選擇寫成議論文。比如可以從“怎樣才能有收獲”的角度來(lái)思考，也可以論述“付出與收獲”的關(guān)系等。一般來(lái)說(shuō)，該題目適宜寫成記敘性的文章，這種文體也更容易把握。

主人公的選擇。“收獲”的主體可以是人，也可以是物；可以是自己，也可以是他人。可根據(jù)自身掌握的素材而定。如果是“物”，也可以采取擬人化的手法來(lái)寫。

材料和立意的選擇。一定要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，切忌空洞無(wú)物。可以選擇實(shí)際意義上的“收獲”，比如一餐自己做的晚餐，一個(gè)近乎完美的比賽結(jié)果；也可以是精神上的“收獲”，比如一種幸福的感覺，一次音樂盛宴帶來(lái)的美的享受等(提示語(yǔ)中也有相關(guān)的信息)。學(xué)生可根據(jù)自己的寫作能力加以選擇，但盡可能避免陳舊的題材。相對(duì)而言，后者需要學(xué)生綜合多種表達(dá)方式來(lái)寫，對(duì)寫作水平的要求也就更高一些。

本題在寫作時(shí)一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況，但作文檔次的高低一方面取決于學(xué)生的語(yǔ)言功力，另一方面也取決于學(xué)生對(duì)“收獲”內(nèi)涵的把握。“收獲”的究竟是什么?如何將之明確而又富有文采地表達(dá)出來(lái)?這是重點(diǎn)要考慮的內(nèi)容。畫龍點(diǎn)睛之處，應(yīng)當(dāng)反復(fù)錘煉，以求亮點(diǎn)鮮明。

收獲 耿意茹

在明如鏡、清如水的秋天里，我應(yīng)當(dāng)是快樂的。

——張愛玲

在流光溢彩的日千里，我收拾好行李，來(lái)到那片記憶中的麥田。隔著喧囂的城市，守望過(guò)去的歲月，記數(shù)著點(diǎn)滴的收獲。

在過(guò)去的日子里，母親總會(huì)在清晨為我拉開朦朧的窗簾，讓明亮的光催促我奔向明凈的室外。她會(huì)為我煲好早粥，等待我早練歸來(lái)，看我夾著雞腿狼吞虎咽，再為我擦干嘴角略微粘著的湯汁。坐下來(lái)，為我讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美……”緩緩的女中音，開啟了我心中文學(xué)圣殿的大門。母親常從后山樹林中采摘幾片紅得耀眼的楓葉，做成薄薄的書簽，夾在書頁(yè)中。當(dāng)然，夾在其中的，還有濃濃的母愛。

在無(wú)數(shù)個(gè)秋色朦朧的清晨，我收獲了靜美的母愛。

母親愛楓葉，是有原因的。她是個(gè)詩(shī)意的女子，徜徉于文人墨客書香間，沾了一身的詩(shī)氣，曾執(zhí)著地要成為濤人，但終究還是與濤人的夢(mèng)想失之交臂。在那片精美的楓林中，母親走過(guò)了她爛漫的童年，同到了現(xiàn)實(shí)的塵俗中，相伴她的，也只剩下紅色的記憶。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是母親最愛的詩(shī)句之一。她說(shuō)，秋風(fēng)染紅了楓葉，楓葉便收獲了燦爛的紅。

她書中珍藏的楓葉在我眼前，恍惚間，便如同多少個(gè)漆黑的夜晚，她提著小夜燈來(lái)為我掖好踢開的被子。我不敢睜開眼，假裝熟睡的樣子，直到她離開。看見墻上橘紅色的光輝漸漸被黑色所替代，才細(xì)細(xì)回味那一份提燈的母愛，甚至調(diào)皮地踢開被子等母親再來(lái)。

在無(wú)數(shù)個(gè)漆黑清寂的夜晚，我收獲了溫柔的母愛。

到如今，母親已漸漸老去，但她仍執(zhí)著地愛著我，愛著我這個(gè)調(diào)皮、任性的孩子，一如她執(zhí)著地愛著楓葉，那靜美無(wú)比的楓葉。

我回首，楓林在麥田的另一端颯颯作響，驀然領(lǐng)悟，原來(lái)是沉甸甸的母愛染紅了楓林，染醉了楓林，而我收獲的，正是這世間最最珍貴的禮物。

也許，我真該端一杯暖暖的女兒茶，在這個(gè)最美的秋日里，為母親送去。母親，你的愛也早該有收獲了吧?

收獲 夏文彥

春天，一顆偶然的種子被偶然丟到了土里，于是偶然地生長(zhǎng)了。

我是一顆種子，還在土里沉睡呢，可是一絲光線便把我叫醒了。我睜開眼睛，探出綠綠的小腦袋一瞅——黑壓壓一片。偶爾裝模作樣地來(lái)瞄一眼，我記起我的使命：成長(zhǎng)，擁抱陽(yáng)光。

土壤里的世界似乎很美好，我的腳竭力地伸，深入土里去尋找甘甜的乳汁。然而，一切都未必這么順利，周圍強(qiáng)大的對(duì)手都同我競(jìng)爭(zhēng)，我看起來(lái)似乎很弱小。土罩還有擋路的石，用它鐵青的臉對(duì)著我脆弱的淚。每天都在寂寞中憔悴著，我，何時(shí)才能長(zhǎng)大啊!

還好是春天，春雨唱著歌，進(jìn)人了低低的荒村，進(jìn)入了籬落，進(jìn)入了小鴨的黃蹼，進(jìn)入了春泥。我笑著，“咕嚕咕嚕”，在我的成長(zhǎng)中，我收到了一份禮物——春雨的溫柔與慈愛。那原先冷著臉的土頓時(shí)笑軟了，軟如一床新翻的棉被。這是新奇的收獲，我偷偷地銘記。

如今，我的視野更寬闊了，我從同伴的間隙中見到了太陽(yáng)的半張臉，我興奮著，又暗自努力著。

一轉(zhuǎn)眼，夏天了，我望得更遠(yuǎn)了。長(zhǎng)出的新芽笑羞了臉，我看見太陽(yáng)了!我懷著身上的露珠，明白那是汗水與淚水。是的，我長(zhǎng)大了。我用向上的姿勢(shì)仰望，雙手撐開，讓陽(yáng)光看見，陽(yáng)光微笑了。讓露珠發(fā)出光彩，紅的、橙的、黃的、綠的……我以前只見過(guò)黑黝黝的土，沒想到世界竟然如此多姿。

夜晚來(lái)的時(shí)候，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，回想著自己的季節(jié)。這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是為了成長(zhǎng)的喜悅而長(zhǎng)大的，而中間的收獲又是如此重要和難忘。難忘一絲陽(yáng)光對(duì)我的鼓勵(lì)，難忘同伴與我的競(jìng)爭(zhēng)，難忘雨的微笑，難忘滋養(yǎng)我的土地——這不正是我最重要的收獲嗎?

夜幕中，我落下了淚。明天，我還將繼續(xù)成長(zhǎng)，因?yàn)椋疫€期待著更多的收獲!

總評(píng)

對(duì)于這個(gè)命題作文的寫作，兩篇文章均體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、使用上推陳出新，力求創(chuàng)新。母親為我做早餐、為我蓋被子之類事件早已不新鮮，但作者將這些言行舉止統(tǒng)一到一位愛詩(shī)的母親身上，從而使這些舉動(dòng)也帶上了詩(shī)情畫意，具有了個(gè)性特征，因而是獨(dú)特的。同樣，一顆種子的成長(zhǎng)歷程也是早已寫熟的話題，但作者在此基礎(chǔ)上也翻出了新意。

二、文章結(jié)構(gòu)渾然一體，結(jié)尾處獨(dú)具匠心，回味無(wú)窮。耿意茹的《收獲》從“我”從母親處得到收獲寫到母親也該得到收獲，夏文彥的《收獲》則從眼前的收獲推想以后更多的收獲，言已盡而意無(wú)窮，兩位作者文末點(diǎn)題均使主題得到了升華，頗見功力。

三、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致，表現(xiàn)力強(qiáng)。如耿意茹文中“為我擦干嘴角略微粘著的湯汁”、“提著小夜燈來(lái)為我掖好踢開的被子”等語(yǔ)句，真切地刻畫出了一個(gè)心細(xì)如發(fā)，嫻靜溫柔的良母形象。夏文彥文中的種子則是“睜開眼睛，探出綠綠的小腦袋一瞅”、“用向上的姿勢(shì)仰望”等，既交代了種子的成長(zhǎng)過(guò)程，也巧妙地引出了種子的“收獲”。

當(dāng)然，兩篇文章還都或多或少地存在著因過(guò)于注重形式上的美感，而無(wú)形中削弱了內(nèi)容上的邏輯性和厚重感的問(wèn)題，這可能也是大多數(shù)同學(xué)的通病了。