探討中小學網絡資源建設和發展的有效方法和途徑

網絡資源建設和發展是教育信息化的基礎工程，是發揮網絡等教育信息化設備設施優勢、構建網上學習環境的基本條件，是促進教學內容、教學方法、教學手段和教學模式變革以及教育質量提高的重要保障。在大力推進教育信息化的今天，堅持用科學發展觀統領全局，努力探索出網絡資源建設的有效方法和途徑，促進網絡資源建設的可持續發展。

1 分析現狀，是中小學網絡資源建設和發展的前提

目前，我國中小學教育信息化建設發展迅速， 但是在教育資源、特別是網絡資源建設和發展中還存在諸多不盡如人意之處，普遍存在重硬件、輕軟件的現象。網絡資源建設相對滯后，已難以適應教育改革和發展的需要，并成為制約中小學教育信息化發展的瓶頸，因而網絡資源建設之路任重道遠。在網絡資源建設和發展中，必須分析現狀，認真面對和解決好以下幾個主要問題：

1.1 學科資源不全 目前，中小學網絡教學資源雖然不少，但是能用于課堂教學的學科資源卻相對短缺。各學科的教學資源基本是零散的、不系統的、不全面的，數量嚴重不足。加之各地的教材版本繁多，適合各種教材版本的教學資源就更為缺乏。

1.2 優質資源不多 現有中小學網絡教學資源雖然總量豐富，但是優質資源卻相當匱乏，使用效果并不能令人滿意，不能很好地滿足教師和學生教學活動的需要。教學資源主要是由企業或教師開發，由企業開發的教學資源雖然質量好，但是脫離實際教學，內容不能滿足新課程改革的實踐需求，有的資源使用一兩次后就被封存再無人問津；由教師（主要是城市學校教師）開發的教學資源，雖然針對性強，適合本地學校，但是制作粗糙，技術性和藝術性差，效果并不很明顯，也并非完全適合農村學校教學需要。

1.3 資源更新不快 當前，新課程改革下的教材更換較快、版本較多，教學資源開發卻跟不上教材變化的步伐。隨著教材的更換，學校購置的教學資源庫使用不久即面臨淘汰的命運，造成大量教育資源浪費，而急需的教學資源又難以得到及時補充。同樣，許多教學資源網站的教學資源也不能根據教學進度進行及時更新，影響教育教學活動的開展。

1.4 資源共享不暢 各級教育主管部門或學校都在建立和完善各自的教育資源中心或資源庫，但是在建設中卻各自為政，缺乏統籌規劃的機制和渠道，缺少交流，重復建設嚴重，不能很好地實現共建共享、共同發展。

2 把握原則，是中小學網絡資源建設和發展的目標

在教育信息化快速發展的過程中，中小學網絡資源建設必須要跟上其發展步伐，適應其發展要求。根據近年來網絡資源建設的經驗，要推進中小學網絡資源的建設和發展，應遵循以下基本原則：

2.1 實用性原則 資源建設的最終目的在應用，是為用而建的。所以網絡資源必須具有實用價值，網絡資源建設和發展必須考慮實用性原則：（1）網絡資源的內容要符合教材，其內容的深度、廣度要符合新課程標準和教材要求，要能有效地突破教學重點和難點；（2）網絡資源的設計要適合學生，網絡資源的編排形式要符合教學對象（即學生）的年齡特征和學識水平。

2.2 科學性原則 科學性原則是指教育資源所表現的教育內容和形式不能出現知識性錯誤，不能違背科學原理和客觀規律。要達到這一點，必須做到：（1）教育資源所引用的資料、數據等內容要真實、準確，不能出現錯誤，結論要科學合理，并具有教育意義；（2）教育資源的制作要規范，內容編排條理清楚、層次分明，操作使用方便；（3）制作上要有統一技術標準，不同的資源能正確運用不同的編制技術，滿足各種播放媒體的技術要求。比如，網頁的瀏覽顯示要求統一為800*600，視頻資源以mpg格式存放，聲音文件的格式為wav，等等。

2.3 開放性原則 網絡資源是面對所有使用者的，資源應是動態的、開放式的，要對所有的師生開放。開放性原則要求：（1）網絡資源的內容是開放性，師生可以隨意選擇適合自己的資源，并可以進行二次加工整合，教師可以拿來備課、做課件，學生可以進行學習、探索；（2）網絡資源的結構是開放性，教師和學生既可以下載資源，同時也可以上傳新的資源，可以通過相應的審核程序加入到資源庫中，進一步充實豐富網絡資源，也可以最大范圍地與他人實現互動交流。

2.4 系統性原則 網絡資源建設是一個系統工程，不是一個部門或學校就能完成的，它涉及到各個部門、學校和學科的包括經費投入、硬件建設、研究開發、運用測試等方方面面。所以網絡資源建設，必須做到統籌規劃，合理安排，努力實現共建共享，避免教育資源開發的重復建設，避免人力、物力和財力的浪費。

3 強化措施，是中小學網絡資源建設和發展的關鍵

網絡資源開發利用是信息化建設的核心，是教育信息化工作能否取得實效的關鍵。然而，網絡資源的建設和發展是一項系統的基礎工程，要加強網絡資源的開發和利用，建設多層次、多功能、交互式的網絡資源體系，實現網絡資源的共建共享，必須采取以下切實可行的措施：

3.1 統籌規劃，協調發展 目前，全國各類資源網站數量很多，資源不少，但是適合教學的優質資源不多，學科不齊，質量不高，這無不與在資源建設中各自為政、自成體系、不能集中有限的人力、物力和財力進行教學資源開發利用有關。所以在網絡資源建設時，應全國統籌規劃，協調發展，要打破目前分散建設和管理的模式，要實現網絡資源全國范圍內的共建共享：（1）國家資源中心以學科教學的素材資源為主，包括媒體素材、文獻素材、課件素材、案例素材以及全國性的教學比武的獲獎課例、教師獲獎課件、學生獲獎電腦作品等；（2）省級、地市級、縣市級資源中心分別以高中、初中、小學的學科教學資源為主，要根據新課程標準按學科、分章節和課文來建設和完善教學資源，包括課例、教學設計、課件等；（3）學校則以學習指導網站為主，包括作文教學指導、數學奧賽指導等內容，建立一個師生互動的學習平臺；（4）在資源開發中可以實行省省合作、縣縣協作、校校聯合等，做到協作交流，實現共建共享，從而避免重復建設。

3.2 立足本地，自主開發 網絡資源建設必須立足本地教學實際，因為同一個地區的教材統一，容易協調，便于共享，而且也有一定的規模效應，所以網絡資源建設在同一地區實行統一領導，統籌規劃，系統開發和建設，研發適合本地新課程改革需要的教學資源。一是開展“三優”聯評活動，即優秀課教學課例錄像、優秀課件、優秀教學設計等評選活動，并將獲獎作品上傳到本地的資源中心，免費供廣大師生下載使用。二是充分用好學校現有的教育資源。對原有音像教材進行數字化處理，按照現有教材的內容分類篩選、編輯整理，形成與教材配套的教學資源。如投影片可以根據新教材進行重新整理，然后通過掃描，編輯制作成VCD或DVD的電子資源，錄音帶、錄像帶等可以重新復制編輯，制成與教材配套的教學資源。通過數字化編輯和整理好的資源可以上傳到資源中心。三是下載收集網絡資源。要經常瀏覽全國各地的教育資源網站，要善于利用各類網絡資源，及時將其優質教學資源整合進資源中心，為我所用。

3.3 適當添置，不斷充實 中小學網絡資源建設應以自行開發為主，以添置購買為輔。但自主開發的教學資源畢竟是有限的，可以適當地采購國內外優質的教學資源，再經過編輯整理后充實到本地教育資源中心或教育資源庫中。

4 完善機制，是中小學網絡資源建設和發展的保障

中小學網絡資源的建設和發展已是教育信息化的一項重要內容。要確保網絡資源建設的可持續發展，必須建立和完善網絡資源建設與發展的管理機制，歸納起來就是要做到以下3個保障：

4.1 經費保障 網絡資源建設和發展，經費是基礎。以桂東縣為例，以前縣中小學校的教育資源建設主要依靠政策性收取的音像教材費，但是從2006年下期開始，湖南省的音像教材費安排由新華書店給學生配發語文或英語聽力磁帶，學校再沒有其他經費添置教育資源。近年來，雖然國家對教育信息化建設非常重視，一是在農村中小學實施了現代遠程教育工程；二是信息技術費列入國家義務教育階段經費保障之中。然而這些措施只能完善教育信息化的硬件建設和維護，在教育資源建設方面的投入卻嚴重不足。目前，中小學教育資源的開發和添置只有依靠有限的信息技術費。所以建議國家增設教育資源建設費或提高信息技術費，保證用于添置和開發教學資源的經費來源。

4.2 人員保障 網絡資源建設和發展，人員是關鍵。各級教育資源中心必須要建立健全組織機構，其隊伍應由下列人員組成：一是網絡管理人員，做好網絡維護和資源錄入等工作；二是資源開發員，主要是對軟件開發應用有一技之長的信息技術教師；三是學科教師，他們掌握教育教學的理論，有豐富的教學實踐經驗，了解教學的需要。教育資源中心要與教研室、電教館、學校密切配合，要加強對教育資源研發人員的培訓，要充分發揮其主觀能動性，努力開發出適合教學需要的優質資源，不斷完善各級教育資源網站或資源庫。

4.3 制度保障 資源建設和發展，制度是手段。要促進中小學網絡資源的建設和發展，必須建立一套與之相適應的管理制度：（1）建立崗位職責，包括教育資源開發人員、管理人員和網絡維護人員的工作職責等；（2）建立網絡資源管理制度，包括教育資源審核制度、編輯錄入制度等；（3）建立獎勵制度，包括軟件開發獎勵制度、利用資源進行教學獎勵制度等。