請學會從物的視角去寫作文

【摘要】在作文教學中，教會學生嘗試用物的視角進行作文，常會收到意想不到的效果，可以化枯燥為形象，化腐朽為神奇，本文對此進行了深入的分析論述。

【關鍵詞】作文 高考 語文教學 教學方法

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，隨著視角的變換我們欣賞到的景物會有所不同。同樣，作文的視角變一變也能夠使文章別開生面、獨具風采。一般作文都習慣從人的視角看人、事、物、自然等，但是習慣的視角容易帶來審美疲勞，很難寫出新鮮的東西，很難出彩！其實，何妨變換一下視角，倒過來試一試，從物的視角來寫各種作文，用物的眼光來審視生活，表現生活，常常會收到意想不到的效果！甚至可以化枯燥為形象，化腐朽為神奇，給閱卷老師一個驚喜！

在這方面很多考場優秀作文為我們做了榜樣：

2008年江蘇考生的滿分作文《好奇心》巧妙地從“無字碑”的視角來探究武則天的功過是非：“我好奇我的主人”，“我好奇我的身世”，“我好奇歷史上著名的女皇”，……“無字碑”帶著極大的好奇心，了解了武則天的過去、背后及鮮為人知的一面。本文的視角選擇可謂機智！如果從高三學生的視角去寫自己對武則天的好奇，那不會吸引閱卷老師眼球！因為從人的視角解讀武則天的文章太多，習慣的視角容易帶來審美疲勞，如果再重蹈前人的足跡，顯然不會出彩。

2007年江蘇考生的滿分作文《懷想天空——一只豬的思考》從豬的視角來思考農民工問題，反映農民工生活的臟、亂、臭，思考人與人之間差距較大的原因。豬懷想的全是現實生活中人的問題，但如果從人的視角來構思，那么文章一點新意都沒有！

2005年高考天津滿分作文《我是檀香木》通過“檀香木”的視角來敘述見聞經歷，引起人們對“材與非材”的價值內涵的思考，發出“材，非材，可能因人而改變呀”的感慨。因為從物的視角觀察、思考，非常搶眼！

上述考場作文的視角都很獨特，沒有從人的角度去構思，卻從物的視角進行構思，讓人耳目一新！

所謂舍人用物，就是打破習慣，避開人的視角，選擇物的視角來看人物的所作所為，看事、看問題，把文章寫成童話、寓言的形式。物的視角主要有：植物、動物、器物或生活中某一具體的東西。

從植物的視角來構思，要根據題目選好相適宜的植物，《我是一棵酸棗樹》巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自述經歷，文章通過“我”心懷“活下去”、“活得精彩”的堅定信念，步步走向輝煌的經歷，揭示了“信念”對于事業成功、生命質量的重要意義。

05年江蘇很多考生將人的一生按“鳳頭、豬肚、豹尾”進行分階段闡述，而《豐饒一生》選取了桃樹，將主旨附麗于桃樹的一生，使得文章獨具風采。同樣《用雙手創造生命輝煌》一文通過一顆種子自述感悟，通過種子的成長故事，生動地凸現了文章的主旨：即使沒有精彩的鳳頭，也要用雙手描繪美麗的生命歷程，創造完美的生命輝煌。文章以人的思想情感虛擬植物，寫的是植物，但明眼人一看就知道寫的是社會人生，非常佩服作者的才智。

從動物的視角來構思，將人類社會中發生的故事移用到動物身上，寫的是動物的故事但影射的是人類，因為換了一下角度就給人帶來了新鮮感。2003年高考河南滿分作文《因為俺是俺大親生的》素材很平常：父親領養了個孤兒，從小到大都袒護著他，寧愿苦了自己的孩子也要讓那個孤兒吃好穿好。考生變換了視角，把人寫成了“驢”，從“驢”的視角來寫這個故事，一下子使得文章可讀性增強，妙趣橫生而又耐人尋味。

那篇被指抄襲的重慶滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》也是篇視角獨特的文章，從一個想死的老鼠的視角來構思，沒人來殺死“我”這只想死的老鼠，以此揭露人們面對壞人壞事時的麻木心態和不良世風。

2002年高考《我叫不叫？》的視角是一條京巴狗，狗在汽車上看到扒手正在行竊，是選擇“事不關己，高高掛起”，還是選擇良知，小狗在進行“心靈的選擇”。文章以狗的視角詮釋了摒棄世俗，選擇良知的主題，比那些從人的視角去寫的類似的作文高明多了。

燭臺的微型小說《狗眼看狗》是一部以反腐敗為主題的作品，用一條寵物小狗“旺財”的眼睛去觀察人間世相，把原本不新鮮的題材——反腐敗，寫出了新意，而且使作品妙趣橫生，令人忍俊不禁。換一個角度起到了化嚴肅為幽默，化沉重為輕松的藝術效果。

還可以從器物的視角來構思。人們使用著各種器物，器物與人的關系很密切，我們也可以賦予它們人的思想，就像前面提到的《好奇心》，從“無字碑”的視角來寫，寫“無字碑”對武則天充滿了好奇心。

2001年高考優秀作文《百元鈔票的自述》通過假鈔在市場上漫游的經歷寫出了菜農、肉店老板、小職工、大局長、老師的表現，批評了人類丟失誠信的問題。選擇物的視角，可以“見人之所未見，發人之所未發”，可以化凡出新，能夠從平淡中顯出“奇崛”來。

運用“物”的視角，必須注意下面幾點：

一、選擇好合適的“物”是關鍵。所選的物要能承擔表現主題的重任，要能讓讀者由物聯想到人。

二、情節展開主要有兩種類型：或演繹“物”自身的故事，或與人打交道的故事。無論是哪一種類型，都在表達作者對文題和生活的思考。

三、必須徹底地將敘述主體的視角由人變換為物。這種寫法最大的特色在于突破習慣性的寫作視角，選擇一個全新的視角來講述故事、演繹文題。因此，一定要運用第一人稱的口吻敘述，做到“物”“我”統一，不可有敘述上的漏洞。必須進入角色，確實轉換自己的視角，說話、行動都應該符合所選“物”的特征。

四、形式上多采用擬人手法，使用童話、寓言體裁。

五、牢記化熟為生的原則。面對陳舊、熟悉的素材，要作陌生化處理，將“舊材”“翻新”，用“物”的視角來寫就是很管用的方法。

記敘文首先應該靠新鮮的素材吸引人，如果沒有新鮮的素材，那么就應當在改造舊素材上動動腦筋。因為很多人都從人的視角去寫，寫來寫去很難出新，而物的視角很少有人用，常能變換出新意。從物的視角，對其中的人物故事予以新的演繹和解讀，舍人用物能使陳舊的素材煥發青春，容易給閱卷老師“耳目一新”的感覺。

鄭板橋有詩云：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。作為考生，要機智地選擇寫作視角，寫出精彩的記敘文！

★作者簡介：吳建剛，江蘇省上岡高級中學教師。