多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施和推進(jìn)，多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用顯得愈加重要。多媒體介入美術(shù)教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，但在操作中也有很多需要注意的地方。

有利于改變教師的教學(xué)觀念多媒體介入美術(shù)教學(xué)，改變了以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成探究式主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；要求教師備課要更全、更深、更精，對(duì)各方面的問(wèn)題要研究透。因此，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，首先有利于改變教師的教學(xué)觀念，更多地扮演引導(dǎo)者的角色。教師可以把精力的重點(diǎn)放到教育的主要功能上來(lái)，使學(xué)生自己體驗(yàn)成功，學(xué)得更有積極性，更有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮；使美術(shù)教學(xué)更能貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生更容易參與，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效果。

有利于改變學(xué)生的學(xué)法利用多媒體可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有選擇性，符合學(xué)生的個(gè)性；還能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，體驗(yàn)成功，既有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力，又可以發(fā)展創(chuàng)造性。在好奇心與強(qiáng)烈的求知欲地驅(qū)使下，學(xué)生積極主動(dòng)地探索，有利于主動(dòng)性的充分發(fā)揮。

有利于改變課堂結(jié)構(gòu)多媒體為學(xué)生欣賞提供了條件。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師個(gè)人的能力與精力有限，不可能把每一節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面都放大，或有針對(duì)性地選擇一些畫(huà)放大。多媒體輔助美術(shù)教學(xué)為學(xué)生欣賞提供了途徑。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中找到自己想要的圖片或畫(huà)面進(jìn)行充分地欣賞，不僅開(kāi)拓了視野，而且豐富想象，提高藝術(shù)感染力、鑒賞力和創(chuàng)造力。多媒體介入美術(shù)教學(xué)，使原來(lái)課堂結(jié)構(gòu)中的欣賞部份被重新重視，并通過(guò)多媒體的充分展示，使欣賞成為課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

有利于激發(fā)興趣當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如《建筑藝術(shù)欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書(shū)上圖片不多，又缺少與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更是不可能。筆者將從各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類，從而準(zhǔn)備出豐富的素材。

有利于改變授受局面一般來(lái)講，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與的活動(dòng)，才會(huì)發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。如《有表情的面具》一課中，書(shū)上的各種面具比較難畫(huà)。如果要求學(xué)生機(jī)械地去創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。筆者通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)的貼五官游戲，利用學(xué)生喜歡的卡通人物，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)生自主參與，他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極地參與，同時(shí)得到及時(shí)的反饋，享受成功的喜悅，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

有利于降低教學(xué)難度多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，在教學(xué)上大大強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，降低教學(xué)的難度，把學(xué)生帶入美的氛圍，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)作靈感。同時(shí)能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大提高教學(xué)效率。如在教學(xué)《剪紙》一課時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明設(shè)計(jì)時(shí)要避免的幾個(gè)錯(cuò)誤。筆者利用多媒體，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪兒，如果這樣剪會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。筆者依次出示剪出來(lái)的錯(cuò)誤圖樣，加深學(xué)生印象，使他們更好地掌握正確的方法。多媒體還可以通過(guò)“變色”“閃爍”等手段突出重點(diǎn)，引起學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來(lái)較難講清的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，使學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法。

多媒體為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供了展示平臺(tái)，使美術(shù)評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生優(yōu)或良、及格的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生提高。多媒體被引入美術(shù)教學(xué)后，改變了評(píng)價(jià)方式，使作業(yè)評(píng)價(jià)成為進(jìn)一步內(nèi)化審美情趣，提高創(chuàng)作能力的重要一環(huán)。利用多媒體，學(xué)生能看到自己的作業(yè)，有利于每位學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。好的作業(yè)在講評(píng)中使全班受益，不好的作業(yè)的講評(píng)中使每位學(xué)生了解原因，避免犯相同的錯(cuò)誤。不僅提高了學(xué)生的品評(píng)水平，也提高了審美能力。利用多媒體在課堂上展示作業(yè)，自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，再加上老師的鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分。

雖然多媒體在美術(shù)教學(xué)中有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但在操作上也應(yīng)注意一些錯(cuò)誤傾向。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)要始終堅(jiān)持為素質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)服務(wù)，為開(kāi)放性教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：河北省內(nèi)邱縣第二中學(xué)）