創造英語環境 培養學習興趣

營造濃厚的英語氛圍，培養學生學習英語的興趣和良好習慣，使學生從小形成正確的讀音、良好的情感，提高初步的語言交際能力，是小學英語教學熱點和核心。

創造校園英語環境，營造學習氛圍

小學英語的學習目的是：培養英語學習興趣，養成良好學習習慣和策略，利用年齡優勢，使學生在語言和聽說方面打下堅實的基礎。這需要從優化校園環境開始，要求全校師生相互之間的問候都要用英語；校園內設置的名人名言、各種標志牌、黑板報宣傳標語都注有英語標識；校園內各種花草樹木名稱介紹都有英語標識；每日安排一定時間的英文早讀練習、英文廣播；教師每周二、四下午安排2個小時的英語學習培訓，規定培訓內容，英語學習成績與考核掛鉤；在班級設立英語角，辦好英語板報，并鼓勵學生自辦手抄報，開展各種形式的競賽，如英語單詞、課文背誦比賽，日常用語使用比賽，英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在學校、班級創設師生人人奮發進取，個個爭先學習英語的良好氛圍。

優化英語教學環境，提高學習質量

小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多優越條件。小學開設英語課，引導學生學習英語，掌握一定的英語知識，對每個學生將來的發展有著深遠的意義。英語教學應有統一的教學計劃，納入課程表，配備優化教材，從教材內容到課時安排都有充分的保證。

將學生對英語學科的間接興趣轉化為直接興趣，并保持其穩定性和持久性，更好地提高學生學習英語質量，是英語教學的一個重點。根據英語學科特點和不同的教學內容，可以從教學氛圍、教學方法、教學手段、教學活動等方面進行改革和探索。

1）精心組織和安排教學內容，滿足小學生尋求知識的心理需要。教師認真鉆研教材，不斷創造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去，使學生在一節英語課上不僅學到單詞或對話，還學到一些在許多場合用得上的具有生氣的語言材料。同時適當增加內容，擴大知識面，注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。2）建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，滿足小學生獲取成功的心理需要。如設計比賽性游戲、活動等，表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，使學生獲得英語學習的成功感，進一步提高他們學習英語的積極性。3）積極運用靈活多變的教學方法，滿足小學生發揮創造的心理需要。如激發靈感，發展學生即時應答能力；啟發思維，展示學生運用語音的才能。4）設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足小學生享受愉快教育的心理。如授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學；操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見；復習與游戲相結合，使學習效果更為顯著。5）利用多媒體輔助教學，滿足小學生現代教育技術的學習和運用。多媒體計算機輔助教學具有生動形象、信息儲存量大、交互性強、適合個別學習等特點。在多媒體環境中，小學生可以根據自己的學習水平與需要選擇學習內容，體現主體作用。多媒體輔助教學的應用非常靈活，既可以進行課堂計算機教學，也可以進行網絡教學和學習。特別是用計算機輔助英語教學，可以提供形象逼真的情景、正確標準的發言、生動有趣的練習游戲，從而激發學生學習英語的興趣，提高教學效率。

教師應注重學生課堂英語學習習慣的養成。1）上課前的習慣：上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方，預備鈴響就安下心來，唱英語歌，營造英語氣氛；2）嚴守紀律，專心聽講的習慣；3）文明禮貌，尊重別人的習慣；4）主動積極，大膽開口，用英語交流的習慣；5）良好的書寫習慣；6）每天課后自覺復習、朗讀、背誦、記憶的習慣。通過這些習慣的培養，優化英語教學環境，提高學生的英語學習質量。

從家庭、社會中學習英語，鞏固學習成果

教師應倡導學生在家庭中注意學習英語，形成一個良好的聽英語、說英語的家庭語音環境；通過各種社會活動，加強英語學習；留心觀察記錄各類英語標識語，鞏固英語學習成果，讓英語真正融入學生的日常生活中。

（作者單位：江蘇省海門市四甲中學）