走出高考落榜之痛

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說

主講人： 楊女士

我們?nèi)胰俗顡?dān)心的事情還是發(fā)生了，女兒劉黎高考落榜，這意味著3年來我們的一切辛苦都化為了泡影。面對高考落榜，我和女兒一時都很難接受。

自從劉黎上高中以來，我們?nèi)揖瓦M(jìn)入了“備戰(zhàn)”狀態(tài)，尤其是我這個當(dāng)媽媽的，心里這根弦就繃得更緊了，好像要高考的不是女兒而是我。為了讓她有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更多的學(xué)習(xí)時間，我和她爸爸商量要給她在學(xué)校附近租一間房子。起初她爸爸并不同意，因?yàn)樗齻儗W(xué)校離我上班的單位比較遠(yuǎn)，每天要坐一個多小時的公交車，他怕我身體吃不消。可是我覺得孩子的學(xué)業(yè)更重要，軟磨硬泡下她爸爸也就勉強(qiáng)同意了。

就這樣，我和女兒搬到了出租房里。我每天給她洗衣做飯，照顧她的生活起居，3年來她的襪子、內(nèi)衣都是我洗的。我覺得女兒的時間很寶貴，學(xué)習(xí)比什么都重要，只要她能考上好大學(xué)，我這個當(dāng)媽的累點(diǎn)兒也是值得的。

說實(shí)話，女兒比較聽話，學(xué)習(xí)很用功，就連節(jié)假日她都很少出去玩，這讓我心里寬慰了很多。但是女兒的成績并不算太好，尤其是數(shù)學(xué)和英語，她學(xué)得很吃力。于是我又給她報了這兩科的補(bǔ)習(xí)班，每周六各補(bǔ)兩個小時。這樣一來，周六我也要早起給她做早餐，送她到補(bǔ)習(xí)班。她補(bǔ)課時我就在外邊等著，下課后再陪她回家。我怕她一個人補(bǔ)課太孤單，學(xué)得太累了會心煩。3年來，我就是這樣日復(fù)一日地陪伴著她過來的。

臨近高考時，我發(fā)現(xiàn)女兒有些煩躁，經(jīng)常坐立不安，有些學(xué)不進(jìn)去了。我看了有點(diǎn)兒著急，但是嘴里還是勸她放輕松一點(diǎn)兒。沒想到，越是這樣，孩子越是心神不寧，我也不知道該怎么辦，我覺得自己比孩子還緊張。有一天，我又勸她的時候，她竟然沖我嚷了起來：“你能不能少說兩句，嘮叨得我心煩死了。”

接下來的日子，我和女兒幾乎是在一種難言的尷尬中度過的。我看到女兒心煩，卻不敢多說，可是又不忍心她這樣難過和浪費(fèi)時間。孩子的爸爸知道這個情況后，帶我們出去吃了頓飯。她爸爸勸我，不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不要給她施加壓力。我覺得她爸爸說得也對，于是降低了對女兒的要求，時間上抓得也不那么緊了，偶爾會主動帶她去玩，讓她放松心情。

我覺得我能做的都做了，本以為她能考得不錯，至少也能考上二本，沒想到她居然連三本都沒考上！我不甘心的是我和女兒這3年的辛苦就這樣付諸東流。

盡管我很不滿意，但看到女兒很難過，我也就沒說什么，強(qiáng)裝笑臉來勸她。可是任我怎么勸也沒有用，她整天不出屋，很少說話，經(jīng)常失眠，也不愿意吃飯，短短幾天就瘦了一圈，我看著怪心疼的。

盡管我沒直接責(zé)怪女兒，安慰她以后還有機(jī)會，但我始終不敢看她的眼睛。是不是女兒察覺到我內(nèi)心并沒有真正接受她落榜這個現(xiàn)實(shí)，所以她才不開心？可是一想到孩子將來可能找不到好工作，我心里就急得不行，沒有辦法隱藏自己的焦慮。從小到大，我一直告訴她要好好學(xué)習(xí)，只有考上好大學(xué)才能找到好工作，以后才能過上好日子，可這孩子怎么這么不爭氣呢？

我不知道怎樣才能讓孩子和自己勇敢面對，早點(diǎn)兒走出落榜的陰影。我也不知道，是該讓孩子復(fù)讀一年，還是該讓她上專科或民辦大學(xué)……

第二節(jié)課：實(shí)案分析

1.母親對高考過于關(guān)注

增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)

對于孩子來說，大學(xué)是一個美好的向往，是實(shí)現(xiàn)夢想的階梯。夢想如果實(shí)現(xiàn)了，就給人生增添了美麗色彩；如果沒有實(shí)現(xiàn)，在這個奮斗過程中孩子們也會學(xué)到很多有價值的東西。然而對于父母來說，大學(xué)只是獲得成功的一種手段，是人生的一個保值單。被涂上了功利的色彩后，夢想也給孩子施加了無形而巨大的壓力，給孩子造成一個錯覺：只有考上大學(xué)，人生才有了價值和保障，否則，一切都完了，包括在父母心中的地位。孩子們在重壓下艱難前行，有些孩子挺過去了，有些孩子被壓垮了。

劉黎就是典型的被這樣的觀念壓垮的孩子。她告訴我，在高考前她就出現(xiàn)了明顯的緊張反應(yīng)，比如失眠、多夢、食欲不振、大腦的反應(yīng)速度變得遲緩。一走進(jìn)考場，劉黎就感覺到緊張壓抑，擔(dān)心自己考不好。“如果沒考好怎么辦？”這句話不斷在她的腦海里出現(xiàn)，導(dǎo)致劉黎不能專心答題。她每做一道題都小心謹(jǐn)慎，一遍遍地檢查，本來做對了的也改錯，浪費(fèi)了很多時間，最后，會做的題也沒有答完。按照實(shí)際能力和模擬的成績，劉黎至少能考上二本，結(jié)果因?yàn)閴毫^大造成考試怯場，影響了發(fā)揮。

2.母親的就業(yè)觀

使孩子陷入了心理困境

由于劉黎的媽媽對就業(yè)和上大學(xué)存在狹隘的認(rèn)識，她除了逼著孩子學(xué)習(xí)僵化的書本知識外，沒有培養(yǎng)孩子的生活能力和適應(yīng)社會的能力。所以當(dāng)孩子落榜后，就產(chǎn)生了極大的挫敗感和無力感（實(shí)際上，18歲的女孩生活不能自理，需要母親的照顧本身就是一種心理挫敗），認(rèn)為自己這么努力地學(xué)習(xí)，媽媽這么辛苦地照顧自己，自己都考不上大學(xué)，更別提以后能做什么了。她的內(nèi)心因此充滿了惶恐和無助，覺得前途渺茫、人生暗淡，處在巨大的心理困境中。

3.心理落差太大使母女難以接受

楊女士用了很多的時間講述她在女兒高中3年中的付出，從中可以看到她的失望有多么強(qiáng)烈。人的失望情緒和付出多少是成正比的，在不能得到相應(yīng)回報的情況下，心理預(yù)期越高，付出越多，失望情緒就來得越猛烈、持續(xù)時間就越長。

楊女士母女這3年來付出了很多心血，也對女兒抱有較高的期望，面對落榜的結(jié)果，她們一下子很難接受。女兒的失望主要是針對自己的失敗，還摻雜著對母親的內(nèi)疚、對前途的憂慮以及下一步如何走的茫然；母親的失望主要是針對女兒，覺得女兒不爭氣，辜負(fù)了自己的期望和付出，當(dāng)然還有對孩子未來的擔(dān)憂。

盡管母親看到了孩子的沮喪，沒有指責(zé)抱怨，但由于自己并沒有從內(nèi)心接受這個事實(shí)，她的失望會不經(jīng)意地寫在臉上，讓氣氛變得沉重緊張。媽媽不敢看孩子的眼睛，實(shí)際上是怕孩子在自己的眼睛里讀出不滿。這一切孩子能感覺到，尤其劉黎是比較內(nèi)向的孩子，屬于內(nèi)心體驗(yàn)型的，對外界負(fù)面的信息極其敏感，無形中擴(kuò)大了劉黎的挫敗感，使她更加難以接受和面對落榜。

第三節(jié)課：父母對策

1.暫時遺忘，

給孩子一個心理緩沖帶

盡管劉黎的父親對孩子的教育參與不多，但在劉黎母女出現(xiàn)焦慮、陷入困境時，父親的調(diào)解會使緊張的關(guān)系變得緩和。女兒落榜后，父親的角色就顯得至關(guān)重要。父親要用理性的關(guān)愛幫母女走出困境，可以嘗試全家人一起旅游，在大自然中洗滌內(nèi)心的塵土，在行走中釋放內(nèi)心的壓力。旅行時，不要提起關(guān)于高考、就業(yè)之類的事情，對于會引起不愉快聯(lián)想的事情也要盡量避免，用親情和愛撫慰失望、沮喪的情緒。這樣做不是逃避，而是一種暫時遺忘的策略，給女兒和媽媽一個心理緩沖。當(dāng)大家的心情平靜了，高考落榜的沖擊力變小了，才可能有建設(shè)性地商討未來的計(jì)劃。

2.母親的接納

是對孩子最好的安慰

表面上，母親不接納的是孩子高考落榜，實(shí)際上她不接納的是自己。從小母親就對孩子抱有很大的期望，付出了很多，孩子的成功就等于自己的成功，孩子的失敗也等于自己的失敗。這次孩子高考落榜，母親真正不能接納的是自己在教育孩子上的失敗，因此，母親首先要接納的是自己。

失敗并不可怕，可怕的是不知道為什么失敗，不能從失敗里走出來。失敗對于我們的意義有時比成功大得多，當(dāng)我們學(xué)會在負(fù)面的事情中尋找正面的意義時，我們就會欣然接納了。當(dāng)孩子看到母親變得堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，內(nèi)心的愧疚和憂慮自然隨之減輕，從而重新振作起來。

3.給孩子更多的人生選擇

當(dāng)家長和孩子的人生選擇只有考上好大學(xué)這一種時，自然會如驚弓之鳥，造成輸不得也輸不起的心理負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，人生有許多條路，選擇最適合自己的路，才能走向成功。

當(dāng)孩子的情緒平穩(wěn)下來后，家長要和孩子一起分析：孩子具備什么優(yōu)勢，現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，幫助孩子規(guī)劃以后的人生。根據(jù)孩子的意愿，可以讓她重新復(fù)讀；或者讀一個專科學(xué)院，選擇一個孩子喜歡的專業(yè)；甚至可以上技術(shù)學(xué)校，擁有一門專業(yè)技能，等等。當(dāng)孩子為以后的人生道路做出選擇后，她自然會有前進(jìn)的動力；當(dāng)她知道人生其實(shí)有很多選擇之后，也就不會有孤注一擲的壓力。

父母要讓孩子意識到，真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)認(rèn)識問題、解決問題的能力，擁有實(shí)用的技能、融入社會的能力，而不是僅僅看學(xué)習(xí)成績和上什么樣的大學(xué)。

家庭作業(yè)

1.家長調(diào)整就業(yè)觀，

了解企業(yè)需要什么樣的人才

只有重點(diǎn)院校畢業(yè)才能找到好工作的狹隘就業(yè)觀，給孩子帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，企業(yè)在招聘時并不僅僅看學(xué)歷和文憑，家長應(yīng)該多了解現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求以及社會緊缺型人才，增強(qiáng)孩子的信心，給孩子指明努力的方向。

2.暑假期間鼓勵孩子

去打工，了解社會

讓孩子盡早接觸社會、了解社會，把心中理想化的社會變成實(shí)實(shí)在在的人和事，經(jīng)歷過被拒絕、被否定、被批評等挫折后，孩子的心智才能真正成熟，才知道學(xué)習(xí)不僅是為了獲取文憑，而是讓自己能適應(yīng)社會。以這樣的心態(tài)走進(jìn)大學(xué)，大學(xué)才有意義，文憑才有分量。

（責(zé)任編輯/李彥）

E-mail:liyan84221@163.comTel:(010)51026392